七年级下册 语文课外阅读理解训练含答案

七年级下册语文课外阅读理解训练含答案

一、七年级语文下册现代文阅读理解训练

1.阅读下面的文章，回答小题。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球，轻轻一

吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开

花，是大团大团的......就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声

音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩

自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，

学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看

窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把

的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他："为什么不出去跟父亲说话？”他回

我："爸爸知道我很努力的。"我轻轻叹一口气，在心里有些感动，又有些感伤。并不认为

他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声

誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的

作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃

娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利

夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个

做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他一一那个耳聋的孩子。或许

是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体

验，他嗫嚅（nieru）半天，说："我想，只要我努力，我总会做成一件事的。"

⑧刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。

⑨从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每

棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小

而执著。

（1）结合语境，如何理解文中第⑦段的"嗫嚅"一词？

（2）从修辞或写作手法等角度赏析下列句子。

①那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。

②刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。

（3）文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？

（4）联系生活实际，谈谈你对"我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”这句话的理

解。

【答案】（I）"嗫嚅"在这里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节

描写，表现了主人公的窘迫、紧张。

（2）①句运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健

康、乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。②句运用了衬托的手法，以"阳

光掉落在地上的声音”衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩

之所以成功的原因。

（3）作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写"耳聋学生不被重视却取得成

功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。

（4）这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自

弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。

【解析】【分析】（1）结合"耳聋的孩子第一次站到台上，他神情很是局促不安，只是低了

头，羞涩地笑"可以看出男孩的窘迫、紧张。

（2）①句明确运用的是比喻的修辞。把笑容比作盛开的野菊花，充满阳光。表现男孩健康、

乐观、向上，结构上为下文获得成功作铺垫。②结合语境，环境的安静说明小男孩的话引

起了大家的深思，这是衬托的写法。

⑶结合文章的内容，可知大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文做铺垫，前后也形成

照应。

⑷本题考查文章主旨的理解。结合文章的内容，这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘

诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成

功，但做成功一件事是完全可能的。

故答案为：⑴嗫嚅"在这里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节描

写，表现了主人公的窘迫、紧张。

⑵①句运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、

乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。②句运用了衬托的手法，以"阳光掉

落在地上的声音"衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所

以成功的原因。

（3）作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写"耳聋学生不被重视却取得成功"

