大班科学教案

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幼儿大班科学教案（精选汇编）10篇

设计意图：

玩具是孩子童年生活中不行或缺的伙伴。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有训练价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的爱好，为了引导他们乐观探究、大胆思索，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。

活动目标：

1.熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、观看、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

2.愿意参加科学探究活动，体验动手操作的欢乐。

活动预备：

1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

活动过程：

初步共享玩具，感知不同启动方式并分类

1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

师：小伴侣们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是

幼儿园大班科学：好玩的惯性玩具

什么玩具，用什么方法让它动起来的。

（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。老师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）

2.集体沟通操作状况，老师随机出示相应标记。

师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发觉了什么？

（评析：老师提出开放式的问题，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。老师有意识地后退，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思索、推断的空间。）

探究惯性玩具的神秘

1.出示惯性玩具汽车，鼓舞幼儿大胆猜想。

师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

（评析：这一环节中，老师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）

2.个别操作，集体观看，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？隐秘在哪儿呢？

（评析：这一环节中，老师应鼓舞幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动手操作验证猜想的爱好。）

3.老师介绍分组拆卸的工具及要求。

师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师预备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很愿意参加的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要关心幼儿明确的操作要点。）

4.幼儿分组合作拆卸，观看惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。老师不妨多留些时间，让幼儿充分观看和尝试。）

5.集体沟通发觉，老师进行小结。

师：你们发觉了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

老师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。老师在鼓舞幼儿大胆介绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，关心幼儿将所见所思整理成有效的阅历。）观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具

师：现在的小伴侣玩的玩具许多许多，电动的、遥控的，还有声音掌握的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具许多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能熬炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿观赏。

（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的训练价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新阅历的延长，又关心幼儿拓展了阅历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的爱好。）

延长活动：

1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培育幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的力量。

2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观看其中弹簧圈的构造和作用，培育幼儿大胆猜想、用心操作、细致观看的科学探究精神。

活动目标：

1、通过观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。幼儿园大班科学教案：熟悉电池

2、培育幼儿的动手力量和对科学探究活动的爱好。

活动预备：

1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。

2、试验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观看、争论熟悉电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观看电池。

4、结合图片巩固幼儿的发觉，小结电池的基本特征，并熟悉正负极。

二、把握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找缘由。（幼儿争论后回答）

2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极学问，并请幼儿试装。

②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施：用新电池。

三、通过试验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

2、幼儿探究性试验，老师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证明验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、嬉戏：配电池

讨论玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具嬉戏。

设计意图：

水是幼儿每天都能接触到的、熟识、喜爱的东西，本次活动利用幼儿对水的爱好，为幼儿供应丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。使幼儿可以乐观地参加到探究活动中。

活动目标：

1．通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮     性、流淌性及溶解性。

2．乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。

3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源。

活动预备：

1.两个透亮     杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水

2.每组一份奶粉、白