2023-2024学年安徽省语文高三第一学期期末联考模拟练习卷含解析

2023-2024学年安徽省干汉河中学语文高三第一学期期末联考

模拟试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码

区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;

在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

叶嘉莹：一生与诗词相恋

近日，92岁高龄的叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖礼中

获颁年度“终身成就奖”。此前数十年间，她身挟满腹诗书，走遍中国台湾以及美国、

加拿大……为中国古典文化的传播，立下了汗马功劳。

1924年7月，叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。三四岁时，父母便教她背诵诗

词。而她的伯父叶廷又，是一位有很深古典文化修养的中医。在伯父的引导下，深居大

院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象，吟诗作词。11年，叶嘉莹高中毕业，进入

辅仁大学专攻古典文学专业。在辅仁大学，叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。顾随

古典文化功底极为深厚，他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。师生二人常常诗词唱和，

被师友传为佳话。顾随曾在给她的信中写道：“假使苦水（顾随别号）有法可传，则截

至今日，凡所有法，足下已尽得之。”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵，更要“别

有开发，能自建树，成为'南岳下之马祖'①”。

如果顾随泉下有知，最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开

发”和“能自建树”。师徒二人在诗词世界里研读的轨迹，也有相似之处。顾随是受蔡

元培之命学习西洋文学，得益匪浅；而叶嘉莹则在机缘巧合下，前往北美访问交流，在

此期间接触到了西方文学理论。叶嘉莹发现，西方文学理论与中国的传统词学理论有不

少暗合之处，便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国

的古典诗词。这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的

天地。以西方文学理论解析古典小词，成为叶嘉莹治学的重要特点。南开大学原副校长、

文学院院长陈洪评价叶嘉莹说：“融合中西以推进词学研究，卓有成效者，海内外自是

不做第二人想。”

在海外教书时，叶嘉莹常常感慨，中国古典诗词的韵味，在翻译成英文后就要逊色

不少。而用英文授课，也让她常常有不能阐尽其意之感。1979年，凭借一封寄给国家

教育部的言真意切的信，叶嘉莹终于可以回国教书。从那年起，叶嘉莹便犹如候鸟一般，

按照时令奔波于大洋两岸。她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。1993年，她受

邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一半退休金约10万美元，设立“驼

庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。

她自认，这一辈子，她完成了两件大事。一是在当年顾随的课堂上，她埋首苦记，

犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课“录”了下来，并在几十年后整理出版。另一

件事，就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟诵录了下来，

并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。

这是她留给人们的两把钥匙。有了它们，人们要去领略中国古典诗词的意境，去感

受中国古典诗词传统的吟诵之美，尽可以循迹而得。如今，她也在打造自己的钥匙。她

教书70年，留下来的讲课、讲演录音，有2000小时以上。学生们正在帮助她整理成书。

等到出版之日，喜爱诗词的人们又将迎来一场精神盛宴。

她亲自体会到了古典诗歌里面的美好、高洁的精神，而现在的年轻人，他们进不去，

找不到一扇门。她希望能把这一扇门打开，把不懂诗的人牵引到里面来。“这就是我一

辈子不辞劳苦做的事情。”“如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。”

（节选自《东西南北•看人物（上半月）》2016年8期，有删改）

（相关链接）我很不喜欢“才女”这两个字，有人说过我是穿裙子的“士”。我身

体是女性，但是我的品格是士大夫的“士”，就有中国儒家传统的“士”的品格和持守。

（节选自《叶嘉莹：我是穿裙子的中国“士”》，有删改）

（注）①马祖道一是禅宗洪州宗的祖师，师承南岳怀让禅师。

1.下列对作品内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A.叶嘉莹治学极有特点，她借鉴西方的文学理论来推进中国词学研究，这在海内外是

