四年级上册数学教案-6.6 商是两位数的除法-人教版

/四年级上册数学教案-6.6商是两位数的除法-人教版一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握商是两位数的除法计算方法，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心和决心。二、教学重点与难点1.教学重点：商是两位数的除法计算方法。2.教学难点：理解商是两位数的除法计算法则，熟练进行计算。三、教学过程1.导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课学习（1）观察与发现让学生观察一些商是两位数的除法算式，发现商是两位数的除法的特点。（2）讨论与交流引导学生分组讨论，总结商是两位数的除法的计算方法，并在全班交流分享。（3）讲解与示范教师对商是两位数的除法的计算方法进行讲解，并进行示范，让学生明确计算步骤。3.巩固练习设计一些商是两位数的除法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确商是两位数的除法的计算方法。5.作业布置布置一些商是两位数的除法题目，让学生回家练习，巩固所学知识。四、教学反思本节课通过观察、讨论、讲解等方式，让学生掌握了商是两位数的除法的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。五、板书设计1.商是两位数的除法的特点2.商是两位数的除法的计算方法3.商是两位数的除法的计算步骤4.商是两位数的除法的练习题目六、课后拓展设计一些商是两位数的除法的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。总之，本节课的教学内容是商是两位数的除法，通过本节课的学习，学生能够掌握商是两位数的除法的计算方法，为今后的学习打下基础。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题，提高学生的计算能力。同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。在教学四年级上册数学教案-6.6商是两位数的除法时，有一个细节是需要重点关注的，那就是“商是两位数的除法的计算步骤”。这个计算步骤是学生掌握商是两位数的除法的关键，也是本节课的教学难点。因此，对这个重点细节进行详细的补充和说明是非常必要的。商是两位数的除法的计算步骤可以分为以下几个阶段：1.被除数的确定在进行除法计算时，首先要确定被除数。被除数是一个两位数，它是由除数和商相乘得到的。因此，在确定被除数时，要考虑除数和商的取值范围。除数是一个整数，它的取值范围是10到99；商是一个整数，它的取值范围是1到9。因此，被除数的取值范围是10到891。2.除数的确定在确定了被除数之后，接下来要确定除数。除数是一个整数，它的取值范围是10到99。在确定除数时，要考虑除数和商的取值范围，以及除数和被除数的关系。除数和被除数的关系是：被除数=除数×商。因此，在确定除数时，要找到一个整数，使得被除数能够被它整除。3.商的确定在确定了除数之后，接下来要确定商。商是一个整数，它的取值范围是1到9。在确定商时，要考虑除数和被除数的关系。除数和被除数的关系是：被除数=除数×商。因此，在确定商时，要找到一个整数，使得被除数能够被除数整除。4.计算过程在确定了被除数、除数和商之后，接下来要进行计算。计算过程可以分为以下几个步骤：（1）用除数去除被除数的首位数字，得到商的首位数字。（2）将商的首位数字乘以除数，得到一个中间结果。（3）用被除数减去中间结果，得到一个新的被除数。（4）用除数去除新的被除数的首位数字，得到商的第二位数字。（5）将商的第二位数字乘以除数，得到一个新的中间结果。（6）用新的被除数减去新的中间结果，得到一个新的被除数。（7）重复步骤（4）到步骤（6），直到新的被除数小于除数为止。（8）将得到的商的首位数字和第二位数字组合起来，得到最终的商。通过以上四个阶段的计算，就可以得到商是两位数的除法的计算结果。需要注意的是，在计算过程中，要保证每一步的计算都是正确的，否则会导致最终的商是错误的。以上是关于商是两位数的除法的计算步骤的详细补充和说明。在教学过程中，教师要引导学生掌握这些计算步骤，让学生能够熟练地进行商是两位数的除法的计算。同时，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题，提高学生的计算能力。为了确保学生能够更好地理解和掌握商是两位数的除法计算步骤，教师在实际教学中可以采取以下策略：1.直观演示：使用教具或多媒体课件，通过动画或实物演示除法的过程，让学生直观地看到每一步的计算是如何进行的。例如，可以用彩色小棒或者计数器来代表被除数、除数和商，演示如何将小棒分组，以及如何确定商的每一位数。2.逐步引导：在讲解计算步骤时，教师应该逐步引导学生，让学生跟随教师的思路，一步一步地理解每一步骤的含义和作用。可以通过提问的方式，让学生参与到计算过程中来，例如：“我们为什么要用除数去除被除数的首位数字？”或者“如何确定商的第二位数字？”3.举例说明：通过具体的例子，让学生看到每一步的计算是如何应用到实际问题中的。教师可以选择一些典型的题目，边讲解边计算，让学生清晰地看到每一步的计算过程和结果。4.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论和练习除法计算。学生之间可以互相检查计算过程，共同解决遇到的问题。教师可以在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。5.错误分析：收集学生在练习中常见的错误，进行集中分析，帮助学生理解错误的原因，并给出正确的解题方法。这可以帮助学生避免在以后的学习中重复同样的错误。6.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上和课后进行练习。练习题应该包括基本的计算题和应用题，以帮助学生巩固所学知识，并能够将知识应用到实际问题中。7.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈和评价。对于学生的进步和正确计算，教师应该给予积极的表扬和鼓励；对于学生的错误，教师应该耐心地指出，并帮助学生找到错误的