学风调查报告

学风调查报告（精选7篇）学风调查报告1

学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查视察了解班级学风，并对一些不良状况做出推断加以改正。

此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。调查以问卷的形式绽开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。

我们班学风现状

总体状况：

关于四周学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。

关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和将来。

关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人爱好和四周学习氛围，30%学生认为与老师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。

当问及怎么改善学风时，近八成的'学生选择了多开自习课、沟通（沟通）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、爱好小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。

依据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。

详细状况

1．学习目标:同学们都有自己的学习目标，大部分同学将驾驭专业学问作为自己的目标，一部分同学则将优异的成果作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。

2．学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和将来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。

3．学习看法：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能仔细做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么看法?”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不敬重，所以他们不会逃课，有20%同学认为假如有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。

4．时间安排：可以在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多数同学能坚持学习1-2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲聊、参与社团，还有部分同学表示他们要去打工。

5.个人对所学专业的相识：63%的同学表示对所学专业不太了解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示对所学专业有所了解，但没有很深化的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜爱，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。

6.考风考纪：101%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己不会加入。

影响因素

1.学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施力度不够会使同学们不在意，没有深刻相识。老师讲课死板会让同学们失去学习某学科的爱好，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。

2.班级因素：一个班级的学风的确能影响个人，班风好了，同学们的学习热忱就会高涨，反之，则会低靡。班级常常举办课外沟通会，在不经意间就会提高同学对学习的相识。

3.个人因素：个人的实力、个人的看法、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的缘由。学校扩招，导致学生数目浩大，教化资源不足。有些同学实力有限，但幸运进入高校，导致他们自信膨胀，而不去用心学习。

4.社会因素：社会的需求是高校生就业的一个趋势，目前的就业形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素养提高的课程，而去专攻那些运用的学问。而某些同学认为经验及领导实力很重要，则对社团、学生会的工作很是上心，力求干出一番天地，从而忽视了学习。这也是影响学风的因素。

优化方案

1.班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同学都能端正学习看法。激励同学们主动培育自己的学习爱好，克服自己的惰性。

2.班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外爱好小组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热忱。

3.以宿舍为单位起先改善学风。要求室友相互影响，相互监督，改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调整同学的学习看法、学习习惯和学习状态。

4.同学们要主动常常与任课老师沟通。

学风调查报告2

前言

高校是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们高校生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。

学风是一所高校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的珍贵财宝。学校的根本任务是培育德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，高校学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学看法，同时使学生完成自我人格的塑造。

学风，通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的详细体现，是学生在学习过程中所表现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、看法、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习看法、学习品行、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习看法干脆反映一个人的作风，也干脆关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获得学问和技能的途径问题，更重要的是它关系到学生的优良品行形成问题。

随着我国经济体制改革的深化，社会各方面得到了快速发展。同时，经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代高校生受到了市场经济和金钱价值观的影响，有些学生过多考虑个人利益，在学习上表现为学习目的不正确，学习看法功利化，甚至以能不能为自己创建更多物质条件为学习目标。在这种状况下，只有通过加强学风建设，才能使高校生确立正确的学习目的和科学严谨的学习看法，培育良好的学习习惯，自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设，是高校培育和造就高素养人才的重要条件。在高校阶段，学生的中心任务是学习，只有培育优良的学习习惯，高校生才能充分利用高校期间的珍贵时间，充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素养，实现人的全面发展。因此，良好的学风，我们高校生是干脆营造者，也是最大的受益者。当前从高校生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦仔细的，大部分学生有着远大的理想，主动进取，注意全面发展，努力提高自身的综合素养和实力。

因此我们开展了对部分学生的学风状况的调研。

一、调查目的

一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习状况，干脆关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高高校生的思想觉悟，引导高校生在学校的带动下，勿忘本职、仔细学习，而不至于荒废学业，增加学校的凝合力。半个学年已经过去，学校实行了大大小小的活动，丰富了高校生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于高校生学风的调研报告，了解同学们的状况和看法，以便可以更好的建设学校良好的学风。

二、调查对象

河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占101%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。

