《石壕吏-杜甫导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《石壕吏-杜甫》导学案第一课时一、课程背景本节课将进修中国唐代大诗人杜甫的诗作《石壕吏》，这首诗描写了战乱时期一个石壕保卫的生活及其心里独白。同砚将通过阅读和分析这首诗，深度了解杜甫的思想和艺术风格，以及中国古代战乱时期的社会背景。二、进修目标1.了解《石壕吏》的情节内容和主题思想。2.分析杜甫的诗歌表现手法和意象。3.探讨诗中所表达的人生哲理和社会意义。4.提升同砚对中国古代诗歌的观览能力和指责思维。三、教学重点1.诗歌的背景和主旨。2.杜甫的意象描写和表现手法。3.诗歌中的深层思想和情感表达。四、教学设计1.导入：通过介绍杜甫及其时代背景，引导同砚进入课题。2.分析诗歌内容：逐段解读《石壕吏》，探讨作者对石壕吏的塑造和情感抒发。3.阅读理解：引导同砚分组谈论诗歌中的隐含意义和象征意象。4.探讨主题：让同砚展开谈论，探究诗歌的主题和思想内涵。5.沉思沟通：提问引导同砚沉思诗歌对当代社会的启迪及自身的感悟。6.总结反思：通过小结总结本节课的进修内容，加深同砚对杜甫及其作品的理解。五、教室活动1.导入环节：老师简要介绍杜甫及其代表作，引发同砚对杜甫及《石壕吏》的爱好。2.诗歌内容分析：同砚分组逐段解读《石壕吏》，分析作者对石壕吏的描写和情感表达。3.小组谈论：同砚谈论诗中的象征意义和作者的写作技巧，探讨诗歌的内涵。4.主题探讨：同砚展开辩论，探讨《石壕吏》中所表达的主题和社会意义。5.沉思沟通：同砚自由发言，沉思《石壕吏》对当代社会的启迪及个人的情感体验。6.总结反思：老师及同砚共同总结本节课的进修要点，同砚表达对杜甫及《石壕吏》的感悟。六、课后作业1.完成《石壕吏》的读后感，写一篇300字以上的读后感体会文。2.沉思《石壕吏》中的主题与现实社会的干系，写一篇800字摆布的短文谈谈自己的看法。3.阅读其他杜甫的作品，选择一首诗进行解读，筹办下节课进行分享。七、评判方式1.教室表现：包括教室谈论表现、问题回答能力等。2.作业质量：包括作文的思想深度、语言表达和文字组织能力等。3.知识精通：包括对《石壕吏》的内容和主题的理解水平。通过本节课的进修，同砚将对杜甫及其代表作《石壕吏》有更深度的了解，提升对中国古代诗歌的观览能力和指责思维。同时，通过对诗歌主题的探讨，同砚也将对人生的意义和社会的进步有更深刻的熟识。第二课时导学目标：1.了解杜甫这位唐代壮丽诗人的生平及创作背景；2.理解《石壕吏》这首诗的主题和意境；3.进修分析诗歌的结构和修辞手法；4.提高阅读理解能力，培育对文学作品的审美情趣。导学内容：1.杜甫简介杜甫（712年-770年），字子美，号少陵，被誉为“诗圣”。他的诗歌真实、深刻，关注社会现实，抒发强烈的人道主义思想。他的诗歌充盈了对人民疾苦和社会阴郁的关怀，反映了唐代末期的动荡和凄惨。《石壕吏》是他的代表作之一。2.《石壕吏》内容赏析《石壕吏》描写了一位身怀绝技的石壕吏，他靠着一手好箭和胆识，保卫着边疆的安宁和民众的安全。但是最后，他却在战乱中不幸丧生，英雄的结局倒是悲剧的。这首诗通过探究这位石壕吏的生命历程，表现了诗人对缄默无名的人民英雄的尊敬和悲悯，同时也反映了时代的阴郁和残酷。3.《石壕吏》结构和修辞手法分析《石壕吏》是一首七绝，四句一律。整首诗构思机灵，行云流水，情节跌宕升沉，语言简洁明了。杜甫机灵运用了比照、排比、借景抒情等修辞手法，增加了诗歌的表现力和感染力，使读者更加深刻地感受到了诗中所描绘的画面和情感。4.阅读理解及作文拓展通过阅读分析《石壕吏》，同砚能够提高阅读理解能力，培育对文学作品的审美情趣。同砚也可以通过赏析这首诗歌，写一篇关于“英雄的悲剧”的作文，反思人生的意义和价值，激发对英雄的尊敬和对生命的珍惜。导学建议：1.在教室上进行朗诵和谈论，引导同砚深度理解诗歌的内涵；2.结合历史背景和时代特点，援助同砚更好地把握诗歌的意义；3.激发同砚对文学创作的爱好，鼓舞他们多多观览和创作诗歌