四年级上册数学教案-第6课时 商是两位数的除法 人教新课标

/四年级上册数学教案-第6课时商是两位数的除法一、教学目标1.让学生掌握商是两位数的除法计算法则，能够正确地进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。二、教学内容1.商是两位数的除法计算法则。2.两位数除以一位数的计算方法。3.两位数除以两位数的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：商是两位数的除法计算法则。2.教学难点：两位数除以两位数的计算方法。四、教学过程1.导入新课-利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。-引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课-讲解商是两位数的除法计算法则，让学生明确计算步骤。-通过例题，让学生掌握两位数除以一位数的计算方法。-通过例题，让学生掌握两位数除以两位数的计算方法。-引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。3.巩固练习-设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-对学生的作业进行批改，及时反馈，指导学生改正错误。4.课堂小结-让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。-强调注意事项，如计算过程中的借位、退位等。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。六、教学反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。2.注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高解决问题的能力。3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。七、板书设计1.商是两位数的除法计算法则。2.两位数除以一位数的计算方法。3.两位数除以两位数的计算方法。八、教学评价1.学生能够熟练掌握商是两位数的除法计算法则。2.学生能够正确进行两位数除以一位数、两位数除以两位数的计算。3.学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。九、教学资源1.教学课件。2.练习题。3.教学视频。十、教学进度安排1.课时：2课时。2.第一课时：学习商是两位数的除法计算法则，两位数除以一位数的计算方法。3.第二课时：学习两位数除以两位数的计算方法，巩固练习。重点关注的细节：两位数除以两位数的计算方法两位数除以两位数的计算方法是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要重点讲解和指导，帮助学生掌握正确的计算方法。一、两位数除以两位数的计算步骤1.比较被除数的前两位和除数的大小首先，我们需要比较被除数的前两位和除数的大小。如果被除数的前两位比除数大或相等，那么商的最高位就在被除数的十位上；如果被除数的前两位比除数小，那么商的最高位就在被除数的个位上。2.确定商的最高位根据第一步的比较结果，我们可以确定商的最高位。如果被除数的前两位比除数大或相等，那么商的最高位就是1；如果被除数的前两位比除数小，那么商的最高位就是0。3.计算商的下一位接下来，我们需要计算商的下一位。首先，将除数乘以商的最高位，得到一个中间结果。然后，用被除数减去这个中间结果，得到一个新的被除数。最后，将新的被除数的前两位和除数进行比较，确定商的下一位。4.重复步骤3，直到计算完所有位的商重复步骤3，直到计算完所有位的商。每次计算完一位商后，都需要用被除数减去除数乘以商的这一位，得到新的被除数。然后，将新的被除数的前两位和除数进行比较，确定下一位的商。5.检查是否有余数计算完所有位的商后，我们需要检查是否有余数。如果有余数，那么余数就是最后的被除数；如果没有余数，那么计算就结束了。二、注意事项1.在计算过程中，要注意借位和退位的情况。如果被除数的某一位不够除，那么需要从高位借位；如果某一位的商超过了9，那么需要向高位进位。2.在计算过程中，要注意保持数位的对齐。无论是被除数、除数还是商，都需要保持数位的对齐，以便进行正确的计算。3.在计算过程中，要注意检查每一步的结果是否正确。如果有错误，需要及时找出并改正。三、巩固练习为了帮助学生巩固两位数除以两位数的计算方法，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。同时，教师也可以挑选一些典型的错误，让学生分析和改正。四、教学评价通过本节课的学习，教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1.学生能够熟练掌握两位数除以两位数的计算方法。2.学生能够正确进行两位数除以两位数的计算。3.学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。五、教学资源为了帮助学生更好地掌握两位数除以两位数的计算方法，教师可以提供以下教学资源：1.教学课件：通过图片、动画等形式，展示两位数除以两位数的计算过程，帮助学生理解和记忆。2.练习题：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。3.教学视频：录制本节课的教学视频，让学生在课后可以随时观看，复习和巩固所学内容。六、教学进度安排两位数除以两位数的计算方法需要安排2个课时进行教学。第一课时主要讲解计算步骤和注意事项，第二课时进行巩固练习和教学评价。通过以上详细的补充和说明，希望学生能够更好地掌握两位数除以两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。七、教学策略为了帮助学生更好地理解和掌握两位数除以两位数的计算方法，教师可以采用以下教学策略：1.分步骤教学：将计算过程分解成几个小步骤，逐一讲解和示范，让学生跟随教师的步骤进行练习。2.实例演示：通过具体的例题，展示计算过程，让学生直观地理解每一步的操作。3.小组合作：让学生分组讨论和解决实际问题，促进合作学习，提高解决问题的能力。4.个别辅导：针对学生在计算过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。5.反馈与评价：及时反馈学生的作业和练习情况，表扬正确和进步的地方，指出错误和需要改进的地方。八、课堂管理为了确保教学效果，教师需要采取有效的课堂管理措施：1.维持课堂秩序：确保学生在课堂上专心听讲，不做与学习无关的事情。2.引导学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的主动学习意识。3.时间管理：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。4.课堂氛围：营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。九、家庭作业与延伸学习家庭作业应设计得既能巩固课堂所学，又能适当延伸学生的知识面：1.基础练习：布置一些基础的两位数除以两位数的计算题，让学生在家独立完成。2.应用题：设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。3.探究活动：鼓励学生自主探索除法在实际生活中的应用，例如购物找零、分配物品等。十、教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，以便不断提高教学质量：1.学生理解情况：评估学生对两位数除以两位数计算方法的理解程度，是否能够独立完成计算。2.教学方法有效性：分析所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握知识。3.课堂管理效果：反思课堂管理措施是否有效，是