《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋-辛弃疾导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋-辛弃疾》导学案第一课时导语：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是宋代著名词人辛弃疾的一首词作，描述了中秋夜晚在建康的美景和人们的团聚场景。本文将通过导学案的形式，援助同砚更好地理解这首词的内涵和意境，提高同砚的文学鉴赏能力。一、诗文赏析1.读一读辛弃疾的这首词，你觉得词中的建康中秋夜景是怎样的？作者用了哪些方式来描绘这个景象？2.从词中你能感受到什么样的情感氛围？作者是如何表达自己的情感的？3.词中有哪些意境和形象让你印象深刻？这些意境和形象给你带来了什么感受？4.你认为这首词的主题是什么？作者想要通过这首词表达怎样的思想？二、文学知识1.了解一下辛弃疾这位词人的生平宁代表作品。他在宋代文学史上有着怎样的地位？2.这首词《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》属于宋词中的哪种体裁？它在宋代词坛上有着怎样的影响力？3.中国古代词的文学价值和韵律特点是什么？它与其他文学体裁有哪些不同的地方？4.中秋节在中国传统文化中有着怎样的地位和意义？中秋节与家庭团聚、赏月等活动有着怎样的干系？三、创作习作1.请试着仿效辛弃疾的风格，写一首以中秋夜景为主题的词作。尽量借鉴辛弃疾的写法和意境，表达自己对中秋节的感悟和美妙的欲望。2.选择一个自己喜爱的节日或场景，用自己的语言和想象力写一篇古体诗或摩登诗。尝试用诗歌的形式表达对这个节日或场景的奇特情感和理解。3.在教室上进行朗诵和分享，让同砚们互相观览和沟通彼此的作品。可以谈论词作和诗歌的差别，以及如何通过文字表达情感和意境的技巧。四、综合评判1.你在进修和阅读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》这首词的过程中，有什么收获和体会？你对词作和诗歌有了怎样的熟识和理解？2.通过创作习作和诗歌分享的活动，你有没有发现自己在文学创作方面的潜力和爱好？你对文学创作有哪些新的想法和体验？3.参与词作和诗歌的创作活动，你对中秋节或其他节日的意义和情感有了怎样的新熟识和体验？你觉得如何通过文字表达自己的情感和主题思想？通过本导学案的进修与沟通，信任同砚们可以更好地理解辛弃疾的这首《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，并通过自己的文学创作体验，从中感悟到词作和诗歌的魅力和表现力。期望同砚们在文学进修中不息提升自己的审美能力和创作水平，享受文学带来的美妙和感动。愿同砚们在文学的海洋中畅游，感受到无穷的艺术之美。第二课时一、课程背景《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是中国宋代著名词人辛弃疾的代表作之一，描写了中秋夜在建康的美景和人们的喜庆气氛，呈现了中秋节的深厚文化氛围以及人们对家乡的眷恋之情。二、教学目标1.了解辛弃疾的生平及其诗歌创作背景。2.理解《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的词意和艺术特点。3.精通词的韵律和修辞手法，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。三、教学重点1.了解《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的背景和主题。2.分析词中的意象和修辞手法。3.对词的音韵进行进修和观览。四、教学内容1.辛弃疾的生平及诗歌创作背景简介。2.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的词意分析。3.词的音韵和修辞手法进修。五、教学过程1.辛弃疾生平及诗歌创作背景介绍（10分钟）辛弃疾是中国宋代著名词人，以豪放、豪迈的词风而著称。他在南宋时期经受过多个官职，但因忠言劝谏而屡次遭遇排斥和贬谪。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是他的代表作之一，描绘了中秋夜的美景和人们的欢快心情。2.诗意分析（30分钟）请同砚分段阅读诗句，指挥同砚分析词中所描绘的景物和情感，探讨诗歌的主题和思想内涵。引导同砚理解诗中对建康中秋夜的描绘，以及作者对家乡的眷恋之情。3.音韵和修辞手法进修（40分钟）逐句分析词中的音韵和修辞手法，让同砚感受词的韵律和美感。引导同砚探讨作者如何运用修辞手法来增强词的表现力和感染力。同时，让同砚自己尝试写一首描绘中秋的词，练习运用音韵和修辞手法。4.总结和谈论（20分钟）对本节课的进修内容进行总结和谈论，让同砚对辛弃疾和《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》有更深度的理解和感悟。鼓舞同砚分享自己的看法和感受，增进同砚对文学作品的感悟和领悟。六、教学反思通过《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的教学，同砚可以感受到辛弃疾豪放、豪迈的词风，理解词的韵律和修辞手