焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案

焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案（修订稿）为了贯彻落实市政府《关于职业教育攻坚计划的实施意见》精神，进一步深化职业教育教学改革，全力推进中等职业学校新课堂教育实验，提高教学质量，市教育局在全市中等职业学校开展新课堂教育实验第一阶段工作的基础上对实验方案进行了修订。修订后的实验方案如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、省、市职业教育政策，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为根本的办学方针，以先进的教育理念为导向，以突出德育特色为主旨，以突显素质教育特点为主线，以构建自主的教育教学环境为核心，以科学有效的评价机制为抓手，引领学校各项工作的整体发展，构建符合职业教育教学规律和具有我市职业教育特色的课堂教学改革体系，提升中等职业学校办学水平，为社会经济发展服务。二、目标任务中等职业学校新课堂教育实验是新一轮中等职业教育教学改革的尝试，通过新课堂教育实验，更新学校的教育理念，创新教育教学模式，提高校长、教师队伍素质；以学生为本，以学生的全面发展为中心，突出学生学习的主体地位，提高学生综合素质和就业能力，逐步形成具有我市特色的职业学校教育教学模式；全面深化中等职业教育教学改革，创特色，树品牌，推进中等职业学校工作机制创新和跨越式发展。1、确定我市中等职业学校新课堂教育实验的理念，引导实践层面的逐步深入和可持续发展。2、探索适合我市中等职业学校发展的新课堂教育实验模式，逐步形成理念、教师、学生、教学环节、评价等要素为一体的教学改革体系。3、探讨适合我市中等职业学校学生的课堂教学、自主教育和管理模式。4、充分挖掘校长、教师、学生三个层面的潜能，逐步建立和完善服务课堂教学改革需要的评价机制，促进共同发展。5、引领各职业学校办学水平整体提高，促进各职业学校创品牌专业，办特色学校。6、分析和总结课堂教学改革实验工作经验和成果，努力取得全市中等职业教育教学改革新成果。三、新课堂教育实验的模式中等职业学校新课堂教育实验模式如下页图：新课堂教育实验打破中等职业学校传统的教育教学空间结构格局，用新的理念引领，用新的科学有效评价机制激励，充分调动师生激情，突出体现学生的主体地位，构建自主、探究、合作、开放的教育教学环境。课堂因自主而产生动力，因展示而绽放激情，因协作和开放而生成活力。1、新课堂教育实验的理念学生有自主的学习环境，才会有学习兴趣和进取心。新课堂教育实验倡导“以人为本，以学生的发展为中心”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式。新课堂教育实验就是要创设自主的教育教学环境环境，培养学生的学习兴趣和进取心，提高学生的综合素质。教育理念教案和学案设计（教师）课堂教学模式自主教育和管理（学生）（6环节）教育评价（中等职业学校新课堂教育实验模式图）校长是新课堂教育实验的关键，是领军人。校长教育理念的更新，校长的决策，校长的综合素质、个人魅力，表率和引领作用极为重要，不仅关系新课堂教育实验的成败，而且关系学校发展的前途和命运。新课堂教育实验关键在校长。2、教案与学案教师要设计好一个教学设计方案和一个学生学习方案，重点是学案设计，注重挖掘学生学习主体的潜能。教师讲课时间要少而精，一般在10分钟左右，把课堂真正还给学生，切实让学生成为学习的主体。教师是新课堂教育实验的核心。进行新课堂教育实验，不仅是教师掌握一种教学方式，重要的是更新教育理念，关键的是要有爱心，有强烈的敬业和进取精神。学校要加强教师培训，组织新课堂教育实验教师进行全员培训，转变实验教师的教学理念，提高教师实施教育教学改革的能力和水平。加强师德教育，提倡“基础性工程”分为三个阶段：试点实验、全面推广、总结表彰三个阶段。1、试点实验阶段（2008年3月至2009年9月）---制定《焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案》，明确实验的指导思想、目标任务、实验模式、实施步骤、工作措施等。---确定修武县教育局为中等职业学校新课堂教育实验区，修武县职教中心为新课堂教育实验学校。---开展修武县教育局和修武县职教中心的教学管理人员、实验教师全员培训。---召开实验区教育局和实验学校动员会议，启动中等职业学校新课堂教育实验工作。---推进试点实验，建立市职成教研室定期到实验学校指导制度，帮助实验学校研究、解决实验过程中出现的情况和问题。---召开全市中等职业学校新课堂教育实验工作会议，给实验区教育局和实验学校挂牌。---总结阶段性成果，表彰实验区教育局、实验学校在新课堂教育实验中取得突出成绩的教师和学生。2、全面推广阶段（2009年9月至2010年9月）---在能够进行新课堂教育实验的学校全面推开，组织新进入实验的教师全员培训。---各中等职业学校在参照新课堂教育实验成果的基础上，可以结合本单位实际进行课堂教学改革，逐步形成具有本校特色的课堂教学模式。3、总结表彰阶段（2010年下半年）---召开全市总结表彰大会。总结课堂教学改革成果，表彰在课堂教学改革中取得突出成绩的学校、教师和学生。---总结并形成中等职业学校新课堂教育实验报告。“发展性工程”在实施“基础性工程”的基础上，重点解决培养目标、用人规格、市场调查、教学计划、实训室设备、企校合作、就业安置等课程改革的一系列问题，创特色专业，树品牌学校。具体安排根据“基础性工程”实施情况另定。五、工作措施1、要充分认识新课堂教育实验的重要性和紧迫性。中等职业学校新课堂教育实验是一项开创性的、革命性的工作，意义重大，关乎全局。各县（市）区教育局和中等职业学校要高度重视新课堂教育实验工作，切实采取措施，积极稳妥地参加实验；要克服畏难情绪，看准的事情坚决做，工作中出现的新情况和新问题，可以在实践中逐步完善；要以新课堂教育实验为契机，提高管理水平，提高教育质量，促进学校发展。2、加强新课堂教育实验工作领导。成立焦作市中等职业学校新课堂教育实验工作领导小组，市教育局主管局长方向同志任组长，人事科、计财科、督导室、职成教育科、教科所、职成教研室、实验区教育局和实验学校负责人为成员，负责新课堂教育实验的组织与推广。领导小组办公室设在市职成教研室，柳臻同志兼任办公室主任。承担新课堂教育实验任务的县（市）区教育局和实验学校要成立相应的领导机构，负责本辖区实验工作的推进与实施，定期研究和解决实验过程中出现的问题。3、设立新课堂教育实验专项经费。市教育局根据实验工作需要，在市级职业教育专项经费中拨付一定费用，给于实验学校经费支持，以确保实验工作的顺利推进。4、进行新课堂教育实验督导评估。从2009年秋季、新课堂教育实验推广阶段开始，市教育局将把这项工作纳