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文档简介
数据的计算(第1课时)【学习目标】1.通过探讨解决问题的计算方式,知道计算的基本方式和计算的发展过程。2.能根据问题的需求,选用恰当的计算方式解决问题。3.通过比较计算的基本方式,感受计算机处理数据的优势。重难点:通过学习,可以根据问题的需求,选用恰当的计算方式解决问题。【评价任务】任务1探讨解决问题的计算方式。学生通过3个活动,利用手工、电子表格、编程等不同方式解决问题,在活动中了解解决问题的计算方式,体验计算的发展过程。检测学习目标1、学习目标2。任务2解决“鸡兔同笼”问题的计算方式比较。学生通过分组讨论,组内分工合作,借助教师发的学习资源和评价表,学会独立思考,养成自主探究的学习习惯,检测学习目标2。【学习过程】导入新课:播放视频,提出问题:观看视频,你怎样解决鸡兔同笼问题?任务一:探讨解决问题的计算方式活动1人工方式解决“鸡兔同笼”问题《孙子算经》记载:”今有(雉)鸡兔同笼,上有三十五头,下游九十四足问雉兔各几何?“请思考该问题的计算方法。(提示:小组成员之间互相讨论,或者上网搜索《孙子算经》中“鸡兔同笼”问题的计算方法,体验数字化工具在解决问题中的作用。与你所采用的的方法进行对比,说明异同。)【知识点拨】定义:通过建立分析模型和设计有效的步骤、方法,利用自动计算工具来进行规律预测和发现,这是计算机领域的计算。评价得分810分57分14分自评得分评价标准熟练使用人工方式解决鸡兔同笼问题,同时能体会到数字化工具在生活中的优势。在教师提示下,完成活动1,可以体会数字化工具的使用。仅能完成部分环节。活动2借助电子表格软件解决“鸡兔同笼”问题打开电子表格软件,根据给出的电子表格示例输入相应的内容,并对输入的内容进行操作,求解鸡兔同笼问题。“鸡兔同笼”问题表格兔的只数鸡的只数兔脚总数鸡脚总数共有的脚数12┆┆333435提示:1.开始——所有程序——MicrosoftOffice(WPS)2.增序填充单元格:先输入1;鼠标放在单元格右下角的填充柄这里,同时按住“ctrl”键,点住鼠标左键向下拉,拉到截止单元格。(根据自己熟悉的方法操作)3.减序填充单元格:先输入35,同列的下一个单元格输入34,同时选中两个单元格,鼠标放在单元格右下角的填充柄这里,点住鼠标左键向下拉,拉到截止单元格。(根据自己熟悉的方法操作)4.公式的使用,注意要输入“=”。5.找出答案,选中相应的数据——数据——筛选——自动筛选——选择"总只数”94。评价得分810分57分14分自评得分评价标准熟练使用电子表格输入相关数据,知道排序之前先选中表格,会用筛选求解鸡兔同笼问题。在教师或同学的提示下,完成活动2。仅能完成部分环节。print('这是一个有关鸡兔同笼问题的程序')heads=float(input('请输入总的头数:'))legs=float(input('请输入总的脚数print('这是一个有关鸡兔同笼问题的程序')heads=float(input('请输入总的头数:'))legs=float(input('请输入总的脚数:'))tu=int((legsheads*2)/(42))print('兔子有:',tu,'头')print('鸡有:',int(headstu),'头')input("运行完毕,请按回车键退出...")根据教师的演示,自己打开“鸡兔同笼问题.py”,输入数值,查看结果。体会编程解决问题的优势。查看源代码:开始——所有程序——python3.8————File(找到鸡兔同笼问题.py)打开。任务二解决“鸡兔同笼”问题的计算方式比较活动4:各组按要求,根据任务一的3个活动,总结归纳三种计算方式的比较情况。完成下表。计算方式考查的方面使用成本使用方便性计算速度其他人工计算借助电子表格软件计算编程计算评价得分810分57分14分自评得分评价标准能熟练说出三种计算方式的几种不同点,补充其他不同点在教师或同学的提示下,完成活动表。仅能完成部分环节。【知识总结】【拓展练习】“百钱百鸡”问题是一个有名的数学问题,出自《张丘建算经》。其内容是:公鸡5文1只,母鸡3文1只,小鸡3只1文钱,用100文钱买100只鸡,其中公鸡、母鸡和小鸡都必须要有,问公鸡、母鸡和小鸡各多少只?请尝试使用人工计算、借助电子表格软件计算和编程计算三种方式解决问题,编程计算的程序可以从教科室配套资源中获得。【课堂检测】1、下列关于表格信息加工的说法中不正确的()。A.饼图适合表示数据变化趋势B.B3表示第3行第2列处的单元格地址C.一个Excel工作薄可以有多张工作表D.SUM()函数可以进行求和运算2、下列说法错误的是()。A、Excel是电子表格软件B、PhotoShop是音频播放软件C、PowerPoint是演示文稿D、WPS是文字处理软件3、在Excel工作表中,单元格区域D2:E4所包含的单元格
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