七 小小运动会：9加几的进位加法（教案）一年级上册数学青岛版

/教案：一年级上册数学青岛版——小小运动会：9加几的进位加法一、教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能熟练运用。2.培养学生观察、分析、总结问题的能力。3.培养学生合作、交流的学习习惯。二、教学内容1.9加几的进位加法。2.通过小小运动会活动，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。三、教学重点与难点1.教学重点：9加几的进位加法计算方法。2.教学难点：理解进位的概念，并能熟练进行计算。四、教学过程1.导入通过提问，引导学生回顾之前学过的9以内的加法，为新课的学习做好铺垫。2.新课学习（1）教师出示小小运动会的场景，引导学生观察并提出问题：“一共有多少人参加运动会？”（2）学生通过数一数、圈一圈的方式，找出参加运动会的人数。（3）教师引导学生用9加几的进位加法计算方法，计算出参加运动会的总人数。（4）学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。3.巩固练习（1）教师出示一些9加几的进位加法题目，让学生独立完成。（2）学生完成后，教师组织学生进行交流、讨论，共同解决问题。4.小小运动会活动（1）教师组织学生进行小小运动会活动，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。（2）活动过程中，教师引导学生用9加几的进位加法计算方法，解决实际问题。5.总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的进位加法计算方法。（2）学生分享自己在小小运动会活动中的收获和感受。五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固9加几的进位加法计算方法。2.家长协助孩子，用9加几的进位加法计算方法，解决生活中的实际问题。六、教学评价1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对9加几的进位加法计算方法的掌握情况。2.观察学生在课堂上的表现，了解学生在小组合作、交流等方面的表现。七、教学反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、总结问题的能力。3.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。通过本节课的学习，学生掌握了9加几的进位加法计算方法，并在小小运动会活动中，体验了数学的乐趣。在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析、总结问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习反馈，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节：小小运动会活动的设计与实施小小运动会活动是本节课的一个重要环节，它不仅能够帮助学生巩固所学的9加几的进位加法计算方法，还能让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的观察、分析、总结问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。因此，教师需要重点关注小小运动会活动的设计与实施，确保活动能够达到预期的教学效果。一、小小运动会活动的设计1.活动目标通过小小运动会活动，让学生在实际操作中巩固9加几的进位加法计算方法，培养学生的观察、分析、总结问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。2.活动内容（1）教师根据学生的实际情况，设计一系列与9加几的进位加法相关的运动项目，如跳绳、踢毽子、投篮等。（2）每个运动项目都设置一定的难度，让学生在参与运动的同时，运用9加几的进位加法计算方法解决问题。3.活动规则（1）学生分组进行比赛，每组选出一个队长，负责组织本组成员参与活动。（2）每个运动项目都设置一定的任务，学生需要通过合作、交流，完成各项任务。（3）教师担任裁判，负责监督活动的公平、顺利进行。二、小小运动会活动的实施1.活动前准备（1）教师提前准备好运动器材，如跳绳、毽子、篮球等。（2）教师向学生讲解活动规则，确保学生明确活动要求。2.活动过程（1）教师组织学生分组，每组选出一个队长。（2）教师宣布活动开始，学生按照规则进行比赛。（3）在活动过程中，教师巡回指导，引导学生运用9加几的进位加法计算方法解决问题。（4）学生通过合作、交流，完成各项任务，教师及时给予表扬和鼓励。3.活动总结（1）活动结束后，教师组织学生进行活动总结，让学生分享自己的收获和感受。（2）教师对学生在活动中的表现进行评价，强调9加几的进位加法在实际生活中的应用。三、小小运动会活动的评价与反思1.评价内容（1）学生在活动中的参与度，如是否积极参与各项运动项目，是否与队友合作、交流等。（2）学生在活动中运用9加几的进位加法计算方法解决问题的能力。2.反思要点（1）活动设计是否合理，是否能够达到预期的教学目标。（2）活动过程中，教师是否关注到每个学生的表现，是否给予及时的指导和鼓励。（3）活动结束后，学生对9加几的进位加法计算方法的掌握程度是否有提高。通过以上对小小运动会活动的设计与实施进行详细补充和说明，我们可以看到，小小运动会活动是本节课的一个重要环节，它能够帮助学生巩固所学的9加几的进位加法计算方法，培养学生的观察、分析、总结问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。在今后的教学中，教师应继续关注小小运动会活动的设计与实施，确保活动能够达到预期的教学效果，为学生的全面发展奠定基础。在小小运动会活动的评价与反思环节，教师应当深入分析活动的效果，并根据学生的反馈和表现进行必要的调整。以下是对小小运动会活动评价与反思的进一步补充：活动评价的深入分析1.学生参与度的分析：参与度不仅包括学生的身体参与，还包括思维参与和情感参与。教师需要观察学生在活动中的积极性、合作态度和解决问题的热情。例如，学生是否主动提出解决方案，是否愿意帮助同伴，以及是否能够在遇到困难时保持积极的态度。2.计算能力的评估：通过学生在活动中的实际操作，教师可以评估学生对9加几进位加法的理解和应用能力。这包括学生是否能快速准确地进行计算，以及是否能够在实际情境中灵活运用所学知识。3.团队合作和交流的观察：在活动中，教师应观察学生之间的互动，包括沟通的有效性、协作的默契和冲突的解决。这些社交技能对于学生的长期发展至关重要。活动设计的反思1.活动与学习目标的契合度：教师需要反思活动是否真正帮助学生达到了学习目标。如果学生在活动中的表现未能反映出对9加几进位加法的掌握，教师可能需要重新考虑活动的设计，确保活动内容与教学目标紧密相关。2.活动难度的调整：活动难度需要适中，既不能过于简单，也不能过于复杂。教师应根据学生的实际水平进行调整，确保每个学生都能在活动中获得成功的体验，同时也能感到一定的挑战。3.活动规则的清晰性：活动规则需要简单明了，以便学生能够快速理解并参与。如果活动规则复杂或者不明确，可能会导致学生的困惑和参与度的下降。教学策略的优化1.个性化指导：在活动过程中，教师应提供个性化的指导，帮助学生克服特定的困难。例如，对于计算能力较弱的学生，教师可以提供额外的练习机会或策略指导。2.同伴互助：鼓励学生之间的同伴互助，可以促进学生之间的交流和合作。教师可以设置特定的任务，要求学生以小组形式完成，从而促进团队协作。3.反馈与激励：教师应及时给予学生反馈，表扬他们的努力和进步，激励他们继续努力。正向的反馈可以增强学生的自信心，激发他们的