三、调查方式

在调查中主要采纳了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。

四、调查分工状况

问卷制作：

问卷发放：

数据统计与分析：

五、调查分析

1、学生学习的主要动机

依据对河西学院部分学生的抽样调查，高校生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的.45%以上，其次是实现理想和志向的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。

2、高校生对待学习的看法

对待学习的看法仔细，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习看法很不端正的极少，看法基本仔细。

3、高校生完成作业的状况

高校生中按时完成作业的有45%左右，约占其他常常和间或交作业及不交作业的总和，其中间或交一两次作业的占20%以上，常常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以依据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势。

4、课堂纪律的看法

依据调查，高校生课堂纪律主要为老师间或强调纪律，同学有小动作，上课讲话，其占55%，高于上课老师仔细负责，同学仔细听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，高校课堂纪律，约束力较小，具有开放性，高校生自我限制实力比较薄弱。

5、学生对任课老师的满足程度

学生对任课老师的满足度中基本满足的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满足的占17.0%，不满足的占7.7%，综合上述统计，高校生对任课老师都趋于比较满足，对老师大多数同学都是认同的。

6、学生课余时间支配

目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充学问的占21.70%，参与体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。依据上述的结论，高校生主要将课余时间用来读书补充学问、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。

7、我校学风主要问题

我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严峻，占18.5%，易受外界诱惑，痴迷嬉戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满足的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而特别满足的仅占少数。

8、对考试作弊的看法

学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为间或抄一两次没什么的占44.1%，常常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。

9、你认为学习风气好或差的主要缘由在于

当前学生认为学风好或差的缘由中主要的有三点：

1.学生自身的因素占32.9%；

2.学校管理上的问题28.20%；

3.社会环境的影响26.80%；认为是老师教风的占12.10%。

固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必定的联系。

10、你对自己学习成果的满足程度

学生对自身学习成果的满足度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满足的占26.50%。很满足的仅占9.90%。不满足的占22.40%。依据统计学生对自己的学习成果的满足度偏低。

六、总结分析

总的来说，我校学习风气还算可以。当代高校生学习动机是为了找工作和实现理想，学习看法基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，高校生自我限制实力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习特别满足的占少数。

通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：

1.学生学习动机不明确，且对待学习的看法不端正抱着随意混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。

2.课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会间或强调。但仍旧没有得到改善，有的老师甚至就不管。

3.考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。

4.学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。

学风，即求学、治学之风，是一般高等学校老师的治学看法和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教化质量和管理水平的重要标记，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习看法、勤奋刻苦的学习精神和独立思索、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教化的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝合作用，是优良校风的根本体现，也是培育和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下看法：

（1）抓学生学习。坚固树立“以生为本、助人胜利”的育人理念，努力提高人才培育质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习看法、学习自觉性和学习方法等问题。

（2）抓老师教风。坚固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广阔老师的言传身教和优良师德师风的引导，所以应当增加老师以身立教的使命感和责任感。

（3）抓考风考纪。肃穆考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教化，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教化。加强诚信教化，培育学生诚恳守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚恳做事，提高学风建设的整体效果。

（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度.

（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创建优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培育学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。

（6）增进老师与学生的沟通，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有沟通之外，往往“来也匆忙，去也匆忙”。另外班主任忙于日常事物，经常忽视了课堂外的沟通，因此，老师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生沟通。

学风调查报告3

近日，我深化校内各个角落，与师生们进行了广泛的沟通，并细致视察了学习环境的方方面面，以此为基础，进行了一次学风调查。此次调查旨在了解我校的学风现状，为提升教学质量和学习氛围供应数据支持。

一、调查背景与目的

随着教化改革的不断深化，学风建设成为了衡量一个学校教学质量和学术氛围的重要指标。我校作为培育将来人才的摇篮，始终将学风建设放在重要位置。本次调查的目的在于全面了解我校学风建设的现状，发觉存在的问题，并提出针对性的改进建议。

二、调查方法与过程

本次调查采纳了问卷调查、访谈和实地视察相结合的方式进行。问卷调查覆盖了全校各个年级和专业的学生，以获得他们对学风的看法和感受。访谈则主要针对老师和学生代表，深化了解他们的学习和教学状况。实地视察则主要关注图书馆、教室、试验室等学习场所的运用状况。

