人教版二年级下册数学教案范文

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学校六班级数学总复习教案3

一、课题：量的计量

1.单名数、复名数的复习，并举例.

请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义.

2.小组共同回忆探讨.

二、复-面图形的面积.

谈话：回到学校，马明对手头的材料仔细讨论起来。

提问：你能帮马明出个主意，更好地对这些数据进行比较讨论吗?

小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象详细。

提问：我们依据统计表选择什么样的统计图?为什么?

总结：我们是依据统计图的特点来选择统计图的。现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。

三、依据统计表画统计图。

要求：小组长拿出课前老师发放的`制图纸，在征求组员看法的基础上合作制图。每个小组3人，每人完成一种统计图。

引导评价板演同学的制图。

四、分析统计图。

出示争论题：

1.从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快?

2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多?哪个厂的技术人员多?

3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大?

4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么?

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教学目标：

1、通过复习，让同学会用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物体的相对位置，并能在详细情景中，依据行，列去确定物体的位置，一下(2册)数学总复习教案(五)。

2、通过操作活动，培育同学的空间观念。

3、通过复习，让同学进一步体验数据的收集、分析、描述的过程，认识条形统计图，能够依据统计图表中的数据，提出并回答简约的问题。

4、在学习过程中，感受数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好。

教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。

教学难点：同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。

教具：实物投影仪等

教学过程：

一、复习位置与图形

(一)位置的复习

1、师：小伙伴谁能介绍一下你在班级中的位置?

(同学介绍老师引导)

师;谁能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”几个字说一句话。

2、练习(投影出示课本第100页第10题)

师：图上有几个小伙伴?大家思索2楼妈妈是谁的妈妈?她住在几门几层?

师：“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个?她的家应当是几门几层?

师：“我家住在你家楼上“的小女孩是哪一个?她指的是谁家的楼上?她的家应当住在哪里?(将课本第100页第10题补充完整)

3、介绍：(1)说说自己的前、后、左、右各是谁。

(2)介绍同班同学，说一说“谁在谁的哪面?”

(关键让同学搞清：谁和谁比，以谁为中心这一难点)

4、出示：★○

△¤

你能用“左右”来介绍一下○与△的.位置吗?(如：△在○的____面;○在△的____面。)

5、游戏：听反话。

(二)复习图形。

1、书P100题11(投影出示)

师：刚才我们做了游戏，下面我们来数数图形，请大家把书翻到P100，请把11题完成，教学工作计划《一下(2册)数学总复习教案(五)》。

同学独立完成

校对说方法

师：图中所摆立方体有部分的遮挡，你有什么方法数出看不见的立方体呢?

2、思索：()个小立方体可以拼成一个立方体。

()个小立方体可以拼成一个大立方体。

二、复习统计图。

投影出示第101页图。

1、让同学观测图形。

观测统计图，让同学将图上表示各爱好事的格子数一一数出来。

2、出示问题：

⑴你怎么知道谁最受同学欢迎?

⑵你怎么知道人数最少?

⑶喜爱看电视比喜爱看书的多几人?怎样算出来?

⑷看图你还能提出什么问题?针对同学提出的问题，争论并逐一解答。

3、课本第105页第16题。

⑴用画“正”的方法统计。

⑵独立完成统计图和统计表。

三、巩固练习

1、说一说：()在()的()面。

图:9个不同的图形放在3×3的格子中

2、()小力()

(1)小红在小力的右边，哪个是小红?

(2)小方要排在小红的左边，小方排在哪里?

3、出示各种图形的组合图(略)

(1)数一数，填一填

图形

长方形

正方形

三角形

圆

数量

(2)引导同学画出统计图

(3)依据统计图提出数学问题并解答。

4、数一数

有()个□有()个△有()个长方形

四、课堂小结

通过今日的复习你有什么收获?

