《寻找生物的家园作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《寻找生物的故里》作业设计方案第一课时一、背景介绍生物学是一门探究生命现象的学科，而生物的生存环境对其生存和繁殖至关重要。因此，本次作业将以“寻找生物的故里”为主题，引导同砚了解不同生物的生存环境，并分析适应环境的特点和生存策略。二、作业目标1.援助同砚了解不同生物的生存环境及其适应方式；2.提高同砚对生物生存环境的观察、分析和理解能力；3.培育同砚的合作认识和团队合作能力；4.激发同砚对生物学的爱好和热忱。三、作业内容1.观察试验：同砚分为小组，每组选择一个生物，例如蚂蚁、鱼、狮子等，观察其生存环境，包括食物来源、栖息地、天敌等，并记录下来。2.分析策略：同砚谈论分析所选生物的生存环境和适应方式，总结生物的特点和生存策略。3.设计展示：每个小组依据所选生物的生存环境，设计展示板或小册子，展示生物的故里、适应方式和特点。4.分享沟通：同砚进行展示，互相沟通进修，了解不同生物的生存环境和适应策略，提出问题和建议。四、作业步骤1.第一周：同砚组队选择所探究的生物，并完成观察记录。2.第二周：同砚谈论分析所选生物的生存环境和特点，制定展示规划。3.第三周：同砚设计制作展示板或小册子，并筹办展示。4.第四周：同砚进行展示沟通，并进行总结评判。五、评判方式1.参与度：每位同砚在小组中的乐观水平和合作精神。2.展示效果：每个小组的展示内容和制作质量。3.分析深度：同砚对所选生物的生存环境和适应方式的分析水平。4.总结评判：同砚对本次作业的总结和收获。六、作业要求1.每个小组3-5人，共同完成作业设计和展示；2.每位同砚要有明确的分工，共同尽力完成作业任务；3.展示内容要简洁明了，重点突出，图文并茂；4.同砚要乐观参与谈论沟通，互相进修，尊重他人意见。七、作业效果通过“寻找生物的故里”作业设计，可以援助同砚深度了解生物的生存环境和生存策略，提高他们的观察、分析和表达能力，培育同砚的团队合作精神和进修爱好，达到教育教学的目标。以上为《寻找生物的故里》作业设计方案，期望能够激发同砚对生物学的爱好，并提高他们的进修能力和合作认识。愿同砚在本次作业中有所收获，不息提升自我。感谢！第二课时一、教学背景：本次作业设计方案是为一班级生物学课程设计的，主要通过寻找生物的故里这一主题，引导同砚了解不同生物的生活环境及适应能力，培育同砚对生物多样性的熟识和保卫认识。二、教学目标：1.让同砚了解不同生物的生活环境及适应能力；2.培育同砚对生物多样性的熟识和保卫认识；3.提高同砚观察和描述能力；4.培育同砚合作能力和团队认识。三、教学内容：1.生物的故里是什么？2.不同生物的生活环境及适应能力；3.生物多样性的意义；4.如何保卫生物的故里。四、教学活动设计：1.观察生物的故里：同砚分组到学校园地或周边环境中，观察不同生物的生活环境，记录生物及其生活环境的特点。2.生物故里展示：同砚将观察到的生物故里进行展示，分享不同生物的生活环境及适应能力。3.谈论生物多样性：组织同砚进行小组谈论，探讨生物多样性的意义及保卫方法。4.制作宣扬海报：同砚小组合作制作宣扬海报，宣扬保卫生物多样性的重要性。五、评判方式：1.观察记录：依据同砚观察记录的内容和质量进行评判；2.展示表现：评判同砚生物故里展示的内容和表现；3.谈论贡献：评判同砚在谈论中的表现和贡献；4.海报设计：评判同砚制作的宣扬海报的内容和设计。六、教学资源筹办：1.老师筹办不同生物的图片及资料；2.老师筹办展示和谈论所需的教具；3.同砚筹办笔记本、相机等观察工具。七、教学时长：本次作业设计方案为一次课程设计，估计时长为90分钟。八、总结：通过本次作业设计方案，同砚可以通过实地观察和小组合作，了解不同生物的生活环境及适应能力，培育对生物多样性的熟识和保卫认识，提高