了解成语有关知识成语语法结构关系市公开课金奖市赛课一等奖课件

正确使用第1页第1页理解成语相关知识——成语语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁

③目式：削足适履越俎代庖④因果式：水滴石穿水落石出

⑤主谓式：杞人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里

⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑

⑨兼语式：请君入瓮引狼入室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上第2页第2页①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：闻鸡起舞洛阳纸贵

③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三成语感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加成语出处第3页第3页例、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林标本。这次去苏州游览了几种园林，果然觉得名正言顺。

“名正言顺”意思是名义合法，道理也讲得通。后指做事理由合法而充足，含有理直气壮意思。句中误解为说法与实际情况相符。例、辞别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。“大方”是指知道大道理人。后泛指见识广博或学有专长人。句中把“大方”误解为不吝啬。第4页第4页大多数成语表里有两层意思，字面意义并不是它真正含义，而只按字面意思理解成语含义，就叫做望文生义。

成语特点之一是意义整体性，其意义往往不是它构成部分意义简朴总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会，而应做到三点：(1)要弄清成语起源及其故事内容，(2)要辨明成语细微差别，(3)要区别成语语义范围。

望文生义第5页第5页1、你应当和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。【“三人成虎”原指“都市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会认为真有虎了。”后比方流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“诸多人在一起就像老虎同样力量强大”。】2、我态度很鲜明，对任何邪教言论不赞一词，对他们行为深恶痛绝。【“不赞一词”原指“写文章写得较好，别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成话”。】

3、一些人对中国茶有偏见，认为茶只是下里巴人解渴东西，档次不如进口饮料。【“下里巴人”指古代楚国一个较通俗歌曲，泛指通俗文艺作品，这里错解为普通乡下人。】4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友居然也侧目而视。【“侧目而视”意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧样子。这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。】第6页第6页5、张老师针对班上同窗良莠不齐现实状况，讲学时注意分层指导。【良莠不齐：好人坏人掺在一起。不表示学习成绩参差不齐。】

6、那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马革裹尸结局。【“马革裹尸”意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场；不是“死得很惨，死后连埋葬棺材和地方都没有”意思。】

7、近几年，黄河、岷江部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下情况，人们开始冷静地思考环境保护问题。【“江河日下”比方事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减少”。】

8、有些人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙切齿。【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误地理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】第7页第7页9.安之若素：对困窘遭遇毫不在意，心情安静得跟往常同样。现在也指对错误言论和行为不闻不问，听之任之。（碰到不顺利情况或反常现象）像日常同样看待，毫不在意。往往误解为“像日常同样安然或安心看待”。10.不足为训：不值得作为遵循和仿效做法。往往误解为“不值得作为教训”。11.惨淡经营：形容费尽心思于谋划和从事某项事情。经常被错误地理解为经营情况不好。12.差强人意：本来指还算能振奋人意志。现在表示大体上能够使人满意。多误解为不能使人满意。13.东山再起：比方失势之后，重新恢复地位。往往误解为“失败之后，立下雄心壮志，要再创辉煌”。第8页第8页14.耳提面命：不但当面告诉他，并且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。往往被误解为“严厉地当面谴责”。15.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠同样。多用于代人向对方致谢。往往被误解为“象是亲身感受到了同样”。16.空穴来风：空穴是来风条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定依据。大多错误使用办法是在“空穴来风”前加“不是”进行否认，用来表示毫无依据，结果意义完全用反了，有则错误地理解为“无中生有”。17.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。18.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭言论。往往误解为“不能登载言论”。第9页第9页成语往往有其一定语源背景。此语源背景亦决定了成语情感指向与语意内涵。故而成语利用或辨析时不可忽略。因此，不理解语源造成语病叫做“不明语源”。不明语源第10页第10页例1.今年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正好火中取栗。【“火中取栗”源自17世纪法国拉·封登寓言《猴子与猫》，说是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但没吃着，反倒把脚上毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其害。此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利”。】例2.小李心胸狭窄，受点委屈便逢人说项，四倒苦水。【“逢人说项”源自唐杨敬之《赠项斯》：“平生不解藏人善，处处逢人说项斯”。后以此喻四处说某人或某事好处，故应改为“逢人诉说”。