独一无二的。

B.叶嘉莹诗书满腹，离不开她出身于书香门第，幼年时期就开始吟诗作词，后又得遇

名师指点。

C.叶嘉莹致力于中国古典文化的传播，为讲授古典诗词奔波于大洋两岸，足迹遍布祖

国大江南北。

D.叶嘉莹成为诗词研究大家，得益于她深受中国儒家传统熏陶，年轻时埋头苦读，教

书时不断积淀。

2.下列对传主的评价，不正确的一项是（）

A.学贯中西。她在北美访问交流期间将接触到的西方文学理论这些理论运用到中国古

典诗词研究中。

B.诗词研究自成一派。她师承名家，对诗词的研究在继承传统的基础上融合中西，别

有开发，能自建树。

C.致力推广诗歌。她去海外以后，托人把顾随先生的古近体诗歌吟诵录了下来，并最

终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。

D.个性鲜明。她身为女性，饱读诗书，却不喜欢人家称呼她“才女”,喜欢人送的雅

号“穿裙子的士”。

3.作为一代大家的叶嘉莹，对诗词研究有哪些贡献，请简要概括？

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

图一

300

250

200

150

100

50

0

20102011201220132014201520162017年份

・金BJ社会物流总♦（万亿元）

图二

20.00%

18.00%

16.00%

14.00%

12.00%

io.m

8.00%

6.00%

4.00%

2.00%

0.00%

■■全国社会物流总费用（万亿元）YA社会物流总费用占GDP的比例

［注］社会物流总额是指第一次进入国内需求领域，产生从供应地向接受地实体流

动的物品的价值总额。社会物流总费用指报告期内国民经济各方面用于社会物流活动的

各项费用支出的总和。

（摘自中国产业信息网）

材料二：

现代物流业作为国民经济基础产业，融合了道路运输业、仓储业和信息业等多个产

业，涉及领域广，吸纳就业人数多，因此，现代物流业的发展可以推动产业结构调整升

级，其发展程度可以作为衡量综合国力的重要标志之一。

近十几年物流行业快速发展主要得益于国内经济的增长，但是与发达国家物流发展

水平相比，我国物流业尚处于发展期向成熟期过渡的阶段。例如，我国社会物流总费用

占GDP的比重一直远高于发达国家，2016年中国该比例为14.9%,美国、日本、德国均

不到10%—社会物流总费用占GDP的比例跟物流运行质量、效率成反比。不过，物流

企业资产重组和资源整合步伐进一步加快，形成了一批所有制多元化、服务网络化和管

理现代化的物流企业；物流市场结构不断优化，以“互联网+”带动的物流新业态增长

较快，物流产业转型升级明显。

（摘编自《智慧物流创新驱动产业升级》）

材料三：

预计未来五到十年间，物联网、云计算和大教据等新一代信息技木将进入成熟期，

物流人员、装备设施以及货物将全面接入互联网，形成全及盖、广连接的物流互联网。

“万物互联”助推智慧物流发展，智慈物流正在成为物流业转型升级的重要源泉。

智慧物流通过连接升级、数据升级、模式升级、体脸升级、智能升级和绿色升级全

面助推供应桩升级，深刻影响社会生产和流通方式，促进产业结构调整和动能转换，推

进供给侧结构性改革，为物流业发展带来新机遇。我国智慧物流呈现四大发展趋势：

趋势特征

智能单元化物流技术、自动物流装备以及智慧物流

信息系统是打造智慧物流的核心元素。未来智慧工厂的

融入智能制造工艺流程

物流控制系统将负责生产设备和被处理对象的衔接，在

系统中起着承上启下的作用

装备服务的市场化和专对智慧物流装备正常运行的保障性服务、对物流运

业化作或管理的支持服务、技术改进和系统升级服务

随着物联网、机器人、仓储机器人、无人机等新技

智能物流仓储将进入快

术的应用，智能物流仓储系统已成为智慧物流方式的最

速发展期

佳解决方案

智能物流云仓即将蓬勃和电子商务平台实现无缝对接，依托智能制造兴起

发展的智能物流云仓，将成为电子商务发展的中坚力量

（摘编自《中国国情国力》的《我国智慧物流的现状及趋势》）

材料四：

来自国家邮政局的数据显示，2018年中国快递业务全突破500亿件，同比增长

26.6%,连续5年居世界第一这种背景之下，用户对快递时效的要求也越来越高，随着

我国电商的发展，物流末端配送环节出现诸多问题和痛点，主要表现为：末端配送与城

市交通于控矛质逐渐升级，标准规范互待出台；新能源车路权不明确，制约末端配送摸

式多样化、合理化发展。

末端配送不仅是物流健条中最贴近消费者的末梢神经，其效率与服务深度影响着用

户体脸；而且是城市交通重要的“毛细血管”，时其进行及时的规范化管理也是城市交

通管理的重要一环。将智慧物流纳入新型令慧城市建设，在做城市交通规划的顶层设计

时，要考虑快递物流的发展对城市产生的影响，并从制度层面推进最后一公里物流配送

规范制定。鼓励企业加大技术和研发投入，持续加速以智能化助推行业转型升级'鼓励

企业创新末端配送技术，发展新型新能源车及末端配送无人车，解决最后一公里配送安

全及成本问题，形成多层次配送网络。

（摘编自《将智慧物流纳人新型智慧城市建设》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

A.从2010年到2017年，全国社会物流总额呈逐年增长的趋势，2017年全国社会物流

总额是2010年的两倍多。

B.从2010年到2017年，全国社会物流总额复合增长率为10.53%,2010〜2011年间

增长幅度相对较大。

C.即将蓬勃发展的智能物流云仓，依托智能制造而兴起，与电子商务平台无缝对接，

将是电子商务发展的中坚力量。

D.从2013年到2017年，社会物流总费用占GDP的比例逐年下降，物流运行质量和效

率相应同比下降，行业发展空间较大。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.现代物流在国计民生中起着重要的作用，它涉及多个产业，能提供较多的就业岗位,