打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。

⑷这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自

弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。

【点评】⑴本题考查语句的理解，学生只要能理解词语的本义，结合语境的内容，联系上

下文进行分析，能够准确作答。

⑵本题考查对句子的赏析。题干己经作了明确的要求，考生要按照要求，结合语句的特

点，读懂文章，理解主题，按照一定的答题模式作答。

⑶本题考查文章的写作手法的理解。考生在平时要在平时留意常用的写作方法，能够辨识

文章运用的写作方法，并且正确阐述。

⑷本题考查对文章中心思想的理解。解答此题要读懂文章，理解文章，结合关键语句进行

分析理解。

2.阅读下面的文段，回答问题。

“曲线救国"做编剧

李茜

不知不觉，我已经习惯了在填写自己的职业介绍时，在"作家"之后再写上"编剧"。我其

实还只是个初出茅庐的新人，成为编剧算得上是"无心插柳柳成荫"。

小时候是个梦想很多的人，一会儿想做老师，一会儿想做漫画家，一会儿想做考古学

家，一会儿又想做服装设计师……总之，一会儿一个想法，说得多了，爸妈也就不太当真

了。这倒也并非完全是因为我三心二意、喜新厌旧，我想大多数人都不是早早就知道自己

真正想要做什么，总会有一时的偏好，想去某条路上走一走、试一试，后来发现走不通，

或者那条路和自己想象的不一样，或者自己根本不敢迈出脚步.......总、之，走不下去，便换一

条路接着走。

现在作为我的职业的"写作"，最开始完全是一种纯粹的爱好。我从中学开始写小说，后

来有一天，大概是初三的时候，我不知怎的，一拍脑袋，跟我妈说将来想去学做电影。这

在我的"一管筐梦想”里算是一个挺新颖的职业，可能跟我当时喜欢看电影有关。当然，我

妈认为这只是我又一次的心血来潮、异想天开。因为在普通人的观念里，儆电影是一个离

我们特别远的行业，特别是在我家乡这种边陲小城，家中的亲戚朋友往上数三辈都和电影

"八竿子打不着”的普通人家，做电影真的是想都不敢想的事。

不知道是我对这个梦想不够坚定，还是连我自己都觉得这个梦想太不切实际，总之，一

段时间之后，我便把这个梦想抛在脑后，投入了新的梦想中。

后来，从高中到大学，始终把写小说作为爱好的我，却因为这点小小的坚持而逐渐走上

了作家的路。发表了小说一段时间之后，我开始给漫画写脚本。再后来，我参与了电影剧

本的改编，也开始应邀写一些电视剧剧本，甚至电影剧本。直到有一天；我突然反应过

来，我竟然己经在"做电影"了！

请原谅我三言两语、轻描淡写地讲述这个过程，因为这确实不是跌宕起伏、百转千回的

"追梦记"，我有时候甚至会觉得这是"命"。但别误会，我并不是说这是那种天上掉馅饼式

的幸运幸而是基于我个人的性格、选择、努力和时机等因素，最终汇集而成的命运轨迹。

如果我没有坚持"写作"这个爱好，如果我没有把每一次工作任务都保质保量地完成，如

果我没有积极的学习热情和高效的学习能力……我大概都不会有机会实现这个看似虚无缥缈

的梦想吧！像我这样"曲线救国〃去实现梦想的人，我觉得最重要的一点是要有高效的学习

能力。

当然，我想，每一个梦想的实现，运气也是必不可少的因素。就像人们常说的，努力是

1,运气是0,两者组合起来是10,但只有运气而不努力的话，就只是0。

我正在实现梦想的路上，希望你也能找到自己的梦想之路。

（选自《读者》2019年第2期，有删改）

（1）请用简要的语言概括"我"实现"做电影"这一梦想的过程。

（2）你是如何理解文中"努力是1,运气是0,两者组合起来是10,但只有运气而不努力

的话，就只是这句话的含意的？

（3）文章以《曲线救国做编剧》为题，有何作用？

（4）读了本文后，你觉得怎样才能实现自己的梦想？

【答案】（I）坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给

漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现

了"做电影"的梦想。

（2）示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果

不努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。

（3）点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了“我"通过写作最终实现"做

电影”的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。

（4）示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任

务都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。

【解析】【分析】（1）本题作答可结合文章3~5段的内容，从坚持写小说一一走上了作家

的路一一给漫画写脚本一一参与电影剧本、电视剧剧本甚至电影剧本的改编。最终实现了

"做电影"的梦想。（2）语句"努力是1,运气是0,两者组合起来是10,但只有运气而不努

力的话，就只是0",要明确"1"表明有成效，"0"说明没有成效。也就是说，只有“努力”和

"运气”结合起来，才能取得最大的成效。只凭借运气，是不会实现自己的理想的。据此理

解分析作答。（3）文章运用"'曲线救国’做编剧"作题目，既交代了文章的主要内容一一自

己作编剧的过程；又运用比喻的手法，将自己通过写小说，最终实现了"做电影"编剧的梦

想的过程；同时题目新颖醒目，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。据此理解分析作

答。（4）本题作答要围绕着"怎样才能实现自己的梦想"，从坚持梦想，拥有爱好并坚持，

做事要认真，要有积极的学习热情，要有高效的学习能力等角度来谈自己的看法。答题符

合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给漫

画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现了

"做电影"的梦想。

⑵示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果不

努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。

⑶点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了“我"通过写作最终实现“做电

影"的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。

⑷示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任务

都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解能力。考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清