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一、常用的数量关系式

1、每份数份数=总数总数每份数=份数总数份数=每份数

2、1倍数倍数=几倍数几倍数1倍数=倍数几倍数倍数=1倍数

3、速度时间=路程路程速度=时间路程时间=速度

4、单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价

5、工作效率工作时间=工作总量工作总量工作效率=工作时间工作总量工作时间=工作效率

6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数

7、被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数

8、因数因数=积积一个因数=另一个因数

9、被除数除数=商被除数商=除数商除数=被除数

二、学校数学图形计算公式

1、正方形(C：周长S：面积a：边长)

周长=边长4C=4a

面积=边长边长S=aa

2、正方体(V:体积a:棱长)

表面积=棱长棱长6S表=aa6

体积=棱长棱长棱长V=aaa

3、长方形(C：周长S：面积a：边长)

周长=(长+宽)2C=2(a+b)

面积=长宽S=ab

4、长方体(V:体积s:面积a:长b:宽h:高)

(1)表面积(长宽+长高+宽高)2S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长宽高V=abh

5、三角形(s：面积a：底h：高)

面积=底高2s=ah2

三角形高=面积2底三角形底=面积2高

6、平行四边形(s：面积a：底h：高)

面积=底高s=ah

7、梯形(s：面积a：上底b：下底h：高)

面积=(上底+下底)高2s=(a+b)h2

8、圆形(S：面积C：周长лd=直径r=半径)

(1)周长=直径л=2л半径C=лd=2лr

(2)面积=半径半径л

9、圆柱体(v:体积h:高s：底面积r:底面半径c:底面周长)

(1)侧面积=底面周长高=ch(2лr或лd)(2)表面积=侧面积+底面积2

(3)体积=底面积高(4)体积=侧面积2半径

10、圆锥体(v:体积h:高s：底面积r:底面半径)

体积=底面积高3

11、总数总份数=平均数

12、和差问题的公式

(和+差)2=大数(和-差)2=小数

13、和倍问题

和(倍数-1)=小数小数倍数=大数(或者和-小数=大数)

14、差倍问题

差(倍数-1)=小数小数倍数=大数(或小数+差=大数)

15、相遇问题

相遇路程=速度和相遇时间

相遇时间=相遇路程速度和

速度和=相遇路程相遇时间

16、浓度问题

溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量

溶质的重量溶液的重量100%=浓度

溶液的重量浓度=溶质的重量

溶质的重量浓度=溶液的重量

17、利润与折扣问题

利润=售出价-成本

利润率=利润成本100%=(售出价成本-1)100%

涨跌金额=本金涨跌百分比

利息=本金利率时间

税后利息=本金利率时间(1-20%)

三、常用单位换算

长度单位换算

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米

面积单位换算

1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米

体(容)积单位换算

1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升

1立方厘米=1毫升1立方米=1000升

重量单位换算

1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤

人民币单位换算

1元=10角1角=10分1元=100分

时间单位换算

1世纪=100年1年=12月大月(31天)有:135781012月小月(30天)的有:46911月

平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天1日=24小时

1时=60分1分=60秒1时=3600秒

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【教学内容】

教科书100页。

【教学目标】

1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌控有关知识间的联系。

2.经受整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培育自觉整理与复习的意识和习惯。

3.培育同学的分析、判断、概括技能，养成合作学习和勇于探究的良好品质。

【教学重点】

1.经受整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。

2.掌控万以内数的数位顺次、读写方法、大小比较等知识。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。(板书课题)

二、整理全册所学内容

1.小组合作，初步整理

(1)请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容?(同学回答)

(2)想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗?怎样整理才能使这些内容比较清晰地呈现出来呢?先独立思索，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

(3)小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜爱的方法整理出本学期所学的知识。

整理要求：

A?整理结果要简洁、清楚、有条理。

B?整理完后，要能说出整理的过程。

2.全班汇报沟通、完善整理结果

(1)各小组选一名代表展示、沟通整理的过程、结果。

(2)结合展示、沟通的过程，师生共同评价各组的整理状况：你喜爱哪种整理方法?为什么?有没有需要补充的`地方?哪些内容还需进一步调整?

(3)依据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识

计算：三位数的加减法

有余数的除法

计量单位长度单位：千米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

三、整理复习万以内数的认识

1.万以内数的数位顺次

(1)出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗?

(2)填空：10个一是()，10个十是()，10个百是()，10个千是()。

(3)让同学做教科书131页第1题，然后沟通。

2.数数

(1)一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。

一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千七百数到三千。

一千一千地数，从一千数到一万。

(2)写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。

(3)让同学做教科书135页第3题，并沟通填的结果。

3.读写方法

(1)读出以下各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。(特别强调中间有0的数的读法)

(2)写出以下各数：教科书135页第2题。同学独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。

4.大小比较

(1)写出以下各数，并按从大到小的顺次排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

(2)说一说万以内的