《祝福》作业设计 统编版高中语文必修下册

PAGEPAGE10《祝福》作业设计作业设计团队所在学校（签章：作业涉及教科书版本：普通高中教科书（人教版） 年级及册次：语文必修下作业涉及单元、章节（或主题、任务：第12作业设计团队教师姓名：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）本单元以“观察与批判”为主题组元，即通过小说的阅读和鉴赏，让学生以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛来观察、思考、分析、鉴别复杂多样的社会现实和千姿百态作业设计目标：通过练习，整体把握本文的情节、人物命运发展轨迹、活动场景等。推断人物行为（动作、语言、心理等）的动机、结果、反应。明确小说场景、次要人物、细节刻画、矛盾冲突的作用。结合文本理解社会环境与人物命运的关系。赏析叙事艺术中倒叙在文中的艺术效果。第1课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估文线的 祥林嫂的悲剧命运是在鲁“祝课前基础性作业次写到鲁镇人“祝福”景象，第一次是写 ，第二次是写 ，第三次写 。优生班1分钟0.8参考答案：情节线索，鲁镇上各家准备“祝福”的中的感受发展性作业通读小说《祝福》，并完成具体情节空格的填写。参考答案：①年底时节，仓皇回乡②祥林嫂寂然死去③祥林嫂被卖改嫁④孟春之时，被卖改嫁⑤祥林嫂再到鲁镇⑥新春将至，深感悲愤概述文本的具体情节优生班2分钟0.7课中基础性作业叙事手法常见的方式有、、、、等。本文采用了样的表达效果？参考答案：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙。。倒叙，其表达效果：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地设置悬念，使读者急于探求事情的原委，增强吸引力。②从小说主题看，小说开头写祥林嫂在富人们一片这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。③把祥林嫂寂然死去的结局提前，营造了小说浓厚的悲剧气氛。识记、积累小说常用的叙事手法，理解本文倒叙事手法的表达效果。优生班3分钟0.7发展性作业小说中的“我”是一个怎样的人？在行文中起到了怎样的作用？（1是作者虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识叙事人优生班3分钟0.65情节情节内容时间序幕祝福景象和鲁四爷①结局②迎春之时一命归天开端祥林嫂第一次到鲁镇春日之时丈夫死亡发展③④高潮⑤暮春之时痛失阿毛尾声祝福的景象和“我”的感受⑥会气氛感到愤懑的启蒙主义知识分子，虽然无力拯救祥林嫂，但却是小说中唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人。相对于漠然的短工、麻木迷信的柳妈和（故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的。“我”也是祥林嫂故事的唯一批判者，正是从“我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层妇女的命运悲剧才得以被关注和审视。一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。称的表达效果课后基础性作业细读文本，从中筛选出关涉到金钱的零星表（1）小说中关涉到金钱的零星表述有：（初到鲁家的工钱:每月五百文；③婆婆从鲁家支走的工钱：一千七百五十文；④卖祥林嫂的钱：八十千千槛的价钱：大钱十二千（十二元鹰洋）（2）我们可以发现在社会底层的祥林嫂的劳动之廉价、命运之艰难：祥林嫂初到鲁四老爷家时每月工钱五百文，婆婆从鲁四老爷家支走的祥林嫂的工钱是一千七百五十文。那时候的一元等于一千文钱，祥林嫂辛辛苦苦做工三个半月，就只挣了一块多！她所挣的钱还买不到城里的两盘“价廉物美”的清嫩鱼翅！这样一对比，把祥林嫂劳动之廉价、命运之艰难处就显现出来了。现问优生班3分钟0.6发展性作业作业一根据小说相关内容按照题干要求完“镇是一个 的江南小镇句式内容维度认优生班5分钟0.6补充。识祥林1.根据下列自然环境完成该句式的填空。