文章的思路，根据题干的要求，在文中找到答题的区域，然后继续归纳概括。

⑵本题考查语句的理解和分析。考生要熟读文章。理解文中的内容，结合文中的主旨，上

下文的关系对句子进行分析，注意其深层次的含义。

⑶本题考查对本题作用的理解。考生在平时要注意对此类题型的训练，掌握标题的基本的

作用，结合本文在内容和结构两方面进行分析。

⑷本题考查考生的理解能力和表达能力。考生要紧紧围绕中心话题，结合文章的内容，以

及自己的人生经验进行回答，内容要符合要求，言之有理。

3.阅读下面文章，完成后面小题。

陶渊明：我为自己代言

汪微微

①当官场同仁都在混日子并被日子所混时,陶渊明选择了华丽丽的转身，投身侍弄自

己亮闪闪的梦想。

②本来，陶渊明的官场生涯虽算不得呼风唤雨，但凭着名门望族的荫庇，29岁的他不费

吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。35岁时，在叔父的推荐下，他投入权臣桓玄门下做其

私人秘书，官品不大，但属于心腹近臣，很容易随着主子的升迁一路平步青云。39岁，他

转做刘裕（后来的宋武帝）的幕僚，荣华富贵呼之欲出，光宗耀祖指日可待。他的官场走

向，道路一点也不曲折，前途却一派光明，逼得那些蝇营狗苟一辈子、最终却蜷蚁一生的

人，发自内心地羡慕嫉妒恨。

③可惜，陶渊明志不在此。在官场，他找不到归属感。他不能原谅一颗诗心被缠身冗务

耳鬓厮磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，还看不惯刘裕的滥杀无辜和重用奸人。更让他觉

得绝望的是，终日说着言不由衷的话，做着卑躬屈膝的事，活得像条狗一样，永世不得直

立行走。于是，他一次次在现实面前耍起了大牌，走马观花般地出入官场。

④某天，为迎接上级派来的检查组，随从请陶渊明冠带出迎，并再三提醒他小心侍候。

侍候惯了梦想的陶渊明，哪里肯为他人低三下四？况且检查组的小头目，还是他一向看不

起的无能小辈？于是，撇下一句振聋发微的“不能为五斗米折腰"后，他挂冠封印而去。13

年断断续续的官场生涯，戛然而止。一辈子不能直立行走，为自己代言，即使钟鸣鼎食又

有什么意义？他彻底清醒。从此，官场再无陶渊明。

⑤拒绝五斗米后，陶渊明过上了"采菊东篱下，悠然见南山"的田园生活。他耕于前，妻

锄于后，夫唱妇随，恩恩爱爱，其乐融融。也愈发爱喝酒，逢喝必醉。朋友来访，人家还

没喝好，他已醉得不省人事，却不忘一脸憨厚地笑："我醉了，想睡了，你随意。"不克制

自己，也不限制他人，他的自由自在，终于可以自给自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天

气看心情。

⑥在劳动的浸泡下，在菊花的浸润下，他的诗文，生机蓬勃，透着一股空山新雨后的青

草味，给人悠然又安静的印象。又因诗文言简意赅，用字平易，很快被传唱开去。他的快

乐被斜阳曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。

⑦好景不长，一场大火，把他辛辛苦苦攒下的十余亩方宅烧得片甲不留。一家人只好寄

居在船上，靠亲朋好友的接济过活。生活还得继续，于是别无选择地搬至贫瘠之地。日子

一天天青黄不接，连和他一样靠天过活的老农都动摇了。在老农看来，陶渊明和他们不一

样，他是有能力过上好日子的人，只要他愿意。于是老农壮着胆子劝他，与其隐在民间餐

风宿露，不如出入官场锦衣玉食。都醉得看不清对方眉眼了，陶渊明心里仍是明白通透，

他拒绝了，不给他人和自己一点商量的余地。

⑧古往今来，官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝，你方唱罢我登场，好不热闹，面目模糊

的他们有着一个共同的名字：官员。只有陶渊明，眉眼分明，面容俊朗，神清气爽，并以

实名认证的方式，不朽地镌刻在历史的壁崖上。

（1）读第①自然段中子的划线处"官场同仁都在混日子并被日子所混"回答下面两个问

题。

①解释划线词“混”的意思，并指出其词性。

②请写出第①段划线句的含义。

（2）细读③④段，请概括陶渊明辞官的三个主要原因。

（3）第⑥段写到"他的快乐被斜阳变成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。"通读全文，请

说说陶渊明的快乐有哪些？

（4）请就文章写法、内容和作用对第⑧自然段作简要分析。

（5）读罢此文，我们对陶渊明有些许了解，那么我们再读他的诗《归园田居》（其三），

请说说这首诗讲了他怎样的生活状态。

《归园田居》（其三）

陶渊明（东晋）

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我。

衣沾不足惜，但使愿无违。

【答案】（1）①混：动词，敷衍了事，得过且过地生活。②含义：说明朝廷官员都是名

不副实平庸之徒，只懂得阿谀奉承，没有高洁的志向。

（2）①官场的污浊黑暗；②自身志向高洁；③朝廷官员对他的藐视侮辱.