其发展程度高则某种程度上说明综合国力强。

B.由于新一代信息技术马上进入成熟期，将形成全覆盖、广连接的物流互联网，加之

国内经济发展，物流产业将进入转型升级阶段。

C.智慧物流助推供应链升级，影响社会生产和流通方式等，打造智慧物流离不开智能

单元化物流技术、自动物流装备以及智慧物流信息系统。

D.中国快递业应加速智能化，助推物流业转型升级，鼓励企业技术创新，降低成本，

形成配送网络，以解决最后一公里配送问题。

3.当前，我国物流业有哪些不足？请结合文本简要说明。

3.阅读下面的文字，完成下面各题。

材料一：

日前，在第四届腾讯峰会“数字新青年论坛”分论坛上，论坛的主办方CGTN（中

国国际电视台）、腾讯社会研究中心和上海大学曾军教授团队共同发布了《数字新青年

研究报告》（简称《报告》）。

调查发现，有近九成的年轻人对传统文化有兴趣；有八成年轻人通过网络了解传统

文化，远超过传统的学校教育和文化场所实地参观；有近七成的年轻人希望通过游戏动

漫了解传统文化；在购买文创产品方面，数字新青年愿意为爱买单，也讲究实际；他们

在参观时不爱走寻常路，愿意通过电子导览重点观看感兴趣的部分;在学习传统文化时，

他们渴望专业指导和同伴交流；他们也愿意自己创造，每年有近10万年轻人参加故宫

和腾讯主办的"NextIdea”创新大赛。

（摘自2019年腾讯峰会发布的《数字新青年研究报告》）

材料二：

传统文化正在成为一种时尚新潮，对于10年前的很多人而言，这大约是一件不可

想象的事。

放眼望去，几乎每一个年轻人感兴趣的时尚领域，都不难看到传统文化的身影。曾

经饱受争议的汉服社群逐渐从小众迈向大众，成了许多年轻人的精神图腾；古筝、二胡

等传统乐器走出了曲高和寡的音乐厅，登上了弹幕视频网站的播放热榜；潮牌、球鞋这

些年轻人热衷的时尚消费品，开始越来越频繁地呈现和使用传统文化的符号与要素；在

小说、影视、游戏、文创等领域中，传统文化为原创者们提供着源源不绝的灵感源泉，

而那些从传统文化之中脱胎，嬉变而成的文化作品，更是备受青少年群体的追捧和真爱。

传统文化为什么突破了过去的传承困境？这股传统文化的复兴潮流为什么来得如

此迅猛？今天的年轻人为什么对传统文化如此钟情？显然，这一系列“为什么”的答

案，绝不会是任何一个单一要素，而必然是多种社会环境因素的共同作用，最关键的因

素有两个：社会发展的需求与产业资本的流动。

（摘自《悄然勃兴的“国潮”为什么年轻人情有独钟》，2019年11月19日中国青年报）

材料三:

中华优秀传统文化在当今学生中呈现出日渐流行的趋势。无论是分享诗歌之美，还

是依托博物馆馆藏优势制作的“又见大唐”展览，学生成为主要受众。《中国诗词大会》

《中国成语大会》《中国谜语大会》等节目不断升温，且呈现出观众低龄化的趋势。一

些博物馆开发的文创产品受到许多学生的热捧，越来越多的“汉服控”在街头巷尾赢得

不少回头率…

在广大学生中深入开展中华优秀传统文化教育依然任重道远，让中华优秀传统文化

在学生中更流行，还有许多工作要做。一方面，要对杂音乱象有高度的警惕，并及时加

以制止。有的活动将弘扬中华优秀传统文化简单化、表面化，甚至出现了粗俗化、庸俗

化、功利化的现象。为了传承孝道，有学校组织小学生们在操场给家长洗脚，引起了人

们的反感；一些所谓的“女德班”在社会上产生了不小的影响；一些社会培训机构以

，，国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育。对此，必须加大监管力度，采取

强有力的措施，切实起到拨乱反正的作用。

（摘自《推动中华优秀传统文化走进学生内心》，中国教育报2019年11月22日）

（1）下列对传承“传统文化”相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.《中国诗词大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等节目的陆续开播，无疑是当代

人传承传统文化的有效举措。

B.古筝、二胡等传统乐器已经成功登上了弹幕视频网站的播放热榜，从中可以看到优

秀传统文化在信息时代的身影。

C.以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育，是社会培训机构在新时代

传承传统文化的成功尝试。

D.原创者在当代小说、影视、游戏、文创等领域挖掘传统文化，让传统文化脱胎与娘

变，成为受大家欢迎的文化作品。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.材料一的《报告》表明，通过传统的学校教育和文化场所实地参观了解传统文化的

