自考本科《小学课堂教学案例评析》阶段测验

自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案一、单项选择题1、记叙文的纲是（）。A、人物B、时间C、地点D、线索正确答案：D解析：线索是文章的纲，只要在教学中抓住了这个纲，就能帮助学生很快理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。参见教材P90。2、对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的（）。A、描写手法B、情节C、人物D、结果您的答案：C解析：对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的情节。参见教材P90。3、写景状物类文章最突出的外在特征是（）。A、结构逻辑严谨B、语言的准确优美、形象生动C、内容丰富D、以议论为主要表达方式正确答案：B解析：语言的准确优美、形象生动是写景状物类文章最突出的外在特征。参见教材P91。4、小学教材中所收入的说明文中（）是长于推理的。A、《只有一个地球》B、《蝙蝠和雷达》C、《我是什么》D、《奇妙的激光》正确答案：A解析：小学教材中所收入的说明文中《只有一个地球》是长于推理的。参见教材P100。5、以下对说明文及其教学的相关叙述不正确的是（）。A、偏重于科学文本B、思维方式以逻辑思维为主C、文本的阅读应当以“意义”构建为主D、领会作者“求真”过程中的审美情怀和文本自身的审美品格是其次的正确答案：C解析：说明文文本的阅读应以“原意”追索为主。参见教材P100。6、诗坛最本色的读书方法是（）。A、领读B、复述C、吟诵D、朗诵正确答案：C解析：有别朗读的吟诵，原是诗坛最本色的读书方法。参见教材P118。7、重视（），才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。A、朗读B、写作C、识字D、口语正确答案：A解析：徐世荣所言：重视朗读，才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。参见教材P121。8、下列关于阅读与写作的辩证关系，理解不正确的一项是（）。A、阅读是积累，写作是宣泄B、阅读是表白，写作是对话C、阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟D、阅读教学是一种示范，而写作是一种运用正确答案：B解析：阅读与写作的辩证关系：阅读教学是一种示范，而写作是一种运用。阅读教学是对话，而写作是表白。阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟。阅读是积累，写作是宣泄。参见教材P150-151。9、小学语言学习必经的一个过程是（）。A、由“文”到“言”B、由“言”到“文”C、由“听”到“读”D、由“读”到“听”正确答案：B解析：小学阶段是由“言”到“文”、以言为主的时期，所以，由“言”到“文”既是小学语言学习必经的一个过程，也是语言学习的一个规律。参见教材P127。10、研究表明，学生语言发展的最佳阶段是（）。A、小学低年级B、小学高年级C、中学低年级D、中学高年级正确答案：A解析：研究表明，小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。参见教材P127。11、要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。以上描述的观察类作文教学策略是（）。A、全面细致B、尊重客观C、抓住特征D、持之以恒正确答案：C解析：抓住特征：要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。参见教材P138。12、关于“具体”和“生动”，说法不正确的是（）。A、“生动”是指具有活力能感动人的B、“具体”是指细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的C、“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录D、“生动”旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来正确答案：D解析：“生动”在《现代汉语词典》中的解释为：具有活力能感动人的。“具体”的解释为：细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。小学作文教学中，“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录，旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来。“生动则更注重表达对象给予读者精神上的某种特殊的感受。参见教材P163。13、在小学阶段，修辞和句式知识的学习是靠（）。A、系统讲授B、适当指导和点拨C、在特定的语言环境中练习D、阅读过程中的点拨和语感积累正确答案：D解析：在小学阶段，修辞和句式知识的学习不是靠系统讲授，而是靠阅读过程中的点拨和语感积累。参见教材P165。14、口语交际教学的最根本特征是“互动”和（）。A、“单向”B、“双向”C、“主动”D、“被动”正确答案：B解析：“双向”和“互动”理应成为口语交际教学的最根本特征。参见教材P174-175。15、德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。这说明，教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以（）为主。A、激励性评价B、发展性评价C、描述性评价D、结果性评价正确答案：A解析：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以激励性评价为主，以此激发学生表达的内在动力，使学生获得自信和成功的体验。参见教材P175。16、在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的（），决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。A、确定性B、单一性C、多样性D、隐蔽性正确答案：C解析：在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的多样性，决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。参见教材P196。17、语文综合实践活动的评价目标是（）。A、封闭的B、单一的C、个性化的D、多元的正确答案：D解析：语文综合实践活动的评价目标是开放的，是多元的。参见教材P202。18、教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是（）。A、档案袋评价法B、当众口头评价C、激励性评价法D、诊断性评价法正确答案：B解析：教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是当众口头评价。参见教材P204。19、以下对教师风格的叙述不正确的是（）。A、风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人B、风格可以带来与众不同的课堂C、风格意味着教师教学行为与个性心理特征的内在统一D、风格意味着课堂教学与学生能力的统一正确答案：D解析：一方面，教师教学风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人，并带来了与众不同的课堂；另一方面，风格意味着教师教学行为与个性心理特征的内在统一，即课堂教学与自我生命的统一。参见教材P215。20、以下关于“有意义的语文课堂”的理解与追求，叙述不正确的是（）。A、课堂是实现教育意义的场所，这一教育意义，仅体现在教师身上B、在优秀