（3）快乐：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心灵上的解

放。

（4）运用对比手法，写出了陶渊明追求自我、淡泊名利、正气凛然的人物形象，表达了作

者对其高洁志向敬佩、尊崇之情。

（5）写出了其早出晚归、躬耕田园的生活状态，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。

【解析】【分析】（1）①"混"本义：搀杂在一起；冒充；敷衍了事；得过且过地生活。

这里要求答的是语境义。即：敷衍了事，得过且过地生活。从词性上看，支配“日子"，所

以是动词。②"当官场同仁都在混日子并被日子所混”这句话主要写出官员在官场上一味阿

谀奉承祈求仕途平坦，没有真才实学，不同于陶渊明的敢于追求自我的勇气。

（2）注意从文章③④段中去寻找、概括答案，提炼自己的观点。如"在官场，他找不到

归属感。他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，还看不

惯刘裕的滥杀无辜和重用奸人"说明官场的污浊黑暗。"不能为五斗米折腰"说明他自身志向

高洁。"侍候惯了梦想的陶渊明，哪里肯为他人低三下四”是说他不肯受辱。

（3）提可提取第⑤段"陶渊明过上了，采菊东篱下，悠然见南山，的田园生活。他耕于前，

妻锄于后，夫唱妇随，恩恩爱爱，其乐融融""不克制自己，也不限制他人，他的自由自

在，终于可以自给自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天气看心情"，第⑥段"在劳动的浸泡

下，在菊花的浸润下，他的诗文，生机蓬勃，透着一股空山新雨后的青草味，给人悠然又

安静的印象”等句，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；生活自由自在，怡然自得；精神和心

灵上的解放等正确答案。

（4）第⑧段"官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝，你方唱罢我登场......只有陶渊明，眉眼分

明，面容俊朗，神清气爽，并以实名认证的方式，不朽地镌刻在历史的壁崖上"将官场上的

一些污浊之辈同陶渊明进行对比，在内容上塑造了陶渊明淡泊名利、志趣高洁的人物形

象，可感受到作者对其敬佩之情。点明了主题。在结构上，收束全文，呼应开头，使文章

结构严谨，首尾圆合。

（5）题干要求分析诗歌讲了陶渊明怎样的生活状态。这首诗把陶渊明在田园当中耕耘的

细节描写的很详细，生动细致地讲解了他的生活状态，同时也表明了自己的理想生活状态

及愿望。如“晨兴理荒秽，带月荷锄归。"为了不使豆田荒芜，到秋后有所收成，诗人每天

一大早就下地，晚上月亮都出来了才扛着锄头回家。虽说比做管要辛苦得多，可这是诗人

愿意的，是他最大的乐趣。这是写他早出晚归、躬耕田园的生活状态。"带月荷锄归"，劳

动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐

腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的

自豪。这两句诗，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；洋溢着诗人心情的愉快和对归

隐的自豪。

故答案为：⑴①混：动词，敷衍了事，得过且过地生活。②含义：说明朝廷官员都是名

不副实平庸之徒，只懂得阿谀奉承，没有高洁的志向。

⑵①官场的污浊黑暗；②自身志向高洁；③朝廷官员对他的藐视侮辱。

（3）快乐：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心灵上的解

放。

⑷运用对比手法，写出了陶渊明追求自我、淡泊名利、正气凛然的人物形象，表达了作者

对其高洁志向敬佩、尊崇之情。

⑸写出了其早出晚归、躬耕田园的生活状态，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。

【点评】⑴本题考查重点词语的理解能力和赏析句子的表达效果的能力。理解词语的含

义，答题时应注意，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词

语的含义，以及表达的感情。赏析句子的表达效果，答题时应注意，一般来说，要求学生

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生

结合具体语境灵活作答。

⑵本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理

情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑶本题考查学生提取并概括文章信息的能力。学生答题时应注意，认真审清题干，确定信