年轻人人数，远远不及通过网络来了解的人数。

B.汉服社群成了许多年轻人的精神图腾，潮牌、球鞋等时尚消费品逐渐频繁地呈现和

使用了传统文化的符号与要素。

C.学生成为依托博物馆馆藏优势制作的“又见大唐”展览、分享诗歌之美等文化活动

的主要受众，这是一个令人欣喜的现象。

D.学生人群中，传统文化已呈现出日渐流行的良好趋势；每一个年轻人感兴趣的时尚

领域，也都能看到传统文化的身影。

（3）今天的年轻人为什么对传统文化“情有独钟”？请结合材料，简要分析其原因。

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

董宣字少平，陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟，举高第，累迁北海相。到官，以大

姓公孙丹为五官掾。丹新造居宅，而卜工以为当有死者，丹乃令其子杀道行人，置尸舍

内，以塞其咎。宣知，即收丹父子杀之。丹宗族亲党三十余人，操兵承府，称冤叫号。

宣以丹前附王莽，虑交通海贼，乃悉收系剧狱，使门下书佐水丘岑尽杀之。青州以其多

滥，奏宣考岑，宣坐征诣廷尉。在狱，晨夜讽诵，无忧色。及当出刑，官属耳馔送之，

宣乃厉色日：“董宣生平未曾食人之食，况死乎！”升车而去。时同刑九人，次应及宣，

光武驰使的骑特愿宣刑，且令还狱。遣使者诘宣多杀无辜，宣具以状对，言水丘岑受臣

旨意，罪不由之，愿杀臣活岑。使者以闻，有诏左迁宣怀令，令青州勿按岑罪。岑官至

司隶校尉。

后江夏有剧贼夏喜等寇乱郡境，以宣为江夏太守。到界，移书日：“朝廷以太守能

擒奸贼，故辱斯任。今勒兵界首，檄到，幸思自安之宜。”喜等闻，惧，即时降散。外

戚阴氏为郡都尉，宣轻慢之，坐免。

后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而

以奴要乘，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言藜主之失，叱奴下车，因格

杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲塞杀之。宣叩头目：“愿乞一言而死。”帝曰：

“欲何言？”宣目：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须笔，请

得自杀。”即以头击楹，流血被面，帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿

之，宣两手据地，终不肯俯。主目："文叔①为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为

天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕强项令出。赐钱三十万，

宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”。歌之曰：“枪鼓不鸣②

董少平”。

在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦

数斛、敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之！”以宣尝为二千石，赐丈绶，

葬以大夫礼。拜子并为郎中，后官至齐相。

（《后汉书•董宣传》）

（注）：①文叔：光武帝刘秀字文叔②袍鼓不鸣：没有人击鼓鸣冤。《汉书•张敞传》

“由是袍鼓稀鸣，市无偷盗。”

1.对下列句子中的加点的词语的解释，不再脚的一项是（）

A.丹宗族亲党三十余人，操兵诣府诣：拜见

B.及当出刑，官属耳馔送之具：准备

c.光武驰使骑骑特原宣刑。原：赦免

D.大言教主之失，叱奴下车数：数落

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正南的一项是（）

A.董宣多次升迁，官至北海相时，杀死公孙丹父子及其宗族亲党三十余人，原因是公

孙丹滥杀无辜，宗族亲党拿着武器到府衙闹事。

B.董宣在任江夏太守时先发文书告诫夏喜一伙使他们自动“降散”，而不是一味诛杀,

他先礼后兵从而收到了水到渠成的效果。然而他对待外戚轻慢，遭致免官。

C.董宣对下属有爱护之心，水丘岑因杀公主家奴身陷囹圄，董宣声言是奉自己的命令,

主动担当责任，而不推诿。他曾把得到的三十万赏钱全部分发给部下。

D.文章详略得当，情节波澜起伏，生动地刻画了董宣刚直不阿、公正廉洁的典型形象,

文中的董宣对豪强狠，对自己严，对部属宽，形象丰满。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）使者以闻，有诏左迁宣怀令，令青州勿按岑罪。

（2）诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。

4.文章写了董宣不畏强权的性格特点，请结合文本进行分析概括。

5.阅读下面这首宋诗，完成各题

画工李友直为余作《冰天》《桂海》二图，《冰天》画使北虏渡黄河时，《桂海》画游佛

子岩道中也。

戏题®

范成大

许国②无功浪③著鞭④，天教饱识汉山川。

酒边蛮舞花低帽，梦里胡茄雪没鞫⑤。

收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然。

明朝重上归田奏，更放岷江万里船

（注）①这首诗是写给范成大好友画工李友直的，李友直为他画了《冰天》《桂海》两

幅图，这让他想起了北方人民的生活，想起了过去为国家建功立业，走遍山川的情形,

在边境看蛮舞听胡茄而今年纪大了，看见这两幅图想起过去，只想回归田园。②许国：

许身报国。③浪：到处。④著鞭：刘现与范阳祖遨为友，闻遨被用，与亲故书日：“吾

枕戈待旦，志袅逆虏，常恐祖生先吾著鞭”，“著鞭”这里指疆场杀敌的行为。⑤鞫:

垫马鞍的东西

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗中用刘砚“常恐祖生先合著鞭”的典故来表达思想感情，含蓄委婉而深沉。