】例3.为政者就应潜心投入利国利民实际工作中，乐不思蜀，专心致志。【“乐不思蜀”源自《三国志》中刘禅故事，说是刘禅降司马昭后，被带至洛阳，过着荒淫生活，一日，司马昭问之，“颇思蜀否？”他回答：“此间乐，不思蜀”，现喻为乐而忘返或乐而忘本，故此成语应改为“乐此不疲”。】第11页第11页例4.八年来，张怀书想方设法资助失学儿童事，实是罄竹难书，谁也说不清有多少。【“罄竹难书”，《旧唐书·李密传》：“密作书移郡县，数隋炀帝十罪，且曰：‘罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。’罄竹难书，极言事实之多，难以尽载，常指罪恶。此句中应改为“举不胜数”或“不胜枚举”】例5.沙尘暴形成，与人们对森林滥砍滥伐相关，因此，那种目无全牛，忽略整体利益，只顾眼前行为是不行。【“目无全牛”源自《庄子·养生主》，说是庖丁为文惠君剖牛，文惠王大为惊叹，庖丁释刀曰：“始臣之解牛之时，所见无非牛者，三年之后，未尝见全牛也。”人们以此喻技艺到了极其娴熟地步，进入得心应手境界。】

第12页第12页例6.我们应当向先进公司学习，起初也许是邯郸学步，但终归会走出自己路来。【“邯郸学步”源自《庄子·秋水》，说是燕国一青年到邯郸，见赵人走路姿势颇为好看，就跟着人家学，结果不但没学好，连自己走法也忘了，只好爬回家去，后以此喻模仿别人未成，连自己东西也忘了。常见其贬义。】例7.如今，她脸上早已没有刚下岗时期期艾艾神情，满身上下透着成功自信。【《史记·张丞相列传》里说，大臣周昌口吃，一说话总要重复说“期期”。南朝刘义庆在《世说新语》说，邓艾口吃，一开口便要说“艾艾”。以后就用“期期艾艾”形容口吃人说话不流利。】第13页第13页例、鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至，不但尽心尽力，还常积极帮忙。“无所不至”意思是没有达不到地方。现多形容坏人处处干坏事或所有坏事都做到了。贬义。例、现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革“城府”是指都市和官府，比方待人处事心机。整个词语意思是指为人坦率真诚，不专心机。褒义。第14页第14页大多数成语含有一定感情色彩，并伴随语言环境不同，词感情色彩也会随之改变，有时候，因为对一些成语褒贬不辨，从而造成误用。褒贬误用第15页第15页满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长此以往、趋之若鹜、半斤八两、等量齐观、费尽心机、大而无当、大言不惭、明目张胆、明哲保身、忘乎因此、高谈阔论、始作俑者、好高务远、邯郸学步、评头品足、如丧考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎视眈眈、别有专心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬、为所欲为、一命呜呼、呜呼哀哉、天花乱坠、巧舌如簧、一团和气、改头换面。

成语感情色彩，有较为明显，从字面一看便知是贬义词；有不明显，下列成语是贬义，不可褒用：第16页第16页拭目以待、神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、沁入肺腑、别有天地、别出机杼、有头有脸、有口无心、惨淡经营、来日方长、置之度外。成语中，像“赤胆忠心”之类，一看便知其感情色彩是褒义。但尚有不少褒义成语，其感情色彩容易被稿错，造成误用。下列成语是褒义词，不可贬用：第17页第17页三是应当知道一些感情色彩相反同义成语。下面成对举出成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个是褒义词，后一个是贬义词。情投意合—臭味相投，见机行事—见风使舵，侃侃而谈—夸夸其谈，一得之见—一孔之见，无微不至—无所不至，再接再厉—变本加厉，深思熟虑—处心积虑，绞尽脑汁—费尽心机，开山祖师—始作俑者，抬头阔步—趾高气扬，沉着不迫—故作镇静。

成语感情色彩误用，还要注意三点。

一是有大量中性词，像“成千上万、如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都能够使用。二是有时讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用、贬词褒用，是能够。我们不能以对为错。第18页第18页例学习是循序渐进，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题喧宾夺主做法是不可取。“喧宾夺主”比方客人占了主人地位，或外来次要事物占了原有、主要事物地位。而句中基础知识与难题无主客之分。例小罗看好了那件款式新奇运动服，可惜带钱不够，只好忍痛割爱。“忍痛割爱”意思是忍痛把自己心爱东西交给别人。作为商品运动服本不属于自己所有，因无钱而不买自己喜欢商品不能叫“忍痛割爱”。第19页第19页成语因其词义有所侧重，这便拟定了该词语大体合用对象范围。假如对成语所表示习惯对象或范围、情境缺乏理解，便会使陈说和被陈说之间出现张冠李戴用错对象现象注意成语合用对象﹑范围﹑情境，不要张冠李戴敝帚自珍汗牛充栋青梅竹马两小无猜举案齐眉巧夺天工豆蔻年华车水马龙万人空巷张冠李戴用错对象第20页第20页例

