《左迁至蓝关示侄孙湘-韩愈作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《左迁至蓝关示侄孙湘-韩愈》作业设计方案第一课时作业设计方案课程名称：古代文学选读课程内容：《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》教学目标：1.了解韩愈的生平宁文学成就；2.理解《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景、题材和主题；3.能够分析诗歌的语言特点和修辞手法；4.培育同砚的文学鉴赏能力和指责思维。教学重点：1.韩愈的文学思想和创作风格；2.《左迁至蓝关示侄孙湘》的艺术特点和意义；3.诗歌鉴赏方法和技巧。教学难点：1.理解古代文学作品中的文化内涵；2.运用指责理论分析文学作品；3.提升文学鉴赏水平。教学筹办：1.老师教学用书《中国古代文学选读》；2.相关文学评论资料；3.多媒体教学设备。教学过程：第一课时1.导入：了解同砚对古代文学的了解水平，引导同砚了解韩愈的生平宁文学成就。2.进修《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景和主题。3.讲解诗歌的语言特点和修辞手法。第二课时1.复习上节课内容，扣问同砚对《左迁至蓝关示侄孙湘》的理解。2.分组谈论诗歌的意义和价值。3.指挥同砚分析诗歌的语言特点和修辞手法。第三课时1.同砚展示分组谈论效果，进行互动谈论。2.老师总结诗歌的艺术特点和意义。3.安置作业：分析古代文学作品中的自然描写。评判方式：1.教室表现评分；2.作业评分；3.小组谈论和展示评分。拓展延伸：1.组织同砚进行古代文学作品的创作竞争；2.参观古代文学相关展览；3.邀请专家学者进行讲座。参考资料：1.《中国文学选读》2.《韩愈诗选》3.《古代文学鉴赏手册》以上为《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》作业设计方案，期望能够引导同砚深度了解古代文学，提升文学鉴赏水平。第二课时一、教学背景分析：《左迁至蓝关示侄孙湘》是唐代著名文学家韩愈的一篇代表作品，通过寄予于友人亲人的心情，表达了作者对人生境遇的反思和疏遥之感。这篇文章在文学史上具有重要塞位，对于深度了解唐代文学风貌和韩愈的思想情感具有重要意义。二、教学目标设定：1.能够理解文章的背景和作者的写作意图；2.能够分析文章中所蕴含的情感和思想；3.能够运用相关的文学知识和修辞手法分析文章；4.能够用自己的语言表达对文章的理解和感悟。三、教学重点和难点：1.理解《左迁至蓝关示侄孙湘》的主题和情感表达；2.分析文章中的修辞手法和表达技巧；3.精通相关的文学背景知识，深度理解作者的思想情感。四、教学内容和方法：1.教学内容：（1）文章背景介绍和作者简介；（2）文章主题和情感表达分析；（3）文学修辞手法和表达技巧解读；（4）结合同砚生活阅历，体味文章的深意。2.教学方法：（1）讲授与谈论相结合，引导同砚主动进修；（2）小组合作探讨，增进沟通与互动；（3）激发同砚的阅读爱好，培育文学鉴赏能力；（4）引导同砚沉思人生意义，提升情感认知能力。五、教学过程设计：1.导入环节：通过展示相关图片或视频，引起同砚对《左迁至蓝关示侄孙湘》的爱好和好奇心。2.教室讲解：介绍文章背景和作者简介，引导同砚理解作者的写作背景和情感抒发。3.分组谈论：将同砚分成小组，让他们就文章的主题和情感表达展开谈论，激发沉思和沟通。4.文学分析：引导同砚分析文章中的修辞手法和表达技巧，援助他们深度理解文章的内涵。5.总结归纳：通过同砚的谈论和自主沉思，总结文章的主题和作者的写作意图，形成对文章的整体把握。6.个人写作：要求同砚依据自己的理解和感悟，用自己的语言对《左迁至蓝关示侄孙湘》进行感悟和评判，培育他们的表达能力和思维深度。六、教学评判方式：1.教室表现：包括主动参与谈论、思维活跃度、批判性思维和表达能力；2.作业质量：包括个人写作和小组谈论的效果，是否能够深刻理解文章和运用相关文学知识；3.期末考试：设立相关的文学题目，考察同砚对《左迁至蓝关示侄孙湘》的整体把握和分析能力。七、课外拓展建议：1.建议同砚多阅读相关的唐代文学作品，加深对当时文学风貌的了解；2.建议同砚乐观参与文学社团或读书会等活动，增加对文学的热忱和理解；3.建议同砚关注当代文学作品，拓展文学视野，培育文学鉴赏能力。通过以上设计方案，我信任同