B.“蛮舞”“胡茄”突出边境风土民情特色，诗歌借此暗写诗人驰骋疆场的经历。

C.许国无功、饱识山川、桑愉晚景、身世漂浮，都是诗人奏请归隐田园的原因。

D.诗歌围绕《冰天》《桂海》两幅画所引发的感慨来写，层次清楚，寄寓良深

2.试分析全诗表现了诗人的哪些思想感情。

6.补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）—，钻之弥坚，瞻之在前，—一。（《论语》）

（2）屈原曰：“举世皆浊我独清，,”（《楚辞•渔父》）

（3）一,内无应门五尺之僮，,形影相吊。（李密《陈情表》）

（4）驾一叶之扁舟，。寄蜉嵋于天地，o（苏轼《赤壁赋》）

（5）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。,。（林逋《山园小梅》）

7.微写作

在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300

米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点。而此时他身后的竞争对手奥古斯

汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后。后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，

但遭到了婉拒。

从下面题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法。要求：观点鲜明，言之成理。

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景。要求：具体、形象，有画面感。

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

8.阅读材料，完成要求。

材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天

鹅”带来的挑战之中。战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校

课堂，也被一场场网络直播课所替代。教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后

的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地。近日有媒体报道，河北石家庄

一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处

于热搜榜中。该校高三年级主任称，这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感。也有

网友表示，此举过于形式主义，大可不必。

针对此举，你怎么看？

材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店

前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣

布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，不戴口罩赶集的人摩肩接

踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些

企业钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。

疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。一些人蜗

居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防

疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。

但是……

请选择以上材料之一，回答问题

(1)结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看

法。(不少于150字)

(2)结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。(不少于150字)

9.阅读《长得太偏，必须挖掉》的图画材料，写一篇不少于800字的议论文。

上述材料触发了你怎样的思考和感悟?请联系现实写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②不少于800字的议论文；③不得抄袭，不得套作。

参考答案

1、1.A

2.C

3.①理论研究上，引入西方文学理论，在诗词研究上有所创新。②培养人才上，设立

奖学金和学术基金奖掖后学，推动诗词研究。③继承推广上，整理出版了恩师顾随的讲

课实录；托人录下并推广戴静山教授的古典诗词吟诵。④学术成果上，留下了丰富的讲

课、讲演录音资料，正在整理成书。

【解析】

【分析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和分析的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查

的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有

对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法;