三、调查结果与分析

通过调查发觉，我校学风总体上是主动向上的，学生们普遍对学习有着深厚的爱好和热忱。但同时也存在一些问题，如部分学生自主学习实力不足，课堂参加度不高，学术氛围不够深厚等。这些问题主要源于学生的学习动力不足、教学方法单一以及学术评价体系不完善等缘由。

四、改进建议

针对调查中发觉的问题，我们提出以下改进建议：一是加强学生的自主学习实力培育，通过开展丰富多彩的学术活动和课外实践，激发学生的学习爱好和动力；二是改革教学方法，引入更多元化的.教学手段，提高课堂互动性和学生的参加度；三是完善学术评价体系，激励学生参加科研项目和学术竞赛，营造深厚的学术氛围。

五、结语

学风建设是一项长期而艰难的任务，须要全校师生共同努力。通过本次调查，我们更加清楚地相识到了我校学风建设的现状和问题所在。信任在全校师生的共同努力下，我校的学风肯定会越来越深厚，学术氛围也会越来越活跃。让我们携手共进，为创建一流高校而努力奋斗！

学风调查报告4

在当下这个学问爆炸的时代，学风建设无疑是教化领域中的一个重要议题。为了深化了解当前学风建设的现状及其影响因素，我进行了一次学风调查，并在此基础上形成了这篇调查报告。

一、调查背景与目的

近年来，随着社会的快速发展，学生的学习环境和条件也在不断改变。学风，作为衡量学校教化教学质量的重要指标，其重要性不言而喻。本次调查旨在全面了解学校学风建设的现状，分析存在的问题及其缘由，并提出相应的改进措施，为学校的教化教学工作供应参考。

二、调查方法与过程

本次调查采纳了问卷调查和访谈相结合的方式。问卷调查主要针对学生群体，通过在线和纸质问卷的形式收集数据。访谈则主要针对老师和学校管理人员，通过面对面的沟通深化了解他们对学风建设的看法和建议。

三、调查结果

学风现状：大部分学生对学校的学风建设表示满足，认为学习氛围深厚，老师仔细负责。但同时也存在部分学生反映学习压力大、竞争激烈等问题。

影响因素：学风建设受到多种因素的影响，包括学校的管理制度、老师的教学风格、学生的学习看法等。其中，学校的管理制度被认为是影响学风建设的关键因素之一。

改进建议：多数受访者建议学校应进一步完善管理制度，减轻学生的学习压力；同时，老师也应注意培育学生的自主学习实力和学习爱好。

四、分析与探讨

从调查结果来看，当前学校的学风建设总体上是主动的，但也存在一些不容忽视的问题。这些问题的.存在不仅影响了学生的学习效果，也制约了学校的发展。因此，学校应高度重视学风建设，实行有效措施加以改进。

五、结论与建议

本次调查表明，学风建设是一项长期而艰难的任务。为了进一步提升学校的学风水平，我们建议学校从以下几个方面着手：一是完善管理制度，营造宽松、和谐的学习氛围；二是加强师资队伍建设，提高老师的教学水平和责任心；三是注意学生特性化发展，培育学生的自主学习实力和创新精神。

通过本次调查，我们对学校的学风建设有了更深化的了解。希望学校能够接受我们的建议，不断改进和完善学风建设，为学生的全面发展创建更好的条件。

学风调查报告5

一、前言

学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所高校的灵魂，也是高校社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品行，它还是一种无形的力气，对人才的培育起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏干脆关系到一所高校的教化质量。为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设供应有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。

二、基本状况

本次调查采纳网上填写问卷，共收回问卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例也许3：1。填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，详细职务分布如图一所示。

三、学风建设方法

为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。

为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满足度两方面的平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。

有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满足度两方面的平均分

1.课代表制度3.47

2.进行宿舍文化活动3.47

3.学业预警以及预警生思想工作3.45

4.考研阅历沟通会3.41

5.限制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.37

6.优培安排3.36

7.学习阅历沟通会3.33

8.学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析3.30

1、课代表制度

这个方法是最受同学欢迎的，详细数据见下表：

课代表本人成果达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。别人有问题要能回答，看法要好，满意同学求知欲，尽力回答。自己不懂的，先问老师再回答同学，沟通多些，反馈于同学，反映给老师，可以让老师在教学时刚好调整。

