大班语言故事《小马过河》教案

大班语言故事《小马过河》教案汇报人：2024-01-13故事背景与引入角色分析与情感表达情节梳理与创意拓展语言知识点讲解与运用互动环节设计与实施总结回顾与作业布置故事背景与引入01讲述一匹小马在过河时遇到困难，通过不断尝试和寻求帮助，最终成功过河的故事。故事概述小马、老马、松鼠、老牛等角色在故事中的关系和作用。角色介绍《小马过河》故事简介

教育意义与目的培养勇气与尝试精神通过小马的故事，鼓励孩子们勇于尝试新事物，面对困难时不放弃。学习寻求帮助与合作小马在过河过程中向其他动物寻求帮助，体现了合作与互助的重要性。激发想象力与创造力故事中的情节和角色为孩子们提供了广阔的想象空间，有助于培养他们的想象力和创造力。通过教师讲述故事，引导孩子们理解故事情节和角色特点，鼓励他们发表自己的看法和感受。讲述与讨论让孩子们分别扮演故事中的角色，进行角色扮演和表演，加深对故事的理解和体验。角色扮演与表演引导孩子们通过绘画和手工制作等方式，表现故事中的场景和角色，培养他们的艺术表现力和创造力。绘画与手工制作教学方法和手段角色分析与情感表达02小马01勇敢、好奇、富有冒险精神。在故事中，小马是主角，他渴望过河，敢于尝试未知的事物。老马02睿智、慈爱、有经验。老马是小马的母亲，她给予小马鼓励和支持，同时也在关键时刻给予小马明智的建议。松鼠和黄牛03这两个角色代表了不同的观点。松鼠认为河水很深，非常危险；而黄牛则认为河水很浅，可以安全通过。他们的不同观点使得故事更加生动有趣，也引发了小马的思考。主要角色特点分析小马与老马之间充满了亲情和信任。老马对小马的关爱体现在她的言行中，她鼓励小马勇敢尝试，同时也关心小马的安全。小马对老马的信任也让他更加勇敢地去探索未知的世界。小马与老马的亲情交流在故事中，小马遇到了松鼠和黄牛等不同的动物。虽然他们的观点不同，但小马通过与他们的交流，学会了倾听不同的声音，更加全面地思考问题。这种友情的交流让小马更加成熟和自信。小马与其他动物的友情交流角色间情感交流展现勇敢尝试未知小马敢于尝试未知的精神可以激发孩子们的勇气和好奇心。通过故事，可以鼓励孩子们勇于尝试新事物，挑战自我。倾听不同意见故事中松鼠和黄牛的不同观点可以引导孩子们学会倾听不同的声音。在现实生活中，孩子们也需要学会听取他人的意见，尊重他人的观点，这有助于培养他们的社交能力和团队协作精神。母爱与成长老马对小马的关爱和支持可以让孩子们感受到母爱的伟大和温暖。同时，小马在成长过程中遇到的挫折和困难也可以让孩子们意识到成长的不易和珍贵。通过故事，可以引导孩子们珍惜母爱，感恩成长过程中的点滴付出。孩子们共鸣点挖掘情节梳理与创意拓展03小马想要过河，但不确定河水深浅，于是向其他动物寻求帮助。故事背景介绍动物们的建议小马的决定老牛认为河水很浅，可以轻易趟过；松鼠则认为河水很深，非常危险。小马决定自己尝试过河，最终发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。030201故事情节回顾及梳理如果你是小马，你会怎么做？让孩子们分享自己的想法和解决方案。你认为其他动物为什么会给出不同的建议？引导孩子们理解不同动物的生活经验和视角。你能想到其他类似的情境吗？鼓励孩子们将故事情境与现实生活中的问题相联系。创意拓展：让孩子们想象并表达跨领域融合：将故事与其他领域相结合通过实验或观察，让孩子们了解不同物体的浮力和重量对过河的影响。引导孩子们思考在面对困难时，如何寻求帮助并做出明智的决策。鼓励孩子们以绘画、手工或表演等形式，表现故事中的情节和角色。通过角色扮演、故事讲述和讨论等方式，提高孩子们的语言表达和沟通能力。科学领域社会领域艺术领域语言领域语言知识点讲解与运用04成功达到预期的结果或目标。