第23课《太空一日》教学设计 统编版语文七年级下册

#《太空一日》教学设计【教学目标】运用浏览的方法，借助小标题，了解课文主要内容，对文本进行整体把握。通过对文本的研读，感受杨利伟在意外面前的勇敢坚韧、沉着冷静，以及航天员的严谨认真，和对祖国深切的热爱。解读对“英雄”的理解，引导学生向英雄看齐，勇于挑战、勇于追梦。【教学重点】运用浏览的方法，借助小标题，了解课文主要内容，对文本进行整体把握。通过对文本的研读，感受杨利伟在意外面前的勇敢坚韧、沉着冷静，以及航天员的严谨认真，和对祖国深切的热爱。【教学难点】解读对“英雄”的理解，引导学生向英雄看齐，勇于挑战、勇于追梦。【教学资源】PPT、多媒体视频【教学方法】任务驱动法、点拨法、小组合作探究法等【教学过程】一、创设情境，任务驱动播放“神舟五号”载人飞船的新闻报道视频。二、创设学习任务任务一:借助小标题，确定拍摄顺序参照浏览小贴士，请同学们浏览课文，借助小标题，帮助节目组确定拍摄场景的顺序。浏览小贴士浏览：分为扫描式和跳读式两种。扫描式浏览:要求在阅读中一目数行，迅速扫视，圈点勾画，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。跳读式浏览：根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。预设：我以为自己要牺牲了——起飞阶段我看到了什么一一太空飞行阶段神秘的敲击声——太空飞行阶段归途如此惊心动魄——归途阶段过渡语：确定了拍摄场景的顺序，下面我们再来筹划一下拍摄哪些镜头呢？任务二：选定特写镜头，揭祕太空1.根据拍摄场景的顺序，请同学们再读课文，依次找出每个阶段应该重点拍摄哪些镜头作为特写，来揭祕太空=日，并说明理由，完成表格。（每个阶段可以不止=个特写镜头）拍摄顺序特写镜头人物表现选择理由起飞阶段飞行所见

飞行所闻归途阶段预设：拍摄顺序特写镜头人物表现选择理由共振叠加时的场景非常痛苦，五脏六腑都要碎这是杨利伟起飞时遇了，几乎无法承受，觉得自到的意外，非常惊险，己快不行了。面对生死考验，但他勇当时，我的头脑还非常清醒，敢坚韧、沉着冷静地度起飞阶段以为飞船起飞时就是这样的。过了。指挥大厅的鼓掌欢呼指挥大厅有人大声喊道：“快表现了指挥大厅的紧看啊，他眨眼了，利伟还活张气氛，对杨利伟的关着！”所有的人都鼓掌欢呼切，以及首飞实验成功起来。（引导将关切、激动读时人们的激动喜悦。出来）俯瞰祖国、首都北京特别是经过中国上空时，我表现了杨利伟对祖国就会仔细分辨大概到哪个省真切的爱，对亲友的挂飞行所见正从哪个地区上空飞过。每—次飞过后，我的内心都期待着下一次。那里有我的战友和亲人。念

努力寻找长城很想验证这个说法，几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和'神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。表现了航天员严谨、科学的态度飞行所闻“本末倒置啲错觉时令人难受，觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。在这种情况下，没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉。遇到意外陛韧、沉着、冷静时不时出现的敲击声很紧张，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。回到地面后，不是当时的声音，我就不能签字，反复听，断断续续听了一年多。遇到意外，沉着冷静、严谨

归途阶段右边舷窗开始出现裂纹外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！但看到舷窗出现裂纹非常紧张，出汗。哦，可能没什么大问题！极高的心理素质，自我鼓劲、自我安慰。勇敢、坚韧。抛伞时飞船晃荡得很厉害把人吓一跳，让人不知道是怎么回事这也是杨利伟太空之旅遇到的意外之一，让归途惊心动魄工作人员找到落地飞船我知道：他们找到飞船了，外边来人了！表现任务完成，惊魂初定，再次回到祖国怀抱的激动之情！2.从这些特写镜头中，我们既感受到遇到意外时杨利伟的紧张害怕，也从中感受到他的勇敢坚韧、严谨认真，以及对祖国亲友深切的爱，让我们进=步朗读体会，并结合朗读评价量表进行互评。(1)意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。(引导学生将杨利伟遇到意外时的痛苦、难受表现出来)(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。(引导学生将杨利伟对祖国真切的爱，对亲友的挂念表现出来)

朗读评价量表评价角度评价标准星级得分情感能准确到位地传达出句子中的情感或人物的感受重音、停连能根据语言内容、表达感情色彩的关键词，以快慢、强弱或虚实对比准确自然地表达出朗诵的重音和自然停连语气、语调、语速能准确自然地朗诵出句子的语气；语调自然，能结合句子内容进行高低抑扬轻重的调控和变化；语速恰到好处设计意图：通过梳理杨利伟的动作和心理，在这过程中体会杨利伟的精神，感受神舟五号首飞成功的意义。任务三：解读“英雄”,编写节目结束语何为英雄？百度百科：（1）英雄指才能勇武过人的人（2）具有英勇品质的人（3）无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。毫无疑问，杨利伟是个航天英雄，但栏目组考虑,如果纪录片将他当时所产生的痛苦、害怕、紧张等心理毫不避讳，会不会有损他的英雄形象？预设：不会，杨利伟在太空一日中展现了英勇的品质，不辞艰险，是令人敬佩的人，他是一位英雄。小组合作，结合《伟大的悲剧》和生活实际，谈谈你对英雄的理解，作为《揭秘英雄》本期节昌的结束语。预设：《伟大的悲剧》中斯科特一行人也会受伤、怕冷、饥寒交迫，最终悲惨遇难，但他们不畏艰险到达了南极点，做到了一般人所不能做到的事业，他们也是当之无愧的英雄。所以英雄也是一个平凡人，他们会紧张、害怕、受伤、死亡，但是他们都勇于挑战，英勇无畏，所以有弱点并不会影响我们成为英雄。英雄是平凡的外表下，藏着一颗勇于担当的赤子之心；

英雄是敢于追逐自己的梦想，勇于挑战自己的极限；

英雄是挺身而出，正直无畏；英雄是敢于奉献，大公无私；英雄不一定是成功者，但英雄一定是挑战者！谁说站在光里的才算英雄！设计意图：解读对英雄的理解，引导学生向英雄看齐，勇于挑战、勇于追梦。三、 课堂总结同学们，英雄最真实的伟大在于心灵上的超越。读过《太空一日》才懂得航天英雄背后无数不为人知的困难，方才汇聚成载人航天的开端。航天人甘用生命追逐星月，在九天之上，刻下中国印记。作为中学生，同学们脚踏这片土地，也应时时仰望星空，