2、进行宿舍文化活动

学生对采纳进行宿舍文化活动来提高学风的看法如下表：

在宿舍这个小集体内，搞好室友之间的关系，课余时间多组织一些有利于学习的活动，在周末的'时间组织一起去图书馆阅读，这样既可以让大家增加阅读量，也可以削减大家在宿舍打嬉戏、看电影所奢侈的时间。同时加大宣扬宿舍平安的重要性，以及搞好卫生，营造一个良好的学习生活环境。

3、学业预警以及预警生思想工作

学生的看法如下：

由图可知，学生对学业预警以及预警生思想工作的方法还是比较满足的。针对学生在思想、生活、行为等诸方面即将出现的问题和困难，刚好提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并有针对性地实行相应的防范措施，通过学校、老师、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺当完成学业。

老师要做到常常与学生沟通，要做到在肯定程度上了解每位学生的学习状态，对于一些学习成果差，挂科特别严峻的同学，要单独谈话，赐予肯定的关切和激励，订正其思想上的偏差与错误，必要的时候要赐予警告。

4、考研阅历沟通会

由图可知，学生对该方法反应一般，但是仍希望接着在这一方面工作。组织已经考过研的学长学姐们给还未考研且有考研想法的同学传授一些阅历，让打算考研的同学组织成一个小组，可以常常在一起沟通考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同进步。

5、限制宿舍区休息时间内与楼道秩序

学生看法见下图：

由上图可知，学生希望可以限制宿舍区休息时间内与楼道秩序。每个宿舍做出一份合理的作息时间，作出相应的惩处制度，尽量做到该休息的时候都休息，该学习的时候一起学习。让每个同学意识到，宿舍生活是个集体化的，不是个人的，同时也要保持楼道秩序，保证他人也能很好的休息。

6、优培安排

学生的评估状况见下图：

学习自己专业课之余可以强化自己的计算机技能;外语口语学习也是一个不错的选择;向试验室和老师的课题组选拔学生，增加对本专业的组织参赛、组织托福等外语学习。挖掘自己的潜能，学到更多的学问和实力，为以后的生活做肯定的铺垫。

7、学习阅历沟通会

针对当前班上部分同学学习成果不志向，在学习过程中存在的问题，提出解决方法，让同学们相互沟通自己的学习阅历，取长补短，驾驭正确的学习方法，制定各自的学习目标，要求同学们要遵守客观规律擅长理解及总结，加大训练量。每个人人都要制定适合自己的学习方法和学习目标，这样才能达到事半功倍的效果。学生做出的评估见下图：

8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析

学生对于学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析来改善学风，评估结果一般，数据见下图：

针对班级现状，宿舍卫生与平安状况，个人学业等作出具体分析，知道缺点与不足，才能更好的改进，达到共同进步的终极目标。

四、同学们提出的其他学风建设方法

为了能够更好的做好学风建设工作，我们也征集了同学们的一些建议，如下：

1、熄灯时间可以提前，强制要求学生睡眠，早睡早起，上课才不会迟到，学习精神才会饱满。

2、开展讲座等大型的思想教化工作。

3、提高学习爱好，老师尝试新的教学方法，学生也变更一贯的接受模式，共同进步，学习才会更加好玩。

4、提高到课率，实行签到制度。

五、总结

材料科学与工程学院学风建设活动与制度评估调查结果显示，要想加强学校学风建设，而且学生也乐于接受的方法有：

1、课代表制度

2、进行宿舍文化活动

3、学业预警以及预警生思想工作

4、考研阅历沟通会

5、限制宿舍区休息时间内与楼道秩序

6、优培安排

7、学习阅历沟通会

8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析

学风调查报告6

随着社会的不断发展，学风问题越来越受到人们的关注。学风是指在学术探讨中形成的一种风气，它关系到学术探讨的真实性、公正性和创新性。本次调查旨在了解当前学风状况，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。