例句：经过多次尝试，小马终于成功地渡过了河流。尝试试图进行某种行为或试验。例句：在朋友的鼓励下，小马尝试了第一次过河。勇气指面对困难时所需要的决心和胆量。例句：小马鼓起勇气，决定尝试过河。小马指故事中的主角，一匹年轻的小马。例句：小马勇敢地迈出了第一步，准备过河。河流故事中小马需要跨越的障碍。例句：河流湍急，小马有些害怕。关键词汇解析及举例“小马鼓起勇气，尝试了过河。”这是一个简单的主谓宾句型，其中“小马”是主语，“鼓起勇气”和“尝试了过河”是连动的谓语。孩子们可以模仿这个句型，描述其他动物或人物面对困难时的行为。例如：“小熊鼓起勇气，尝试了攀爬高山。”句型结构分析及模仿练习模仿练习句型结构日常应用鼓励孩子们在日常生活中使用故事中的词汇和句型，比如描述自己面对困难时的经历，或者鼓励朋友勇敢面对挑战。情境模拟老师可以组织孩子们进行角色扮演，模拟小马过河的情境，让孩子们在实际行动中运用所学的词汇和句型。创意表达引导孩子们发挥想象力，以《小马过河》的故事为基础，创作新的故事情节或角色对话，进一步巩固和拓展语言运用能力。鼓励孩子们在实际生活中运用所学知识互动环节设计与实施05情境模拟指导孩子们根据故事情节，模拟角色间的对话和动作，让他们身临其境地感受故事中的情境。表演展示鼓励孩子们在小组内练习表演，然后邀请几组孩子上台表演，展示他们对角色的理解和表现能力。角色分配根据故事情节和角色特点，将孩子们分成不同的小组，每个小组扮演一个角色，如小马、老马、松鼠等。角色扮演游戏：分组进行角色扮演，加深理解提出与故事主题相关的问题，如“小马为什么不敢过河？”、“如果你是小马，你会怎么做？”等，引导孩子们思考并表达自己的看法。问题引导将孩子们分成若干小组，让他们在小组内自由讨论，互相倾听和分享彼此的看法。分组讨论邀请每个小组的代表上台分享他们的讨论成果，鼓励孩子们积极发言，锻炼他们的口语表达能力。分享交流小组讨论：分享个人看法，提高表达能力作品展示将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏和交流创作心得。这不仅可以增强孩子们的自信心和成就感，还能培养他们的审美能力和创造力。绘画准备为孩子们提供绘画材料和纸张，让他们选择自己喜欢的颜色和画笔。情节回顾带领孩子们回顾故事情节，引导他们想象故事中的场景和角色形象。自由创作鼓励孩子们根据自己的想象和理解，自由创作与故事相关的绘画作品。可以是单个角色的描绘，也可以是整个故事场景的呈现。创意绘画：引导孩子们通过绘画表达故事情节总结回顾与作业布置06123通过讲述《小马过河》的故事，引导幼儿理解故事情节，包括小马遇到的困难、解决问题的过程以及最终的结果。故事情节理解分析故事中各个角色的特点，如小马的勇敢、松鼠的紧张、老牛的沉稳等，帮助幼儿理解不同角色的性格和行为方式。角色特点分析引导幼儿思考故事所蕴含的寓意，如勇敢面对困难、尝试解决问题、团结协作等，促进幼儿情感、态度和价值观的发展。寓意提炼关键知识点总结回顾请幼儿回家后向家长复述《小马过河》的故事，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。复述故事鼓励幼儿与家长一起进行角色表演，重现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。角色表演引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，表现故事场景和角色特点，培养幼儿的想象力和创造力。绘画创作针对性作业布置，巩固所学内容03鼓励尝试与探索在日常生活中，家长可以鼓励幼儿尝试新的事物