《传热比赛作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》

《传热竞争》作业设计方案第一课时一、背景介绍传热是热力学中分外重要的一个观点，它在我们平时生活中有着广泛的应用。为了让同砚更好地理解传热的观点，提高他们对传热过程的熟识，我们设计了这个“传热竞争”的作业。二、作业目标1.援助同砚深度理解传热的基本原理和观点；2.提高同砚解决问题和试验的能力；3.培育同砚的团队合作精神和创新能力。三、作业设置1.组成队伍：每个队伍由3-5名同砚组成，确保每个队伍都有各方面的才能；2.竞争内容：每个队伍需要设计一个传热试验，并在规守时间内完成试验并呈现出来；3.选拔标准：主要考核试验的创新性、好用性和可行性；4.时间打算：作业将在两周内完成，第一周进行设计和筹办，第二周进行试验和展示。四、作业步骤1.第一周：-队伍组建：同砚自由组队，每队3-5人，并确定队长；-确定试验目标：每个队伍确定一个传热试验的主题和目标；-试验设计：依据试验目标，设计试验的步骤、材料和仪器；-试验规划书：每个队伍需要提交一个试验规划书，包括试验目标、设计方案、材料清单等。2.第二周：-试验进行：每个队伍按照试验规划书的要求进行试验，并记录试验数据；-结果展示：每个队伍在规守时间内展示他们的试验设计和结果；-选拔与嘉奖：依据选拔标准，选拔出最佳试验设计，赐予嘉奖并进行表彰。五、作业评判1.同砚个人评判：每个同砚参与作业的表现将得到评判，包括试验设计能力、试验操作能力、团队合作精神等；2.老师评判：老师将对每个队伍的作业进行评判，包括试验设计的创新性、好用性和可行性。六、作业总结通过这个“传热竞争”作业，我们旨在提高同砚对传热过程的熟识和理解，培育他们解决问题和创新的能力。期望通过这个作业，同砚们可以更好地精通传热知识，并在实际生活中应用。同时，也能练习同砚的团队合作和创新认识，培育他们综合能力的提升。第二课时一、背景介绍传热是工程热力学中的一个重要观点，也是工程中屡屡遇到的问题之一。为了援助同砚更好地理解传热的基本原理和应用，本次作业设计一个《传热竞争》，让同砚通过实际操作和竞争的形式来加深对传热知识的理解和精通。二、设计目标1.援助同砚精通传热的基本原理和计算方法；2.培育同砚的试验操作能力和团队合作精神；3.激发同砚对工程热力学的爱好，并激励其探究和创新。三、设计内容1.同砚分组，每组3-5人，依据自身实际状况选择一个传热试验项目，如传热管道试验、传热板试验等。2.每个组别设计一个传热试验方案，包括试验步骤、所需材料、试验装置等。3.试验过程中，同砚需按照试验方案进行操作，并记录试验数据。4.试验结束后，同砚需通过数据分析和试验结果总结，撰写试验报告。5.最终，通过竞争选拔出最佳试验组，评定标准包括试验设计方案的合理性、试验数据的准确性和试验报告的完备性等。四、实施步骤1.选题阶段：老师给出传热试验项目列表，同砚自主选择，并组成试验组。2.试验方案设计：每个试验组设计自己的传热试验方案，并提交给老师批阅。3.试验操作：同砚按照试验方案进行试验操作，记录试验数据。4.数据分析：同砚利用试验数据进行分析，得出结论。5.报告撰写：同砚以小组为单位完成试验报告，并提交给老师评审。6.竞争选拔：老师依据评定标准选拔出最佳试验组，并赐予嘉奖。五、评判方式1.试验设计方案（30%）：包括试验步骤的合理性、试验装置的设计等。2.试验数据准确性（30%）：包括试验数据记录的完备性、准确性等。3.试验报告撰写（40%）：包括结论的明确性、试验过程的详尽描述等。六、作业要求1.尊重试验室规则，安全第一；2.峻厉按照试验方案进行操作，确保试验数据的准确性；3.试验报告要求明晰明了，结构完备，逻辑性强。七、总结通过《传热竞争》作业设计，可以援