在调查过程中，我们采纳了问卷调查和访谈相结合的方式，对多个高校和科研机构进行了深化的调查。通过调查发觉，当前学风存在以下问题：

一、学术不端行为频发。

抄袭、剽窃、造假等学术不端行为屡禁不止，严峻损害了学术探讨的真实性和公正性。

二、学术评价体系不完善。

当前学术评价体系过于注意论文数量和质量，忽视了学术探讨的过程和价值，导致部分学者为了追求个人利益而牺牲学术探讨的真实性和公正性。

三、学术氛围不够深厚。在一些高校和科研机构中，学术氛围不够深厚，缺乏学术沟通和合作，导致学术探讨缺乏创新性和前瞻性。

针对以上问题，我们提出以下解决方案：

一、加强学术道德教化。高校和科研机构应当加强对学者的学术道德教化，引导学者树立正确的学术价值观和道德观，自觉遵守学术规范和法律法规。

二、完善学术评价体系。应当建立更加完善的学术评价体系，注意学术探讨的`过程和价值，避开过度追求论文数量和质量，激励学者追求真实、公正、创新的学术探讨。

三、营造深厚的学术氛围。高校和科研机构应当主动营造深厚的学术氛围，加强学术沟通和合作，促进学术探讨的创新和发展。

综上所述，学风问题是学术探讨中不行忽视的一个重要方面。我们应当加强学术道德教化，完善学术评价体系，营造深厚的学术氛围，共同推动学术探讨的健康发展。

学风调查报告7

一、社会调查背景

学风是评定学校教学质量的一个重要指标，学校的学风干脆确定了该校的学生素养和学习氛围，尤其对于探讨性高校来说，学风的建设是一个学校的主要方向。

学风也有广义和狭义之分。广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习看法、学习实力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。

学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，肯定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。

为了主动响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向探讨性高校的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的状况，进一步帮助学校做好学风建设工作。

二、调查范围及对象

湖南省部分高校（如湖南高校、中南高校、长沙理工高校、中南林业科技高校、湖南信息科学职业学院等）、贵州省部分高校（如遵义医学院、贵阳财经高校等）以及部分其他省份的高校（如海南高校、河北科技高校、上海外国语学院、九江学院、郑州高校等）。

三、结果分析

1、就业形式：

近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了许多人对高校失去了爱好，而对在高校的同学也造成了潜移默化的负面影响，许多同学甚至对自己的专业失去了信念。

当今世界是一个高速发展的科技时代，对人才的须要也是具有高标准的要求的，这也使得部分同学丢失了信念，进而在高校期间逐步颓废、堕落，所以搞笑的学风建设一支没有很好的成效也和这个因素是有亲密联系的。

2、老师教学水平：

在高校的学风建设中，可以说老师的教学水平常确定该校的教学质量的关键因素，所以学校想要提高教学之恋，这一点是亟待解决的问题。

在平常的学习生活中，学生主要是靠老师的引导进而学习各个领域的学问，从中获得保障，是想以为老师连自己的教学水平都不高，那么他叫出来的学生又会好到那里去呢？那学校的学风建设从何谈起？许多学科都是须要借助课本上的理论学问来进行学习的，如何吸引学生的新奇心、如何才能主动调动学生的学习主动性这是取决于老师授课方式的。学校的学风是否深厚，和该校老师的教化方式、教学质量以及老师和学生的沟通等因素是相互依存的。

3、学生的觉悟性：

80%左右的.同学表示其进入高校以后反而失去了奋斗目标，对自己的前途很是迷惘，何去何从完全不知。其次，中学到高校的转变，这使得很大一部分同学变得堕落、颓废，恋爱、上网等等一系列的恶习渐渐被染上。

究其缘由，学生的觉悟性过差，从而无法很好的限制自己的心智，进而误入歧途，一发不行整理。学校在面对这样的问题虽然也曾有过限制联网的条件或是其他的方法，但是并没有有效的祈祷警示大家的作用，没有得到大家的重视。

在现在这个物欲横流的社会上，社会上形形色色的不良风气熏染了众多学子，进而使越来越多的学生出现懈怠的心里。为了更好的加强学校的学风建设，同学们建议学校可以从学生的思想着手，彻底根除学生的惰性，加强学生的觉悟性，从而营造一份深厚的学习风气。