息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语

句，准确表达。

⑷本题考查学生对文章结尾段落的考查。通常情况下，结尾段的作用一般是结构上：总结

上文：首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文；内容上：画龙点睛、点

明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感，写出了人物怎样的

品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

⑸本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先，要准

确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问

进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时

代，有新意；最后，要言之有理，言之有据。

4.阅读下面的材料，完成小题。

材料一：有文字记载，我国在三千多年前就开始栽培茶树。商朝前，茶因珍贵而被当作祭

品。商朝后，茶发展成为贡品。春秋时人们用茶树鲜叶做菜。西汉时茶已成为一种商品。

进入唐代，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。因为茶有着生津止渴、清心提神、清

热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，中国茶在世界得以广泛传播。

传播有多种方式：唐朝时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由

此传到日本。公元1618年，明万历皇帝派出公使将茶作为外交礼品，馈赠给俄国沙皇。茶

还作为重要的商品被输送到多个国家，公元十七世纪，航海业发达的一些欧洲国家，开始

大量地从中国贩运茶叶至欧洲各国。

茶的传播时间图

日本I欧洲各HlI美洲和大洋,I

瓮

九

良

材料二：中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的茶道艺术还蕴含着中华传统礼仪。唐代的

《茶经》中创制了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。现代中国的茶道

艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序。其中奉茶

环节，首敬在座长者，充分体现了中国"尊老敬上"的传统。中国茶文化推动了更多的国家

和地区引进茶风俗、茶文化。

材料三：“一带一路”是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作

用。沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。

随着“一带一路"构想的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。

（1）下列表述，不符合以上材料内容的一项是（）

A.中国茶历史悠久，早在三千多年前就已经开始栽培茶树。

B.进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。

C.中国茶传播广泛，其中中亚、西亚国家是通过海路传播的。

D.中国茶文化将在"一带一路"的战略构想中发挥重要作用。

（2）根据以上三则材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。

（3）阅读材料一，请分别简要说明中国茶传播到日本和荷兰的情况。

【答案】（1）C

（2）①养生及药用价值（或商业价值）；②高雅的艺术价值与蕴含的中华传统礼仪价

值；③促进"一带一路"沿线各国共同发展的时代价值。

（3）①公元九世纪（或唐朝时.）,被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。②公元十七

世纪，通过海运贩卖到荷兰。

【解析】【分析】（1）C.从材料一"茶的传播时间图"可知中亚、西亚国家是通过陆路传

播的，而不是海路。故选C。

（2）材料一"因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值"可见茶具有

养生及药用价值；材料二"中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的茶道艺术还蕴含着中华传

统礼仪。"可见中国茶具有高雅的艺术价值，蕴含着中华传统礼仪；材料三"沿线各国通过

各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。"可见中国茶具有促

进"一带一路"沿线各国共同发展的时代价值。

（3）材料一"唐朝时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由此传到

日本。”可见唐朝时，被派遣到中国学习文化的使臣传回日本；"茶还作为重要的商品被输

送到多个国家，公元十七世纪，航海业发达的一些欧洲国家，开始大量地从中国贩运茶叶

至欧洲各国。"可见公元十七世纪时，通过海运贩卖到荷兰。

故答案为：⑴C

⑵①养生及药用价值（或商业价值）：②高雅的艺术价值与蕴含的中华传统礼仪价值；

③促进"一带一路"沿线各国共同发展的时代价值。

⑶①公元九世纪（或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。②公元十七世

纪，通过海运贩卖到荷兰。

【点评】⑴本题考查材料内容的理解，注意通读三则材料，理解内容，揣摩选项正误。

⑵本题考查材料内容的赏析和概述，注意抓住能突出表现"中国茶及茶文化的重要价值"的

句子提炼。

⑶本题考查材料内容的理解，注意聚焦材料一，明确中国茶传播到日本和荷兰的情况，

用简洁的语言概述。

5.文学作品阅读

父亲的长笛

赵文静

小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声

一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格

外柔美。

夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”"吹一

段？“父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦

的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇

与崇拜。那样的时光里,她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳

的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦

是非常地骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。

她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出

长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声："唉呀！别吹了好不好！烦死人了！"笛声戛然而

止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。

她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，

负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷："门口那扫地的老大爷是小敏

她爸！"顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨

父亲没出息！

她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次

父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。

上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在

环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师

看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说："小敏，你爸好酷哇，

扫大街还不忘了吹笛子！"

她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家

就跟父亲吵："你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着

了！""啪〃地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是

你，你爸……""别跟孩子瞎说八道！"父亲喝住了母亲。"你可是听着你爸的笛声长大的呀！

你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听......"

父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河

里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没

提过长笛的事儿。

多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿

的。儿子初一那年，学校要开"感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌："想想您的

背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛・・・・・・我的老父亲，我最疼爱的人，人间

的甘甜有十分，您只尝了三分。"儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵

疼......

第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩拿起来。

她吞吞吐吐，说："爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑："傻丫头，我早知道

是你干的。"母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！""腿？没

白断？”她吃惊地问。"还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买

琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿......""哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿

了！“父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把汨，挤出笑来，说："来来，吹一

段！”，，吹一段？，，父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温

柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。

（1）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。

（2）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。

清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉

着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。

（3）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。

她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说："来来，吹一段！""吹一段？"父亲似问似答。将长笛

横放嘴边。

（4）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。

【答案】（1）女儿小时候，特别爱听“我"吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级

时，"我"左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨"我"没出息，开始讨

厌"我"吹笛；女儿上初中时，"我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了

电视节目。"我"曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了"我"的长笛；女儿的儿子初一

时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给"我"并道歉。

（2）运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作

小河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和

神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲

吹笛形成对比。

（3）女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母

的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的

释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。

（4）交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母

亲陶醉的神态"格外柔美"，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私

的爱和宽容，使文章主题更丰厚。

【解析】【分析】（1）本题要求以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件

事。在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的脉络，准确定位这四件事，抓住关

键语句并从父亲的角度概括。从"小时候"到"父亲是天，是地，是她心目中的大英雄”是第

一件事，根据“那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”可以概括出这

件事是：女儿小时候，特别爱听"我"吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱.