张厂长一席话起到了抛砖引玉作用，引出了许多搞好产品质量好提议。抛砖引玉比方用粗浅不成熟意见或文章，引出别人高明成熟意见或作品，惯用作谦词，只能对已例我总结自己成功经验，最主要一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。虚怀若谷形容非常谦虚，表示对人敬意，只能对人。第21页第21页不明谦敬有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于别人。假如不明白成语谦敬色彩，利用起来就容易让人啼笑皆非。第22页第22页高抬贵手、不吝赐教、鼎力相助、、高朋满座、大材小用、率先垂范、虚怀若谷、虚左以待一、谦辞（只能自己说自己）蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、德薄能鲜、挂一漏万、不情之请、姑妄言之、笨鸟先飞、一枝之栖、望尘莫及、一得之遇、尸位素餐、不足挂齿、雕虫小技、绠短汲深、东涂西抹、区区此心、管窥蠡测、班门弄斧、聊表寸心、避让贤路、恭敬不如从命、愚者千虑，必有一得洗耳恭听二、敬辞（自己说别人或者说对方）第23页第23页轻重失度有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要依据特定语言环境选取词义轻重适度成语，以避免大词小用或小词大用。第24页第24页（l）李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。（2）劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会特点。（l）句中“日理万机”意思是一天之内要处理上万件事物，常指君王和国家领导人天天忙于处理繁多政务。这个成语词义很重，用在李老师身上就犯了大词小用毛病。（2）句中“坐享其成”人其思想行为是能够通过劝导加以更正，用在该句语义显得轻，应用“不劳而获”。“不劳而获”用于剥削阶级思想严重人，语义重，其思想和行为是应当批评，和该句中可耻相匹配。第25页第25页例一个让人看不懂店名，能招徕用户吗？其实，只能让人贻笑大方。

“大方”是指某种专长人。整个词语意思是被内行人笑话，前面不能再加“让人”。例这里有良好水土条件，又有一个团结向上领导班子，因而人民生活安居乐业.“安居乐业”意思是安心地住在那儿，爱慕自己职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业第26页第26页

即使用在句子中成语意思是准确，但还要预防与句中其它词语意义重复或矛盾。每个成语因为本身词义和词性不同，因而在句子中语法功效也不同。假如对成语语法功效把握不准，就容易造成搭配不妥以及前后重复错误。例我用笑容迎接他老人家那和颜悦色目光。搭配不当，前后重复第27页第27页忍俊不禁地笑起来真知灼见意见期期艾艾神情满身遍体鳞伤值得可歌可泣正方兴未艾独自孑然一身想得天花乱坠群众民怨沸腾三令五申强调难言之隐苦衷说言不由衷一位莘莘学子许多莘莘学子第28页第28页（1）句中“未雨绸缪”比方事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。（2）句中“有条不紊”意思是做事或写文章条理清楚，一点也不乱，侧重于“条理性”，而（2）句中陈说话题却是“王大妈爱洁净”，“条理性”与“爱洁净”两者之间缺乏意义和逻辑上联系。不合逻辑事理不通不合逻辑是指所使用成语与整个句子意思不符，甚至矛盾。（1）领导者应当在问题出现之时就未雨绸缪，而不应当在问题出现之后惊恐失措。（2）王大妈爱洁净是这一带出了名，家中各种物品总是摆设得有条不紊。第29页第29页例：我本来就对那里情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？误把彼成语当作此成语使用例句中“差强人意”应该改用“强人所难”。“强人所难”意思是勉强他人做为难事，而“差强人意”意思是大致上还能使人满意。例句中把“差强人意”当作“强人所难”来用，可能是因为这两个成语字面上有“强”和“人”两个相同字（其实两个“强”字音和义是不同）。这也是成语误用常见一类。第30页第30页望其项背—望尘莫及，身临其境一设身处地，耳濡目染—耳闻目睹，舍本逐末—本末倒置，形影相吊—形影不离，东山再起—死灰复燃，一见如故—一见钟情，不拘一格—无拘无束，乐不