第7课 漂浮的画（教案） 人教版（2012） 美术六年级上册

/第7课漂浮的画（教案）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.让学生了解物体在水中漂浮的原理，学会制作漂浮的画。2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美情趣。3.引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对美术学科的兴趣。二、教学内容1.物体在水中漂浮的原理2.制作漂浮的画的方法和步骤3.漂浮的画的创新与表现三、教学重点与难点1.教学重点：物体在水中漂浮的原理，制作漂浮的画的方法和步骤。2.教学难点：如何创新和表现漂浮的画。四、教学过程1.导入新课a.利用多媒体展示生活中物体在水中漂浮的现象，引导学生关注这一现象。b.提问：你们知道为什么这些物体能在水中漂浮吗？c.学生回答，教师总结：物体在水中漂浮是因为它们的密度小于水的密度。2.讲解物体在水中漂浮的原理a.利用多媒体展示物体在水中漂浮的原理，讲解浮力、密度等概念。b.学生跟随教师一起做实验，验证物体在水中漂浮的原理。3.讲解制作漂浮的画的方法和步骤a.教师示范制作漂浮的画的方法和步骤。b.学生跟随教师一起制作漂浮的画。4.创新与表现a.教师引导学生思考如何创新和表现漂浮的画。b.学生分小组讨论，提出自己的创新想法。c.学生根据自己的想法制作漂浮的画，教师巡回指导。5.课堂小结a.教师总结本节课的学习内容，强调物体在水中漂浮的原理和制作漂浮的画的方法。b.学生分享自己的学习心得和作品。五、作业布置1.制作一幅漂浮的画，要求创新和表现力强。2.写一篇关于漂浮的画的创作心得。六、教学反思本节课通过讲解物体在水中漂浮的原理，让学生学会了制作漂浮的画。在制作过程中，学生充分发挥了自己的创新意识，作品表现力强。但在课堂实践中，部分学生对物体在水中漂浮的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。备注：本教案适用于人教版（2012）美术六年级上册第7课《漂浮的画》。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。重点关注的细节：物体在水中漂浮的原理物体在水中漂浮的原理是本节课的教学重点，也是学生在制作漂浮的画时需要掌握的关键知识。因此，我们需要详细补充和说明这个重点细节。一、物体在水中漂浮的原理物体在水中漂浮的原理涉及到浮力、密度等概念。当物体放入水中时，它会排开一定体积的水，这部分排开的水的重量就是物体所受到的浮力。根据阿基米德原理，物体所受到的浮力等于物体排开水的重量。如果物体的密度小于水的密度，那么物体排开的水的重量就会大于物体的重量，物体就会受到向上的浮力，从而漂浮在水面上。二、物体在水中漂浮的实验验证为了让学生更好地理解物体在水中漂浮的原理，我们可以进行以下实验：1.准备实验材料：水、物体（如木块、硬币、塑料球等）、容器。2.实验步骤：a.将容器放在平稳的桌面上，倒入适量的水。b.选取一个物体，如木块，放入水中，观察它的漂浮情况。c.选取另一个物体，如硬币，放入水中，观察它的沉没情况。d.选取第三个物体，如塑料球，放入水中，观察它的漂浮情况。3.实验现象及解释：a.木块在水中漂浮，说明木块的密度小于水的密度，所受到的浮力大于木块的重量。b.硬币在水中沉没，说明硬币的密度大于水的密度，所受到的浮力小于硬币的重量。c.塑料球在水中漂浮，说明塑料球的密度小于水的密度，所受到的浮力大于塑料球的重量。三、物体在水中漂浮的应用物体在水中漂浮的原理在生活和科技领域中有广泛的应用。例如，船舶、潜艇、浮标等都是利用物体在水中漂浮的原理制成的。在艺术领域，物体在水中漂浮的原理也可以被应用于创作独特的作品。四、制作漂浮的画的方法和步骤在掌握了物体在水中漂浮的原理后，我们可以利用这个原理来制作漂浮的画。以下是制作漂浮的画的方法和步骤：1.准备材料：画纸、水彩颜料、画笔、水、容器。2.制作步骤：a.在画纸上画出自己喜欢的图案，如山水、花鸟等。b.将画纸放入容器中，倒入适量的水，使画纸完全浸泡在水中。c.等待画纸完全吸水后，取出画纸，晾干。d.在晾干的画纸上用水彩颜料进行上色，根据需要可以多次上色。e.将上色后的画纸放入水中，画纸上的颜料会随着水的流动产生独特的效果，形成一幅漂浮的画。五、创新与表现在制作漂浮的画时，学生可以充分发挥自己的创新意识，运用不同的材料、技巧和表现形式来创作独特的作品。例如，可以在画纸上加入食盐、酒精等物质，使画纸的密度发生变化，从而影响画纸在水中的漂浮效果；也可以在画纸上使用荧光颜料、珠光颜料等特殊颜料，使作品在水中呈现出更加绚丽的效果。六、总结物体在水中漂浮的原理是本节课的重点内容，通过讲解、实验和制作漂浮的画，学生可以更好地理解和掌握这个原理。在制作过程中，学生可以发挥自己的创新意识，创作出独特而富有表现力的作品。通过本节课的学习，学生不仅掌握了物体在水中漂浮的原理，还提高了自己的创新意识和动手能力，激发了学习美术学科的兴趣。在补充和说明物体在水中漂浮的原理后，我们还需要将这个原理与实际的美术创作结合起来，让学生能够在理解科学原理的基础上，创作出有创意的美术作品。以下是对制作漂浮的画的详细补充和说明。一、材料的选择与处理在制作漂浮的画时，材料的选择与处理非常关键。不同的材料会对画面的最终效果产生重大影响。例如，使用吸水性强的纸张，如水彩纸或过滤纸，可以使颜料更好地扩散和流动。同时，材料的密度也需要考虑，因为这将直接影响到作品在水中的漂浮效果。二、颜料的运用颜料的选择和运用是创作漂浮的画时的另一个重要因素。水彩颜料由于其透明性和流动性，是制作漂浮画的首选。学生可以尝试使用不同的颜料，观察它们在水中的溶解性和扩散速度，从而创造出丰富的视觉效果。三、创作技巧的探索在创作漂浮的画时，学生可以探索各种技巧，如泼彩、滴画、浸染等，这些技巧可以使画面产生不可预测的效果，增加作品的趣味性和独特性。教师可以鼓励学生大胆尝试，不断实验，找到适合自己的创作方法。四、作品的表现力作品的表现力是评价一幅漂浮的画的重要标准。学生应该注重画面的构图、色彩搭配和主题表达，使作品不仅具有视觉冲击力，还能传达出一定的情感或思想。教师可以通过展示优秀的漂浮画作品，引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。五、实验与反思在制作漂浮的画的过程中，实验和反思是不可或缺的环节。学生应该在每次实验后，记录下自己的观察、感受和思考，这有助于他们在下一次创作中做出更好的决策。教师也应该鼓励学生分享自己的经验和教训，促进班级内的学习和交流。六、安全与环境保护在制作漂浮的画时，安全与环境保护也是需要考虑的重要因素。学生应该在使用颜料和化学物质时遵守安全规程，避免对身体和环境造成伤害。教师应该强调实验室规则，确保每个学生都能在一个安全的环境中创作。七、总结与评价在课程的最后，教师应该组织学生进行作品展示和评价。学生可以通过展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。教师和其他学生可以根据作品的创意、技术水平和表现力等方面进行评价，提出建设性的意见和建议。这样的总结与评价活动不