从"她开始讨厌父亲吹长"到"渐渐地，家里就听不到笛声了"是第二件事，根据“她三年级

时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校

周边街区的卫生""顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一

刻，她只恨父亲没出息”可以概括出第二件事是：女儿五年级时，"我"左腿残疾又没技术，

当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨"我"没出息，开始讨厌"我"吹笛。

从"上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事"到"父亲再没提过长笛的事儿"是第三件

事，根据"可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视

台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们

听，班里爽直的同学对她说""父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走

了长笛，扔在了城边的小河里"可以概括出第三件事是：女儿上初中时，"我"在工作间隙，

在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。"我"曝光在女儿的全班同学面前，女

儿偷扔了"我"的长笛。

最后一部分是第四件事，从"第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一

愣，随即欣喜地摩草起来。她吞吞吐吐，说：’爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。’父亲

一笑：‘傻丫头，我早知道是你干的'"可以概括出第四件事是：女儿的儿子初一时，练唱

《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给"我"并道歉。

（2）"如哗啦啦的小河流水”把父亲的笛声比作是哗啦啦的小河流水，运用了比喻的修辞

手法，表现父亲笛声的悠扬动听，这句话是从正面描写父亲的笛声的。"大人们摇头晃脑陶

醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜”属于侧面描写，从大人

梦和孩子们的动作和神情侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，结合下文内容分析，

"门口那扫地的老大爷是小敏她爸！"顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴

在桌子哭了。她只恨父亲没出息”这一部分写同学们的嘲笑，两者之间形成对比。

（3）结合文章具体内容分析揣摩人物的心理，首先分析女儿的心理，要从感到、愧疚和

酸楚几方面分析，从“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！"“还不是因为你

三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了

腿......”父亲的疼爱让他感动，另外，父母生活的艰辛也让她感到酸楚。“哎！跟孩子提这些

干啥！都是过去的事儿了！"父亲的宽容让她感到。因为之前扔父亲的笛子等而愧疚。女儿

为自己买回了自己喜欢的笛子，说明女儿能领悟到做父母的艰辛，因此父亲为女儿的孝顺

和女儿的释怀而欣慰，另外为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。

（4）母亲这个形象在文中出现了两次，一次是因为父亲在工作间隙，在马路牙子上吹长

笛，被电台记者拍到了电视节目。她忍无可忍，到家就跟父亲吵，这是母亲看不下去，

"啪"地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你

爸......""别跟孩子瞎说八道！"，这一处设置悬念。第二处是在倒数第二段，她长大了，理

解了父亲的爱，给父亲买了一个新笛子。母亲的话交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文

的悬念，推动故事情节发展；这一段还写道父亲吹笛时，母亲陶醉的神态"格外柔美"，使

得文章首尾呼应。从塑造人物形象的角度可以看出，这篇文章重点塑造了父亲的形象，但

却通过母亲的言行，间接表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。

故答案为：⑴女儿小时候，特别爱听"我"吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级

时，"我"左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨"我"没出息，开始讨

厌"我"吹笛；女儿上初中时，“我"在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了

电视节目。"我"曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了"我"的长笛；女儿的儿子初一

时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给"我"并道歉。

⑵运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小

河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神

态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹

笛形成对比。

（3）女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的

艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释

怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。

⑷交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母亲

陶醉的神态"格外柔美"，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的

爱和宽容，使文章主题更丰厚。

【点评】⑴本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是"压缩"情

节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳

理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从"人物""事件"两个信息点上概括。

⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方

式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内

容揣摩人物心理。

⑷本题考查赏析侧面描写的作用的能力。间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是

作者对描写对象不进行直接描写，而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写，来表现

（反映、衬托）被描写的对象。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的

意思具体分析其表达效果。

6.阅读下面文章，完成各题

种春风

虹莲

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，

戴副老花镜，穿着破烂又遨遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，

我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴

着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说："姑娘，麻烦你帮我取张

汇款单。"

我拿了一张给他，他又说："姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。"

我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

"寄到哪里？"我问。"就照这报纸上印的地址寄吧。"他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了那则煽情的报道一一原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中

出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着

落。

“多可怜啊!”老人说。

"骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？"

老人很固执："肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法

会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？"

我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双

手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。

为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要

寄钱来，他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我

而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说："下个月我还要寄，让她

们祖孙俩起码能吃上饭。"

不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚

刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香

水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点

儿钱。老人非常感动，一个劲地说："姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你!”

