四年级上册数学教案-2.1 三位数除以两位数丨苏教版

/四年级上册数学教案-2.1三位数除以两位数丨苏教版教学目标1.知识与技能：使学生理解三位数除以两位数的计算方法，掌握试商和调商的技巧，能正确进行竖式计算。2.过程与方法：通过例题和练习，培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的计算准确性和速度。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的耐心和细心，增强克服困难的信心。教学重点与难点1.重点：三位数除以两位数的计算法则，特别是试商和调商的过程。2.难点：理解试商和调商的原理，能够灵活运用解决实际问题。教学准备1.教师准备：教学课件、计算工具、黑板。2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1.导入（5分钟）通过复习之前学过的除法知识，引入本节课的主题。提出问题：“我们已经学会了如何进行两位数除以两位数的计算，那么对于三位数除以两位数，我们应该如何计算呢？”引起学生的思考。2.新课讲解（15分钟）详细讲解三位数除以两位数的计算法则，特别是试商和调商的过程。通过PPT展示具体的计算步骤，结合黑板板书，让学生清晰地看到每一步的运算过程。3.例题演示（15分钟）通过几个具体的例题，演示如何运用计算法则进行三位数除以两位数的计算。强调试商和调商的重要性，以及如何根据实际情况进行调整。4.课堂练习（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。5.总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调三位数除以两位数的关键点。同时，提出一些拓展问题，激发学生的思考。课后作业1.完成练习册上相关题目。2.思考如何将所学知识应用到日常生活中。教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。同时，也要关注学生的学习态度，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。在以上教案中，需要特别关注的是“例题演示”这一环节。例题演示是学生理解和掌握三位数除以两位数计算方法的关键步骤。在这一环节中，教师通过具体的例子，将抽象的计算法则具体化，帮助学生建立起正确的计算步骤和思维模式。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。例题演示的重要性例题演示是数学教学中的一个核心环节，它通过具体的计算实例，将理论知识转化为实际操作技能。对于三位数除以两位数的计算，例题演示不仅帮助学生理解计算法则，而且通过试商和调商的过程，让学生体会数学的严谨性和逻辑性。此外，例题演示还能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，从而更好地吸收和消化知识。例题演示的实施步骤1.选择合适的例题：例题的选择应当具有代表性和针对性。教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择难易适中的题目进行演示。例题应涵盖不同的计算情况，如整除、有余数等，以便学生能够全面掌握计算方法。2.逐步展示计算过程：在演示过程中，教师应逐步展示每一步的计算过程，包括试商、乘法、减法、调商等。每一步的计算都应详细解释其背后的原理和目的，确保学生能够理解每一步的意义。3.强调试商和调商的技巧：试商和调商是三位数除以两位数计算中的难点和重点。教师应通过例题演示，强调试商时如何选择合适的商数，以及当试商过大或过小时如何进行调整。通过多次演示和练习，让学生熟练掌握这些技巧。4.引导学生参与：在例题演示过程中，教师应鼓励学生积极参与。可以邀请学生上黑板进行计算，或者让学生在练习本上同步操作。这样可以提高学生的参与度，同时教师也可以及时获得反馈，了解学生的掌握情况。5.总结计算规律：在完成例题演示后，教师应引导学生总结计算规律。例如，总结三位数除以两位数时商的可能范围，以及如何快速判断商的位数。通过总结规律，帮助学生建立起系统的知识结构。例题演示的注意事项1.确保演示的准确性：教师在演示过程中必须确保计算的准确性，避免误导学生。在演示前，教师应事先做好充分的准备和练习。2.注意学生的反馈：在演示过程中，教师应注意观察学生的反应，及时解答他们的疑问。如果发现大部分学生存在理解上的困难，教师应适时调整教学节奏，重复或详细解释相关内容。3.鼓励学生的思考：例题演示不仅仅是教师单向的输出，更应鼓励学生积极思考。教师可以提出问题，引导学生思考每一步计算的原因和可能的替代方法。4.结合实际应用：在例题演示时，教师应尽量结合实际应用，让学生看到数学知识的实用价值。这可以增强学生的学习动机，提高他们的学习兴趣。通过以上对例题演示的详细补充和说明，我们可以看到，这一环节对于学生理解和掌握三位数除以两位数的计算方法至关重要。教师应当充分利用这一环节，通过精心设计的例题和有效的演示方法，帮助学生建立起正确的计算步骤和思维模式，从而提高他们的计算能力和数学素养。例题演示的持续性与深入性例题演示不应是一次性的活动，而应当是一个持续和深入的过程。这意味着教师在不同的教学阶段都应当安排例题演示，以巩固和加深学生的理解。1.新授课中的例题演示：在新授课中，例题演示的主要目的是引入新知识，让学生对三位数除以两位数的计算有一个初步的认识。这时，教师应选择简单的例题，重点在于展示计算的基本步骤和流程。2.练习课中的例题演示：在练习课中，例题演示的目的是帮助学生巩固已学知识，解决在练习中遇到的问题。这时，教师可以选择一些有代表性的错误题目，通过例题演示来纠正学生的错误理解。3.复习课中的例题演示：在复习课中，例题演示的目的是深化学生对知识的理解，提高他们的综合运用能力。这时，教师可以选择一些综合性强、难度较大的例题，通过演示来引导学生深入思考，提高他们的解题技巧。例题演示的互动性例题演示不仅仅是教师的单向传递，更应该是师生互动的过程。教师可以通过以下方式增加例题演示的互动性：1.提问与回答：在演示过程中，教师可以随时向学生提问，检查他们的理解情况。同时，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。2.小组讨论：在例题演示后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流对计算方法的理解和心得。这样可以提高学生的参与度，同时也能够促进他们的思维碰撞。3.角色扮演：教师可以让学生扮演“小老师”的角色，让他们在小组内或全班面前进行例题演示。这样不仅可以提高学生的积极性，还可以加深他们对知识的理解。例题演示的评估与反馈例题演示的效果需要通过评估和反馈来检验。教师可以通过以下方式进行评估和反馈：1.观察学生的反应：在例题演示过程中，教师应密切观察学生的反应，了解他们对知识的接受程度。2.收集学生的作业：通过收集学生的作业，教师可以了解他们在实际操作中存在的问题，从而调整教学策略。3.进行测试：定期的测试可以帮助教师了解学生对三位数除以两位数计算方法的掌握程度，从而及时进行针对性的辅导。4.给予及时的反馈：无论是观察、作业还是测试，教师都应当给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的学习情况，明确下一步的学习目标。通过以上的补充和说明，我们可以看到，例题演示在三位数除以两位数的教学中起着至关重要的作用。教师应当充分利用这一环节，通过精心设计的例题和有效的演示方法，帮助学生建立起正确的计算步骤和思维模式，从而