《三峡-郦道元导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《三峡-郦道元》导学案第一课时导学目标：1.理解《三峡》的主题和意境，深度探讨诗人表达对家乡的思念和对将来的期许。2.了解诗人郦道元及其在唐代诗坛的地位和影响。3.通过诗歌赏析，培育同砚对中国古典诗歌的鉴赏能力，提高语言感知和审美情趣。导学筹办：1.课前自主阅读《三峡》这首古诗，了解其内容和背景。2.查阅相关资料，了解郦道元的生平宁创作特点。3.筹办相关图片或视频资料，展示长江三峡的壮美景色，援助同砚更好地理解诗歌。导学过程：一、导入（5分钟）老师向同砚介绍本节课的进修内容：《三峡/郦道元》这首诗。通过展示长江三峡的图片或视频，为同砚打开思路，引发同砚对于家乡和乡愁的沉思。二、导读（10分钟）请同砚阅读《三峡》这首诗，并沉思以下问题：1.诗人通过怎样的手法表达了对家乡的思念之情？2.诗中描绘的长江三峡给你留下了什么样的印象？3.你觉得诗中的“三闾大夫”、“歌舞翁姜”分别代表着什么意义？三、诗歌赏析（20分钟）1.请同砚逐句解读诗歌，分析诗中的意象和修辞手法，尝试理解诗人心里深处的感情。2.谈论诗歌的主题和意境，分享自己对于家乡和乡愁的感悟。3.引导同砚用自己的语言重新诠释诗歌，展示不同的理解角度。四、教室谈论（15分钟）1.请同砚就诗歌中的“三峡”、“三闾大夫”、“歌舞翁姜”等元素展开谈论，探讨其象征意义和文化内涵。2.通过小组谈论或角色扮演的形式，让同砚展示对诗歌的理解和感悟。五、了解郦道元（10分钟）1.简要介绍郦道元的生平宁创作背景，探讨其在唐代诗坛的地位和影响力。2.鼓舞同砚查阅更多资料，深度了解郦道元的诗歌创作风格和思想观点。六、诗歌创作（20分钟）1.鼓舞同砚进行创作，写一首表达对家乡思念和对将来期许的诗歌。2.在创作过程中，引导同砚运用诗歌的修辞手法和意象，提高写作水平宁文学鉴赏能力。七、教室总结（5分钟）老师总结本节课的进修内容，鼓舞同砚表达对于诗歌和文学的热忱，培育同砚对传统文化的尊重和理解。以上是针对《三峡/郦道元》这首诗的中文同砚导学案，期望能够对同砚的文学素养和审美情趣有所提高。第二课时导学目标：1.了解《三峡》是中国古代著名的山水田园诗，作者是唐代诗人郦道元；2.理解《三峡》描绘了长江三峡的壮丽景色和人文风情，表达了诗人对大自然的敬畏和赞美之情；3.精通《三峡》的基本意境和修辞手法，提升对古文诗的观览能力。导学内容：1.作者简介：郦道元，唐代诗人，与李白、杜甫齐名。他擅长描写山水田园风光，作品充盈了浪漫主义颜色。2.诗歌赏析：《三峡》是郦道元的代表作之一，全诗描绘了长江三峡的险峻山水和人文景观，呈现了大自然的宏伟壮丽。3.诗歌分析：《三峡》运用了丰富的暗喻、拟人等修辞手法，使整首诗更加生动有趣，读起来更加有感觉，给人以美的享受。导学步骤：1.课前预习：通过查找资料，了解郦道元的生平宁代表作品，为教室进修打下基础。2.听课笔记：在教室上勤勉倾听老师讲解《三峡》，做好笔记，记录重点内容。3.诗歌观览：再三阅读《三峡》，体会诗中的意境和情感，尝试用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。4.课后复习：复习诗歌的内容和修辞手法，稳固所学知识，提升对古文诗的观览能力。拓展延伸：1.阅读其他作品：阅读郦道元的其他作品，比如《茅屋为秋风所破歌》等，深度了解诗人的创作风格和思想。2.创作诗歌：尝试仿效郦道元的诗风，写一首描写自己身边风景的诗歌，感受古代诗人的魅力。3.实地体验：若果有机缘，可以到长江三峡游玩，亲身感受诗歌中描绘的山水风光和人文景观，更深度地理解《三峡》的意境。通过本次导学，信任同砚们对郦道元的《三峡》会有更深度的熟