最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

A项，“这在海内外是独一无二的”错。从原文第三段“南开大学原副校长、文学院院

长陈洪评价叶嘉莹说：'融合中西以推进词学研究，卓有成效者，海内外自是不做第二

人想'”可以看出，陈洪评价叶嘉莹，说的是“卓有成效者，海内外自是不做第二人

想"，并不是“独一无二”的。

故选A。

2.本题考查探究传主评价。做这类题首先要通读全文，把握文章内容，找出对传主的

有关描写和介绍。其次筛选，从传主的语言、事迹，作者的介绍、评价，他人的衬托、

映照中筛选相关信息。最后进行整合，在忠于原文的基础上，从不同的角度进行概括。

C项，“托人把顾随先生的古近体诗歌吟诵录了下来”错。原文第五段中“另一件事，

就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟诵录了下来，并最

终在内地推广吟诵的过程中发挥作用“可以看出吟诵录下的是戴静山先生的古近体诗

歌。

故选C。

3.本题考查分析概括传主的成就贡献。做这类题需要从主观和客观两个角度作答，主

观原因多从个人天赋、性格、努力程度等角度来考虑；客观角度多从个人的成长环境、

社会背景与时代需要和别人的影响帮助等角度来考虑。本题要求概括叶嘉莹对诗词研究

的贡献，可以联系她的学习经历、生活经历等方面进行作答。

从文中第三段“叶嘉莹发现，西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处，便

逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。这

种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地。以西方文

学理论解析古典小词，成为叶嘉莹治学的重要特点”可以看出，叶嘉莹在理论研究上引

入西方文学理论，在诗词研究上有所创新。

从文中第四段“1993年，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一

半退休金约10万美元，设立'驼庵奖学金'和'永言学术基金'奖掖后学”可以看出

在培养人才上设立了奖学金和学术基金奖掖后学，推动诗词研究。

从文中第五段“她自认，这一辈子，她完成了两件大事。一是在当年顾随的课堂上，她

埋首苦记，犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课'录'了下来，并在几十年后整理

出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟

诵录了下来，并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用”可以看出她在继承推广上，整

理出版了恩师顾随的讲课实录；托人录下并推广戴静山教授的古典诗词吟诵。

从文中第六段”如今，她也在打造自己的钥匙。她教书70年，留下来的讲课、讲演录

音，有2000小时以上。学生们正在帮助她整理成书。等到出版之日，喜爱诗词的人们

又将迎来一场精神盛宴”可以看出在学术成果上，留下了丰富的讲课、讲演录音资料，

正在整理成书。

2、1.D

2.B

3.①社会物流总费用占GDP比重较高，我国物流业尚处于发展期向成熟期过渡的阶段。

②物流末端配送环节存在与城市交通管控矛盾升级、新能源车路权不明确等诸多问题和

痛点。

【解析】

1.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干

的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据原文提示性信息快速找出选项

对应的语句或图表，仔细阅读，再与选项进行比较分析。

本题：D项“物流运行质量和效率相应同比下降”错，根据材料一图二、材料二第二段

“社会物流总费用占DGP的……成反比”可知，从2010年到2017年，物流运行质量和

效率有所提升；

故选D。

2.此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一

般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、

辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠

字眼。

本题：B项“物流产业将进入转型升级阶段”错，变已然为未然，根据原文的“物流产

业转型升级明显”“智慧物流正在成为物流业转型升级的重要源泉”等可知；“马上进

入成熟期”表述欠准确；另外，因果关系不成立；

故选B。

3.本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提

取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。

本题:依据材料一图表显示和材料二第二段“近十几年物流行业快速发展主要得益于国

内经济的增长，但是与发达国家物流发展水平相比，我国物流业尚处于发展期向成熟期

过渡的阶段。”可知，社会物流总费用占GDP比重较高，我国物流业尚处于发展期向成

熟期过渡的阶段。；依据材料四“随着我国电商的发展，物流末端配送环节出现诸多问

题和痛点，主要表现为:末端配送与城市交通于控矛质逐渐升级，标准规范互待出台；

新能源车路权不明确，制约末端配送摸式多样化、合理化发展。”可知，物流末端配送

环节存在与城市交通管控矛盾升级、新能源车路权不明确等诸多问题和痛点。

【点睛】

“三步法”解答信息的筛选与图示表述

第一步，整体认读图表内容。关注题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼

顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)，坐标曲线图

要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程

图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

第二步，关注图表细节数据。注意图表细节，如图表下“注”等提示文字；重视数据变

化，数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图表的关键处，也是信息的源头。

第三步，准确解读符号意义。对于这类筛选整合信息的选择题，要准确还原符号的含义,

辨别各选项与文中有效信息是否吻合，进而做出选择。

3、(1)C

(2)D

(3)①社会发展的需求与产业资本的流动，是年轻人对传统文化情有独钟的最关键因

素。②传统文化能为原创者提供源源不绝的灵感源泉，创造出深受欢迎的文化产品。③

对传统文化的发掘与传承，已经跟年轻人感兴趣的时尚领域成功融合起来。④在当下，

传统文化与数字技术有机结合，吸引了年轻人对传统文化的兴趣。

【解析】

【分析】

【详解】

(1)本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，

又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每

一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“是社会培训机构在新时代传承传统文化的成功尝试”分析错误，原文为：一些