我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心

中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它

就会是热情的、柔软的。

和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起

三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦......用它来

种什么？用它来种什么？种桃种李种春风......”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明

白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。

（1）写出文中"我"感情变化的过程。

有些嫌恶玲无可奈何玲猛然打动玲f

（2）文中画线句子"那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西"中“遗忘的东西”指

的是什么？

（3）文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用？

（4）文章的标题"种春风"有什么深刻意义？

【答案】（1）隐隐不安（震惊）；别样温暖（意思相近即可）

（2）对他人的关爱之心（意思相近即可）

（3）①外表的寒酸与心灵的美好形成对比（或用外表的寒酸衬托心灵的美好）②欲扬先抑

（意思相近即可）

（4）希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。（意思相近即可）

【解析】【分析】（1）根据文章情节理解人物感情，然后从前往后筛选或概括出"我"的感

情即可。注意不要遗漏。当看到老人穿着破烂又遴遢，外套油渍斑斑时，我不由得站远了

一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿"风衣。表明此时"我"对老人有些嫌恶；但老人恳请"我"给

他拿一张汇款单并帮他写汇款单时，我有点无可奈何；当我听说老人要把钱寄给素不相识

的祖孙俩时，我猛然被打动；当我从报社得知老人每月都给报社寄钱以帮助别人时，我有

些震惊：最后"我"在老人的感召下也给报社寄了钱，然后和老人告别，我的心头别样的温

暖。

（2）结合语境分析，老人经常给报社寄钱，以帮助需要帮助的人，其实他自己也没有多

少钱，但他却用自己的微薄之力帮助别人，老人的这种本真的善良唤醒了我心中一度被遗

忘的东西。据此可知遗忘的东西"指的是对他人的关爱之心。（意思相近即可）

（3）①老人的外貌描写有：后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又避

遢。老人的外套油渍斑斑。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。从其穿着

来看是寒酸的，但是从他所做的事来看，他有时非常高尚的，因此外表的寒酸与心灵的美

好形成对比。②对外貌的描写属于抑，而对老人寄钱的举动的描写则高度赞扬的老人善良

而美好的心灵，采用了欲扬先抑的手法。

（4）"种”，播种，种子播种后，就能发芽、长叶、开花、结果。结合本文内容分析，老

人每月都给人经常给报社寄钱，以帮助需要帮助的人，其实他自己也没有多少钱，但他却

用自己的微薄之力帮助别人，，他其实是在播种善良、播种爱心，而'"我"受到老人的感染

也学习老人帮助需要帮助的人，可以说就是老人的爱心所结出的果实。作者写这篇文章，

是希望老人播种的爱心和善良结果更多的果实，希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心

传递给每个人。

故答案为：⑴隐隐不安（震惊）；别样温暖（意思相近即可）

⑵对他人的关爱之心（意思相近即可）

⑶①外表的寒酸与心灵的美好形成对比（或用外表的寒酸衬托心灵的美好）②欲扬先抑（意

思相近即可）

⑷希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。（意思相近即可）

【点评】⑴本题考查梳理人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上

围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能

用的就用简洁、恰当的语言人物的情感态度。

⑵本题考查赏析句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的

内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑶本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。

答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容

与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

⑷本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大

意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的

意思，深层含义就是与主旨相关的意思。

7.阅读下文，完成下列小题。

红棉袄

孙犁

风把山坡上的荒草，吹的俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨

夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。

我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但

一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。

风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。

远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能的加快了脚步，顾林也勉强跟

着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的

时分。

爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一

块方石上休息，自己上前打门。们很快的开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问

她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三家人

家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇

了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。

她转眼看了下顾林，对我说："他病得很严重吗？"

我说：“是。”

她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不

停跳动的灯花，有时并细碎的爆炸着。

姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛

便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋

子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人晚饭。

我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。

显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。"你的病不会又犯了吧？"

顾林没有说话，我只听到他的牙齿的"得得"声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有

一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来

盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里

一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲

的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说："一定是打摆子！"

她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的

天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起

来。

姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便

象蔓延着的火焰一般.她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治

过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄

表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这

样的方法治好的，说完便笑起来："这样是不是迷信呢？"

夜晚静的很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉

被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里

面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。

这时锅里的饭己煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟

着说："那不抵事。"她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办

呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后

退一步，对我说："盖上我这件棉袄好不好？"没等我回答，她便转身去断然的脱下来，我

看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理

了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。”