4、学校重视程度：

相当多的高校生进入高校后，由于高校的教学管理模式与中学的教学管理模式有很大差异，有些学生一下子很难适应，加之心理上有了解脱感，学习起先放松，致使大一时专业基础课未学好甚至不合格，挫伤了学习的自信念。自信念的不足又进而产生负面作用，使其产生厌学心情，导致持续性的挫折感。虽然说学校中这种状况在所难免，但这却是也是影响学生主动性的因素，从而使得班级的学风下滑，以至于干脆影响到学校的学风状况，也就成了学校学风建设的绊脚石。

为什么在这里说学校的重视程度也是影响学校学风的因素呢，当然这是必定的，但是从校内实际生活中存在的一些现象就充分的说明白学校在这方面还是做得不到位的。比如部分学生搞投机取巧，弄虚作假，考试作弊手段越来越五花八门，但学校并未很好的解决这一问题，从而导致状况愈加泛滥，使得学校的学习风气受到严峻的影响。

5、高校缺少的一些学生认为重要的东西：

在本次调查当中，对“在高校的学风建设中，您觉得当今各大高校中缺少什么东西？”一问，同学们的回答如下：

（1）教化制度，教化理念问题；

（2）沟通，精彩例子与普遍学生的沟通，老师与学生的沟通等；

（3）感染力；

（4）对学生教化形成一种理性独立思索的思想；

（5）坚持，努力，对学问的渴望，大多数学生单纯的为了考试不挂科，没追求；

（6）缺少一种务实的作风，而不是一味开放新专业；

（7）缺少放手让学生们自己去做自己、去探讨的志气，以及相应的科研环境；

（8）对学习重要性的强调，以致很多学生都只以不挂科为目标，平常学习自由散漫；

（9）学校单一的喊着学风建设的但并未做出什么实质性的举措，就算有一些措施也根本是形式主义不能达到效果满意学生的心声。

除以上几点外，通过对同学们的调查，不难发觉，学生价值观、学校的举措、学校硬件设施、考试监管、老师的看法和素养、多元文化的冲击等等均是影响高校学风的重要因素，而这些因素也是严峻影响高校学风的致命漏洞。

四、建议与想法

1、如何才能提高高校的学风状况？

（1）学校方面要加强对科技立项的重视，激励同学们踊跃参与，这样可以提升大家的学习主动性；学生方面，要引导同学们看重学业，当然其他实力也须要熬炼，但是高校中学业还是非常重要的，再者高校生大多数都是以寝室为单位，所以必需从寝室抓起，从而建立良好的学习氛围。

（2）让高校生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。

（3）增加学分竞赛活动。

（4）学校要建立良好的制度，才能有好的学风。再者就是从老师做起，许多老师都是无所谓的样子，这样学风不行能抓起来，而对于学生也要加强其责随意识。

（5）踊跃开展与其他高校的学科沟通活动。

（6）学校可以利用更多的资金提高奖学金金额和扩大奖学金覆盖率以激励学生更加努力的学习。

（7）学生会以及各部门可以组织一些学习活动、建立一些学习俱乐部和社团，以提高学生的学习主动性创建良好的学风。

（8）学校应当脱离与社会和政治独立存在，这样才可能形成自由，高尚的学风

（9）学习的内容要紧密联系对将来好用的学问

2、学生与学生、学生与老师、老师与学校领导、学生与学校领导等方面与高校学风的干系

学风建设不是一个人的事，是学校学生、老师、领导的事，只有大家主动响应高校学风的建设，才能营造和谐美妙的高校校内生活。但学校的学风建设措施在肯定程度上影响学生的学风，其影响主要看是深切的，不是表面的。

老师、教授、领导应主动带头做好实事，正所谓上行下效。而且学校与学生之间肯定要相互依靠，相互激励，这样才能共同促成良好的学风建设。

3、处理好学生与老师的沟通问题

（1）主动与老师沟通，其次，老师在面对学生的困惑时应以主动的看法给以讲解。

（2）让老师带领学生多接触社会实际中的一些问题，如项目设计，立定方案等。

（3）以换位思索代替非理性的行为活动。

（4）老师平常