所谓的“女德班”在社会上产生了不小的影响;一些社会培训机构以“国学班”“读经

班”“私塾”等形式替代义务教育。对此，必须加大监管力度，采取强有力的措施，切

实起到拨乱反正的作用。

故选C。

(2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的

内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

D项，以偏概全。根据原文“几乎每一个年轻人感兴趣的时尚领域，都不难看到传统文

化的身影”可知不是指“每一个年轻人”；根据“中华优秀传统文化在当今学生中呈现

出日渐流行的趋势”可知学生中呈现出日渐流行的良好趋势的，是“中华优秀传统文

化”。

故选D。

(3)本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文

意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。

今天的年轻人为什么对传统文化“情有独钟”可以结合“最关键的因素有两个:社会发

展的需求与产业资本的流动”“在小说、影视、游戏、文创等领域中，传统文化为原创

者们提供着源源不绝的灵感源泉，而那些从传统文化之中脱胎，娘变而成的文化作品，

更是备受青少年群体的追捧和真爱”“传统文化正在成为一种时尚新潮，对于10年前

的很多人而言，这大约是一件不可想象的事”“在购买文创产品方面，数字新青年愿意

为爱买单，也讲究实际；他们在参观时不爱走寻常路，愿意通过电子导览重点观看感兴

趣的部分”等内容概括得出。

【点睛】

筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在

这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到

阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的

表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征

和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和

人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。

把握这些信息，是解读文本的关键。

4、1.A

2.C

3.⑴使者把这件事禀奏光武帝，光武帝下旨贬董宣为怀县县令，并让青州府不再追究

水丘岑的罪责。

⑵皇帝遣使到他家里吊唁慰问，只见粗布被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。家里只有

几斛大麦，一辆破车。

4.①不畏权势，严惩草菅人命的丹父子；②轻慢外戚，不巴结朝廷权贵；③执法严厉,

怒杀行凶的家奴；④坚持正义，拒不向公主道歉；⑤打击恶霸，朝野莫不震栗。

【解析】

【分析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的

诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文

语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成

分等进行分析。

A项，“诣：拜见”错，应为“到、去”，翻译为“拿着兵器到府衙闹事”。

故选A。

2.本题考查对文章内容的理解分析能力。要做好这道题，首先考查学生的翻译能力，

读懂文言文是关键。其次，提取选项信息和文本对照时要全面、仔细、认真，对于常见

问题应该心中有数，比如一字之差，时空错位，杂糅信息，喜忧悖谬，程度或范围扩大

或缩小等。另外还要注意灵活变通，有些需要知识迁移，联系现实生活加以思考。最后

还要参考相关注释和作者情况。

C项，“水丘岑因杀公主家奴身陷囹圄”错。从原文第一段“宣以丹前附王莽，虑交通

海贼，乃悉收系剧狱，使门下书佐水丘岑尽杀之”可以看出，水丘岑所杀不是公主家奴,

而是公孙丹父子。

故选C。

3.本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六

字诀：换、调、补、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用

和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

赋分点：(1)以闻：省略了“之”，应为“以之闻”，让光武帝知道这件事；有诏：下

旨；左迁：降低官职；按：追究。(2)遣：派遣；唯：只；妻子：妻子儿女；对：相对;

敝车：破车。

4.本题考查人物形象的性格特点。要重视人物的身份、地位、经历教养和气质等，因

为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合对人物语言、外貌行动和

心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性

格特征。本题要求写出他不畏强权的性格特点的体现，要从他的言行举止、与他人的关

系等来看。

从文中第一段“丹新造居宅，而卜工以为当有死者，丹乃令其子杀道行人，置尸舍内，

以塞其咎。宣知，即收丹父子杀之”“宣以丹前附王莽，虑交通海贼，乃悉收系剧狱,

使门下书佐水丘岑尽杀之”可以看出他不畏权势，丹父子草菅人命被严惩。

从文中第二段"外戚阴氏为郡都尉，宣轻慢之，坐免”可以看出他轻慢外戚，不巴结朝

廷权贵。

从文中第三段“时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴修

乘，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言教主之失，叱奴下车，因格杀之”

可以看出他执法严厉，不因为是公主的家仆而畏惧，怒杀行凶的家奴。

从文中第三段“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须维，请得自杀。

即以头击楹，流血被面，帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手

据地，终不肯俯”可以看出他坚持正义，拒不向公主道歉。

从文中“后江夏有剧贼夏喜等寇乱郡境，以宣为江夏太守。到界，移书曰：'朝廷以太

守能擒奸贼，故辱斯任。今勒兵界首，檄到，幸思自安之宜。'喜等闻，惧，即时降散”

