《棉花姑娘导学案-2023-2024学年语文统编版》

《棉花小姐》导学案第一课时导学目标：1.了解《棉花小姐》这首歌曲的背景故事和作者。2.理解歌曲中表达的情感和意义。3.通过歌曲进修音乐知识和提升审美能力。导学内容：一、歌曲背景《棉花小姐》是一首深受人们喜爱的民歌，在中国各地都有不同的版本。最著名的版本是由著名音乐人刘家昌创作的。这首歌曲以其简易感人的旋律和朴实真挚的歌词而广受欢迎，被誉为中国民歌的经典之作。二、歌曲赏析1.歌曲描述了一位棉花小姐的哀伤与顽强。从歌词中我们可以感受到她对生活的热忱和对爱情的等候，但也有许多困难和不幸在她身边盘绕。这种对生活的热忱和对爱情的渴望，正是歌曲传达的主题。2.歌曲以简易的旋律和易记的歌词，表达了深沉的情感，让人在听歌的同时感受到一种深深的共鸣。在这首歌曲中，我们不仅可以感受到棉花小姐的哀伤与顽强，也可以体味到作者对生活的理解和热忱。三、音乐知识进修1.了解民歌的特点和进步历史，理解民歌作为一种表达情感和传递文化的重要载体。2.进修歌曲的曲调和节奏，尝试跟唱歌曲，感受音乐的魅力和力气。3.分析歌曲的曲调和和声，理解音乐的表现力和情感传达方式。导学任务：1.听歌《棉花小姐》，尝试理解歌曲中传达的情感和意义，写下你的感受和体会。2.了解《棉花小姐》的作者是谁，其创作背景和故事是什么，写一篇小短文介绍。3.进修歌曲的曲调和节奏，跟唱歌曲，体会音乐的美妙和力气。4.结合进修，沉思什么是真正的顽强和英勇，你在生活中是如何表现这种品质的？导学拓展：1.尝试查找其他版本的《棉花小姐》，比较不同版本之间的异同，并分析其中的文化和地域差别。2.进修了解其他经典的中国民歌或世界音乐，体会不同音乐风格和文化背景之间的差别和联系。3.参与音乐培训班或合唱团，进修更多关于音乐的知识和技能，提升自己的音乐水平宁审美能力。通过进修《棉花小姐》，我们可以感受到音乐的魅力和力气，领略生活的美妙和顽强，同时也能够提升自己的审美能力和情感表达能力。期望同砚们能够通过这次进修，更加热忱音乐，热忱生活，坚定自己的梦想和信念，尽力成为更好的自己。愿我们都能像棉花小姐一样，在生活中保持着一颗纯真而顽强的心，面对困难和挑战永久不言放弃。第二课时一、导学目标：1.了解《棉花小姐》的作者、创作背景及主要内容。2.分析《棉花小姐》中的主题和情感。3.理解小说中的人物形象和心理描写。4.探讨小说中的意象和象征。5.分析小说的结构和语言表达。二、课前筹办：1.阅读并理解《棉花小姐》原文。2.筹办笔记本和书籍。3.筹办谈论问题和作业。三、进修过程：1.导入：请同砚们回顾一下中国摩登文学史上的重要作品，谈谈自己对《棉花小姐》这部小说的第一印象。2.进修：（1）了解作者：-《棉花小姐》的作者是张爱玲，她是中国摩登文学史上具有重要塞位的作家之一。-张爱玲生于1920年，是20世纪中国文学的杰出代表之一，以其奇特的文风和敏锐的洞察力而著称。（2）了解背景：-《棉花小姐》是张爱玲创作于20世纪40时期初的小说，描写了上海滩上的一段离奇爱情。-小说以第二次中日战争为背景，呈现了战争时期上海社会的淡漠和残酷。（3）分析主要内容：-小说主要叙述了一个名叫阿杰的年轻人在动荡的战争时期，与一位叫作棉花小姐的女子之间的爱情故事。-阿杰是一个充盈抱负主义和热忱的年轻人，而棉花小姐则是一个玄妙而又复杂的女性形象。3.谈论：（1）主题和情感：-请同砚们探讨《棉花小姐》中的主题是什么？小说中所传达的情感是怎样的？-主题：爱情与战争、抱负与现实、生死与悲剧等。-情感：爱情的痴迷、无奈和懊丧，对时代的迷茫和无助。（2）人物形象和心理描写：-分析阿杰和棉花小姐这两个角色的性格特点和心理状态。-阿杰：热忱、抱负主义、和善，但也有稚嫩和自私的一面。-棉花小姐：玄妙、独立、淡漠，心里隐藏着无法言喻的哀伤和苦楚。4.沉思：（1）意象和象征：-请同砚们探讨小说中的一些意象和象征，如棉花、苦遭蹂躏的上海、阿杰的梦境等。-棉花：象征纯净、柔弱和易逝的美妙。-上海：象征动荡、犹豫不决和无力改变的现实。-梦境：象征阿杰心里的幻想和迷惘。（2）结构和语言表达：-分析小说的结构打算和语言表达手法，包括叙述方式、对白技巧等。-接受回溯叙事，穿插对话和心理描写，增加小说的张力和表现力。五、作业：1.小组谈论：探讨《棉花小姐》中的爱情与战争之间的干系。2.写作练习：假设你是阿杰或棉花小姐，请写一篇日记，表达角色心里的冲突和苦闷。3.阅读拓展：阅读张爱玲的其他作品，与《棉花小姐》进行比较和联系。六、教室反