摩擦力说课课件高一上学期物理人教版(1)2

启迪智慧3.2摩擦力人教版必修一

第三章目

录01教材分析02

学情分析03教学方法04教学过程05教学设计反思06板书设计教材分析PART01

人教版（2019）必修第一册第三章第2节《摩擦力》

本节内容是对初中摩擦力知识的延伸，摩擦力是动力学的核心内容之一。它既是本章的教学重点，也是教学难点。

教程的问题引入虽然衔接性较好，但存在趣味性不足的问题。折衷以后，决定把实验放在之后实验探究部分，采用趣味实验引入，制造认知冲突，让学生认识到摩擦力存在的同时，对摩擦力产生浓厚的兴趣。我对本节内容进行了改进创新，并设计了这个探究教学内容。01教材分析--教学内容物理观念科学探究科学思维科学态度与责任1.知道滑动摩擦力的产生条件、方向规律、大小的影响因素。2.知道静摩擦力的产生条件、方向规律和大小。1.能根据定义法判断滑动摩擦力的方向，并根据摩擦力大小的决定式

计算摩擦力大小。1.探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度和正压力的关系，会用控制变量法研究问题。2.探究静摩擦力的大小。1.从探究中获得积极地情感体验，培养严谨的科学精神。01教材分析--核心素养目标2.能根据定义法、假设法、受力分析法判断静摩擦力的方向。12考虑学生学情1.通过实验认识滑动摩擦力的产生条件、方向判断及大小的计算。2.通过模型分析，理解静摩擦力的产生条件以及正确理解最大静摩擦力的概念教学难点1.判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向。教学重点综合课程标准和教学内容01教材分析--教学重难点学情分析PART02思维障碍高一学生抽象思维能力薄弱，在理解抽象概念时可能存在困难。学生高度依赖生活经验，需要多举生活中的例子。知识层面学生已初步认识摩擦现象，在生活中有一定的感性认识，但对于两类摩擦的规律理解较浅。心理特点高一学生思维活跃，好奇心强。能力层面初步具备了设计探究实验的能力。02学情分析教学方法PART03问题引入建立模型实验探究实践应用总结规律启发诱导法、讨论法启发诱导法03教学方法实验探究法归纳法教学过程PART0401创设情境05实践应用建立模型02实验探究0304总结规律04教学过程04教学过程--创设情景加深对滑动摩擦力“相对运动”的理解，创设情境二：“刷子刷手”；加深对滑动摩擦力的方向的理解，创设情境三：物理模型；探究滑动摩擦力大小，创设情境四：探究滑动摩擦力大小的影响因素；加深对静摩擦力方向的判断，创设情境五：物理模型；探究静摩擦力的大小，创设情境六：静摩擦力的大小随拉力的变化。制造认知冲突，引出摩擦力，创设情境一：“戒指爬坡实验”；设计方案自治教具建立模型04教学过程--建立模型04教学过程--实验探究情境四：探究滑动摩擦力大小的影响因素；情境六：静摩擦力的大小随拉力的变化。04教学过程--总结规律1.滑动摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度成正比3.滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动，可能与物体运动方向相同，也可能相反4.以地面为参考系，运动的物体可能彼此之间是相对静止的，反之依然。2.静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比04教学过程--实践应用滑动摩擦力的大小与正压力成正比运动的物体一定受摩擦力吗？静止的物体一定不受摩擦力吗？滑动摩擦力一定是阻力吗？静摩擦力一定是阻力吗？静摩擦力大小与正压力有关吗？最大静摩擦力呢？生活中摩擦力的防止与应用教学设计反思PART051创设情境2联系生活4小组合作3问题驱动◎STEAM教学理念：综合化、实践化、活动化05教学设计反思板书设计PART0606板书设计3.2摩擦力一、滑动摩擦力1、产生条件：（1）相互接触且接触面粗糙（2）相互挤压

（3）有相对运动2、方向：总是阻碍物体的相对运动3、大小：二、静摩擦力1、产生条件：（1）相互接触且接触面粗糙

（2）相互