可以看出他大力打击恶霸，朝野莫不震栗。

【点睛】

文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可

凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到

译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,

也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句

子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意

译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手

段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲

语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、

不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。

参考译文：

董宣，字少平，陈留郡圉地（今河南杞县南）人。起初为司徒侯霸征召，官至北海

相。他上任时，郡中武官公孙丹建造豪宅，而风水先生说这是凶宅，入住后家里一定要

死人。公孙丹就纵使儿子杀了一个过路人，移尸新宅，作替死鬼。董宣得知后，就把公

孙丹父子收捕斩杀。公孙氏是个大家族，其族亲纠集三十余名丁壮，拿着兵器到府衙闹

事，为公孙丹父子鸣冤叫屈。董宣以公孙丹从前曾依附过篡位的王莽的罪名，认为公孙

亲党有串通海贼的嫌疑，于是把这三十余人一网打尽，下在死囚牢中，指使门下书佐水

丘岑尽数杀戮。青州知府弹奏董宣滥杀无辜，把董宣和水丘岑一并拿下，移交廷尉处理，

判了死刑。不料董宣在狱中日夜吟诗唱歌，一点也不忧愁。到了行刑的那天早上，官府

送来酒食“辞生”祭奠，董宣拒不吃喝，厉声道：“我董宣一生从未吃过人家的东西，

况且今日就要死了！”言罢从容登上囚车赴刑。当时同一批斩首的有九人，董宣排在第

二号。手起刀未落之际，汉光武帝派来的特使快马驰至，特赦董宣缓刑，押回大牢。特

使审问董宣，为何滥杀无辜。董宣把公孙氏一案的前因后果，来龙去脉一一具告，并言

明水丘岑是受他的指令杀人的，不应判罪。希望朝廷明察，杀他而保全水丘岑，特使向

光武帝如实禀奏，光武帝下旨贬董宣为怀县县令，并让青州府不再追究水丘岑罪责。后

来水丘岑官至司隶校尉。

江夏一带有夏喜为首的贼寇犯境作乱。朝廷派董宣为江夏太守。董宣到境，发文书

说：“朝廷派太守擒拿贼寇，所以我担任了这个职务。现在统兵到边界，文书已到，希

望你们考虑怎样安身吧。“夏喜等一帮贼寇，对董宣早有所闻，十分害怕，纷纷散伙，

缴械降顺。当时外戚阴氏（刘秀发妻阴丽华的亲戚）作江夏郡都尉。董宣不仅不巴结攀

附皇亲国戚，反而时时轻慢他，所以不久即被罢官。

后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，

官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是

就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个

家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头

说：“请让我说一句话再死。”皇帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下圣德，使国家

中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我自杀。”就用

头撞击房柱，血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。

宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔做普通人的时候，

私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命

吗？”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。”于是就敕封董宣为强项令，放了他，

赐给他钱三十万。董宣把钱全部分给了下属官员。董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没

有不震惊害怕的。京师百姓称他为卧虎，歌颂他说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再

响。

董宣当了五年洛阳令，七十四岁死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰问，只见粗布

被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝伤心地说：

“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道！”因此追授予官衔丈绶，按大夫的礼节安葬他。

并拜其子为郎中，后来官至齐国相。

5,1.C

2.①许身报国而功业无成的感伤，并自嘲为是上天故意让他饱览山川。②对昔日驰骋

疆场的火热的战斗生活的追怀。③对年华已逝、身已垂老的悲叹之情。④对归隐田园、

放船眠江直下万里的隐逸生活的向往之情。⑤对身已垂老但仍然萍踪不定的茫然心理,

表面说的是茫然，其实表达了作者的淡然与超脱。

【解析】

1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情

感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，

首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接

着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,

思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，

C项，“饱识山川”不是诗人奏请归隐田园的原因，是作者的自嘲。

故选C。

2.本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，

这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的

特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背

景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。

“许国无功浪著鞭，天教饱识汉山川”中，“许国无功”直抒胸臆，表达了作者报国无

门、功业无成的惆怅，“天教饱识汉山川”将不能报国的原因归结为上天故意让他饱览

山川，是诗人的自我解嘲。

“酒边蛮舞花低帽，梦里胡笳雪没鞫”虚写、回忆过往，诗人想起了北方人民的生活,

想起了过去为国家建功立业，走遍山川的情形，表达了对昔日战斗生活的追怀。

“收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然”直面现实，诗人报国无门，年华逝去，萍踪不定,

内心茫然。

“明朝重上归田奏，更放岷江万里船”写诗人因报国无门想归隐田园，表达了对归隐田

园、放船眠的隐逸生活的向往之情。

【点睛】

解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景

入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和

主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

6、仰之弥高忽焉在后众人皆醉我独醒是以见放外无期功强近之亲

茕茕孑立举匏樽以相属渺沧海之一粟疏影横斜水清浅暗香浮动月黄

昏

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，

只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，

字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点

字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“仰”“弥”忽焉"期

功”“茕”“孑”“匏樽”“属”“沧”“粟”“疏影”“清”“浮”，理解字义去记

忆。

【点睛】

考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中

识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具

有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少

数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而

字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

7、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，

只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。

而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比

赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生微写作的能力,微写作实际上是语言的应用能力,这类题首先要审清题干,

根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等

语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。表达方式看，我们可以把

微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。

本题，选择第一题解答。材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步

行对手刹车拒绝超越”。具体分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万

终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是

爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖

牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、

风度、道德等角度发表看法。首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接

着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法，需要日积月累来提升

自身的素质。

【点睛】

议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。

此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证

方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应

开头或强化中心，提出解决问题的办法。应用类：此类微写作要了解其基本格式要求，

如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意

语言表达的简明、连贯、得体。

8、[例文1]

我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种

安排，是有利于学生们学习的。要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正

式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学

生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这

段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学

生们的作息时间，课程安排等等。上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习

地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期。

[例文2]

但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目

前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段"。这样的形

势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一

时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月

明。”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。

待到疫情过去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没

问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常。

【解析】

【详解】

本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一,

可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监

督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还

是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于

材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出

现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但

是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之

欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。

【点睛】

微写作成文注意事项：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、

文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。

微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景,

让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论

证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈

看法?不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，

理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。（3）内容要精

悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，

就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言

不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、

详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。

9、例文：

这也是一种悲哀

当幼儿园里的孩子画出一张张大同小异的图画时，当路边的花草被人为地裁剪成整

齐划一的模样时，当课堂的即兴演讲变成单一的陈词滥调时，我深深感叹：盲目纠偏，

追求统一，也是一种悲哀。

不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图画，那是创造力的翅膀被生生折断

的脆响；不要说精心修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被残忍抹杀的呻吟。柏拉图

曾说：“人是蛟蚁般的身体，金子般的心。”人之外表本来同等渺小，但脑海中自由生

长的思想和个性的枝条却能织出各不相同的森林；思想的差异、鲜明的偏向与个性原本

就是人性最宝贵的闪光点，我们又如何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？

诚然，全面而无偏科的发展，的确是人的成长之道，但古往今来的大家，走的往往

是常人不屑的旁门小道，追求的是“术业有专攻”。郎朗从小便是数理课堂的逃亡者，

但他脑中那棵与音乐相承的小苗，却得到了父母的包容与理解，从而茁壮成长。那双握

不住笔写不好字的手，居然流淌出一首又一首优美的钢琴曲，让世人领略到了钢琴的魅

力。

倘若郎朗的父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘的“偏苗”