她身上只留了一件皱折的花条布的小杉。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着

姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自

己的妈妈和姐姐有过的。

我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她

问我从哪里来，尽走过什么地方，那里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一

次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。

（选自《白洋淀纪事》，有删改）

（1）第3段中有句话：”云，凌人地往下垂"，"凌人"在该语境中的意思是：o

（2）"我"面对第3段中“风还是吹着”"云，凌人地往下垂"等天气情况，内心会有什么反

应？请补写"我”当时的心理。（用第一人称，字数不少于60字）

（3）阅读文章后，同学们对文中这位姑娘的形象进行了讨论分析，发言如下：

甲同学：我觉得她很机灵，在第9段对她眼睛的描写中，作者就点明了。

乙同学：我觉得她本领高强，因为在文章结尾说她打靶第三名呢。

老师："同学们的发言都关注到了细节，但还需要从主要情节出发，结合创作背景，把握人

物的形象。"

以下是老师提供的背景材料•：孙犁（1913—2002）生于冀中平原，七七事变之后他投身于

抗日组织和宣传工作。《白洋淀纪事》主要表现抗日战争和解放战争时期人民的斗争和生

活，深情讴歌战争年代的人情美、人性美。白洋淀地区属于冀中抗日根据地。"自卫队”是

抗战初期，冀中中共党员组织当地农民组成的抗日武装队伍。

下面轮到你发言了，你会怎么回答？请拟写自己的发言。（Ioo字左右）

【答案】（1）饱含雨雪的云低垂，给人心理上带来压抑和对于雨雪的畏惧

（2）"天气愈来愈糟糕了，顾林身体状况也很糟糕，继续行进是绝对不可能的，他需要停

下来休整一下。可是哪里可以落脚呢？这风吹得人心里更焦虑了，云也压得人憋气。要是

前面有一个村庄，或者说是一间房子，或是一缕炊烟.・・・・・那该多好啊！应该会有的！说不

定，那风一会就把我所有的担心给刮走了......"

（3）我觉得文中的小姑娘最主要的性格特点是淳朴善良，从主要情节上来看，她对于我们

的收留，对于顾林的细心和无微不至的照顾都可以体现出她淳朴善良的特点；同时，由于

我和顾林都是抗日战士，小姑娘这样做还体现了她对抗Fl的支持，对国家的热爱，在结尾

处还提到她参加了妇女自卫队，积极练习打靶等情节。

【解析】【分析】（1）语句"云，凌人地往下垂"中的"凌人"，原义是"以威严或骄横的气

势压人”，文中的意思是“饱含雨雪的云低垂，给人心里上的压抑，以及人对雨雪的畏惧"。

作答时，抓住"云低垂"和"压抑"或"畏惧"来理解作答。

（2）答案可能是多元的，但要注意写心理活动要用第一人称。文章第3段的景物描写的

作用是：表明我担心顾林的病情，急切希望到达下一个村庄的心情，推动情节的发展。能

围绕"担心""希望"等关键点拟写“我”当时的心理即可。

（3）本题为开放类试题。作答本题时，围绕选文内容及同学们的发言来进行，同学们的

发言都关注到了细节，但还需要从主要情节出发，结合创作背景，把握人物的主要特征。

由选文"她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去""没等我

回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递

给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了"等语句，可见她淳朴善良的

特点；同时，由于我和顾林都是抗日战士，小姑娘这样做还体现了她对抗日的支持，对国

家的热爱。不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。

故答案为：⑴饱含雨雪的云低垂，给人心理上带来压抑和对于雨雪的畏惧

⑵"天气愈来愈糟糕了，顾林身体状况也很糟糕，继续行进是绝对不可能的，他需要停下

来休整一下。可是哪里可以落脚呢？这风吹得人心里更焦虑了，云也压得人憋气。要是前

面有一个村庄，或者说是一间房子，或是一缕炊烟……那该多好啊！应该会有的！说不定，

那风一会就把我所有的担心给刮走了……”

⑶我觉得文中的小姑娘最主要的性格特点是淳朴善良，从主要情节上来看，她对于我们的

收留，对于顾林的细心和无微不至的照顾都可以体现出她淳朴善良的特点；同时，由于我

和顾林都是抗日战士，小姑娘这样做还体现了她对抗日的支持，对国家的热爱，在结尾处

还提到她参加了妇女自卫队，积极练习打靶等情节。

【点评】⑴本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词

语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。

⑵本题考查学生根据文章内容揣摩人物心理活动的能力。做题时，一定要结合语境，还要

结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的

心情和想法。答案可能是多元的，但要注意写心理活动要用第一人称。

（3）此题考查学生对文本内容的理解和分析人物形象的能力。解题时学生通过感知文本内

容，继而理解文本的中心主题以及人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的

评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文一一细分

析一一得结论"思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析，能从原文中找出依

据。本题不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。

8.阅读下文，回答问题。

远去的东栅

张会芬

①东栅，是乌镇东边的一条街。2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄

碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东

栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道

是在梦里，还是在故乡。

②在