嫂所处旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就的社会在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的环境，晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送二是训灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的练学生大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药概括能香。力。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，漫天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱作一团糟。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加沉寂。我在朦胧中又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了市镇。（1）鲁镇是一个 、 的江南小镇。（不少于两个修饰词）1萧瑟2.民俗是世代相传又为人们所共同遵循的社会习俗，是一个民族文化传统、经济生活、心理特点的综合反映。具有相当程度的稳定性、《现代汉语词典》第八版）《祝福》涉笔的民俗，均为吴越地区的重要习俗。根据文中相关民俗的描写完成该句式的填空。（2）鲁镇是一个 、 的江南小镇（不少于两个修饰词。23.根据相应提示，找到文中的句子作答后，然后再完成该句式的填空。））（）（）最无聊的猎奇（）（蹙缩得像一个核桃。）（）最多反复的疑问（的时候）鲁镇是一个 的江南小镇（不少于两个修饰词。3的）作业二鲁迅为什么要写有一个这样环境的江南小镇？参考答案：——交待中国的现状引导学生思②封建流毒时时有、处处在。③特权阶级、劳苦大众都是封建思想的维护者。考、揣摩作者优生班3分钟0.6④愚昧的未觉醒。的写作㈤觉醒的彷徨纠结不彻底。意图——希望改变现状小说必须是“为人生”的，我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出痛苦，引起疗救的注意。第2课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长系数基础性作业指出文中的下列句子使用的修辞手法，并说出这些修辞手法在文中的表达效果。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此。参考答案：反复。表明封建思想对人们的统治时间之长，范围之广，程度之深。农村风俗、封建思想依旧根深蒂固。即使看见人，虽是自己的主人，也总是惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。参考答案：比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性赏析小说语言运用修辞手法所达到的表达效果优生班3分钟0.6打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心态。课前发展性作业赏析下列句子的句式，并说说这样表达的好处。修饰语）后置，表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿和沿街乞“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？论理，就该也有。然而也未必，……谁来管这等事……”参考答案：用了感叹句、疑问句和设问句式，表明赏析小说语言之句式的表达效果优生班3分钟0.6“我”先是惊异，后是支支吾吾，怕负责任的心理。课中基础性作业祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天，这样安排有什么深义？参考答案：春天本是美好的季节，应该给人无限的与人物优生班2分钟0.6春凄凉死去”这样就形成了强烈的对比，更有力地命运间揭示了封建制度的罪恶。的关联发展性作业祥林嫂无名无姓，但在小说中却有多种称谓，请一一找出来，并分析这些称谓背后的社会角色含义，从中可以体现出祥林嫂怎样的社会角色？参考示例：引导学生深入认识人物形象优生班4分钟0.7祥林嫂的称谓社会角色解读祥林嫂无依无靠，没有自由身的童养媳寡妇死了丈夫。要求做守一辈子活寡的贞节烈女女工食物不论、力气不惜、比男人还能干的女佣（廉价劳动力）回头人寡妇再嫁，不能从一而终、不干不净的未亡人木偶人捐门槛后不能参加祭祀、精神受到重创后的行尸走肉般的活死人乞丐被赶出鲁四老爷家、无有救助、百无聊赖的穷苦人谬种命太硬、克死两任丈夫、死得又不是时候的坏东西福福礼时，文中有这样几句“杀鸡，宰鹅，深意？