拒绝校园欺凌教学设计

《拒绝校园欺凌》教学设计关注时事：3·10邯郸初中生杀害掩埋同学案：2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生将同学王某某（殁年13岁）残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里的案件。一、教学目标：1.

让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。2.

培养学生识别和应对校园欺凌的能力。3.

树立学生拒绝校园欺凌的意识，倡导友善相处。二、教学重难点：1.

重点：深入讲解校园欺凌的危害，使学生深刻认识到其严重性。2.

难点：培养学生面对欺凌时的应对能力，学会保护自己和他人。三、教学过程：（一）导入：通过实例引出主题，引起学生的兴趣和关注。案例导入：3·10邯郸初中生杀害掩埋同学案：2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生将同学王某某（殁年13岁）残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里的案件。调查问卷：1.

你的性别是？A.男B.女2.

你的年级是？A.低年级（1-3年级）B.中年级（4-6年级）C.高年级（7-9年级）D.高中3.

你是否了解校园欺凌的定义？A.非常了解B.比较了解C.不太了解D.完全不了解4.

你是否经历过校园欺凌？A.经常B.偶尔C.从未5.

如果你经历过校园欺凌，欺凌的形式是？（可多选）A.言语欺凌B.身体欺凌C.网络欺凌D.其他（请注明）6.

你是否目睹过校园欺凌现象？A.经常B.偶尔C.从未7.

你认为校园欺凌发生的原因是？（可多选）A.个人性格问题B.家庭教育缺失C.学校管理不善D.社会环境影响E.其他（请注明）8.

你所在的学校是否有相关的预防和处理校园欺凌的措施？A.有，且非常有效B.有，但效果一般C.没有D.不清楚9.

你认为以下哪些措施可以有效预防校园欺凌？（可多选）A.加强学校管理B.提高学生的法律意识C.加强心理健康教育D.培养学生的人际交往能力E.其他（请注明）10.

如果你遇到校园欺凌，你会怎么做？A.告诉老师或家长B.自己默默忍受C.寻求其他帮助D.以暴制暴11.

你对学校开展拒绝校园欺凌教育活动的看法是？A.非常有必要B.有一定必要C.无所谓D.没有必要12.

你还有其他关于拒绝校园欺凌的建议或想法吗？（二）知识讲解：介绍校园欺凌的定义、形式、危害以及影响，让学生对校园欺凌有全面的认识。校园欺凌的定义：校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。校园欺凌的形式：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。校园欺凌的危害：1.

身体伤害：可能导致受害者受伤，甚至造成严重的身体创伤。2.

心理健康：给受害者带来心理创伤，如焦虑、抑郁、自卑等。3.

学业影响：使受害者学习成绩下降，注意力不集中。4.

社交障碍：受害者可能变得孤僻，难以建立正常的人际关系。5.

安全感受：影响受害者对学校和社会的安全感。6.

价值观扭曲：对施暴者的价值观产生负面影响，可能导致他们进一步行为偏差。7.

校园氛围：破坏整个校园的和谐氛围，影响其他学生的学习和生活。8.

长期影响：受害者的心理创伤可能持续很长时间，甚至影响其未来的发展。（三）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防和应对校园欺凌。每个小组推选一名代表，分享讨论结果。如何预防校园欺凌？-不做受害者：-不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。-前往校园周边巷子拐角等欺凌可能多发地时尽量结伴而行。-与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。-提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。-不做欺凌者：-故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。-不做附和者或冷眼旁观者：-拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。-拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。-在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。-及时向老师、家长报告，甚至报警。如果遭遇了校园欺凌，可以采取以下措施：-保持镇定：尽可能稳定自己的情绪，避免激怒对方。-求救：向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。-人身安全永远是第一位的：试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。-学会寻求帮助：在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。-一定要告诉家长：不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。我是一名学生，我可以这样做：（1）保持镇定，懂得求救：尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。（2）主动避险：远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行，避免单独一人行走。（3）保证人身安全：一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方；不要向一群欺凌者挑战；发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。（4）及时报告：不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。（5）在学校多参加集体活动，多结交朋友，开发兴趣的同时收获友谊，还能保护自己。（6）锻炼身体与心理承受力。（7）看到了欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师。如果你是旁观者，你会如何应对校园欺凌？（1）拒绝加入欺凌者的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的前提下尽量坚持。（2）驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。（3）转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的？"（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。（四）观看影视：《悲伤逆流成河》：该片主要讲述了上海弄堂里一起长大的一对年轻人齐铭、易遥在校园内外情愫纠葛，并在一次次的流言蜚语中卷入校园欺凌，最终以悲剧结尾的故事。多组校园欺凌事件，打破了5位主角本应该美好的青春校园生活。齐铭（赵英博饰）清俊帅气，是人人称颂的优等生，而易遥（任敏饰）却是大家口中的“赔钱货”。两人一同长大，感情很好。而这一切，在转学生唐小米（朱丹妮饰）出现之后发生了翻天覆地的变化。流言成了毁人利器，处处对易遥进行刁难，易遥的生活开始陷入黑暗，遭受各类残酷欺凌。顾森西（辛云来饰）教会易遥对校园暴力进行反击，他的出现给了易遥一丝曙光。可阴差阳错，顾森湘（章若楠饰）的意外却将她再度推入黑暗。当受害者变成施暴者，当看客变成助推，在这一场名为“玩笑”的闹剧中，没有旁观者，只有施暴者。（五）共同倡议：《校园反欺凌行动倡议》亲爱的同学们：校园应是我们学习和成长的安全之地，然而，欺凌行为却给部分同学带来了伤害和痛苦。为了营造一个和谐、平等、尊重的校园环境，我们发出以下倡议：1.

尊重每一个人，不论他们的外貌、性格、兴趣或背景如何。2.

保持友善和宽容，用微笑和关爱对待他人。3.

当看到欺凌行为时，不做旁观者，勇敢地站出来制止。4.

鼓励身边的同学，共同抵制欺凌行为。5.

若自己受到欺凌，及时向老师、家长或信任的人寻求帮助。6.

积极参与学校组织的反欺凌活动和培训。7.

树立正确的价值观，不以暴力解决问题。8.

维护校园的安全和秩序，发现安全隐患及时报告。9.

帮助被欺凌的同学，