参考答案：①“带着绞丝银镯子”的应该是像四叔家那样的富人家的妇女，表明了身份。②虽然能雇佣工，但为了恪守封建教条，让祖宗吃到“干净”的祭品，她们也要亲自动手，以表达孝心。由此可见，作者写“有的还带着绞丝银镯子”绝非闲笔，而是有意而为之，为后文的相关情节做了铺垫，讽刺了封建迷信思想，更表现了封建礼教之严酷，暗示了祥林嫂的悲剧，有助于揭示主题。引导学生在阅读小说时关注作者的叙述方式和叙事干预优生班3分钟0.6第3课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长系数基础性作业象、展现环境等方面所起的作用。类文比较，提高阅读鉴赏能力优生班3分钟0.6课前发展性作业的经历。（1）暂时做稳了奴隶的时代：①给祥林家做童养媳，②逃出祥林家第一次到鲁四老爷家做女工，③被卖到贺家坳后至生下阿毛、贺老六未死力、梳优生班3分钟0.65的时候。理概括（2）想做奴隶而不得的时代：①祥林死后，②被绑能力被卖深山，③贺老六染病而死、阿毛被儿狼吃、大伯收走房屋，④第二次到鲁四老爷家捐门槛后在祭课中基础性作业一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要（四叔根据这要信息？训练学生由点到面解读文本信息的能力优生班3分钟0.55发展性作业命运的代名词，有何作用？参考答案:①表达了祥林嫂内心的巨大悲痛。②表明儿子被吃掉这件事对祥林嫂来说是致命的打击，她在走投无路、失去精神依托之后内心留下了严重的训练学生理解写作用意优生班3分钟0.6创伤，只能以反复向别人诉说来减轻内心的痛苦。③人们在反复咀嚼和鉴赏过她的悲哀之后，却报以厌恶和唾弃，反映出人际关系的冷漠和世态炎凉。了什么启示？1打工——被绑走——改嫁——丧夫失子——再打工——遭唾弃——惨死。启示一，人生的最大痛苦莫过于精神上的折磨与摧残，因为它不但有损于人们的身心健康，而且更为主要的，是它可以毁掉一个人的前程，导致人生的悲剧。启示二，祥林嫂的悲剧人生告诉我们，祥林嫂是穷基础性作业苦的，她的社会地位和家庭地位是低下的，在那个社会里她没有赖以生存的土地、房屋，没有一定的物质财富，在鲁四老爷家打工的工钱竟然被她婆婆训练学生对社领走了。如果她有充足的物质生活财富，她的命运会、对课后可能会是另一番天地，而像祥林嫂这样经济地位的人在旧社会有千百万，那个社会的政治制度必须砸碎。考，观优生班8分钟0.6照现实如果“我”能够给她一个正确的答案，祥林嫂也许不会很快死掉。那个社会缺少人间温情，封建礼教、封建迷信必须摧毁。我们要建立一个高度民主、高建立一个和谐温馨的社会。发展性作业业（文本另附。11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析赏不正确的一项是（ ）A.陈士成乡试再次失败后依然拿起“制艺和试帖”却又感受到来自一群鸡的嘲笑。鸡自然不会笑，这只是他对过去的自我价值的怀疑。训练学生小说阅读鉴赏的迁移能力优生班15分钟0.6彻底破灭做了铺垫。士成十六年科考坚持不懈的肯定和对其屡次落榜的同情。答案：D【解析】本题考查学生分析文体特征和表现手法的D文中并没有对陈士成的肯定，反而是通过对他内心的贪婪予以批判，讽刺和批判封建制度下物欲浮动2．关于开头部分陈士成看榜的情节，下列说法不正确的一项是（ ）这一事件发生在初冬的某一天，地点是试在那里，精神涣散，非常地绝望。从叙事者的视角看，风是凉的、太阳是温显出主人公与外部世界的割裂之感。乡试前陈士成曾对前程有着美好的畅想，答案：CC小说题目“白光”有哪些含义？请分条列举。参考答案：①陈士成得知没有考中后的当天晚上月亮放射出的清冷的光；②陈士成因发疯而眼前出现的虚幻的光；③引导陈士成寻找祖上留下的财宝的亮光；④象征陈士成的利欲之心。如果说人的价值被毁灭是悲剧，那么漠视死亡事件谈谈你对这一观点的理解。参考答案：①作为封建大家庭子弟，陈士成只能走读书应试的道路，科举幻梦扼杀了他的精神生命，这是他个人价值的一重悲剧。②科举考试的失败，寻宝又没有成功，终于导致陈士成肉体生命的死亡，从而加重了精神死亡的悲剧性。③陈士成死后，邻居懒得去看，也没有尸亲认领，仅仅是地保自行简单处理，这是社会对陈士成之死的冷漠，是更大的社会悲剧。附：第三课时课后“发展性作业”阅读文本白光鲁迅他又就了坐，眼光格外的闪烁；他目睹着许多东西，然而很模胡，——是倒塌了的糖塔一般的前程躺在他面前，这前程又只是广大起来，阻住了他的一切路。低声谜语对于这谜语，陈士成便在平时，本也常常暗地里加以揣测的，可惜大抵刚以为可以