身边那些有特点的人-作文批改评语

身边那些有特点的人（眉批+总评）眉批1直接写老人的不常之举，设置悬念请大家猜一猜。具体说明他为什么总是玩心重。注意写出老人的动作、语言、神态等，以此表现他“乐天派”的性格特点。最后进行总结收尾，如：他真是一个快乐的“老顽童”啊！2以侧面描写烘托出表弟的“调皮”。表弟虽然调皮捣蛋惹“我”讨厌，可“我”依旧喜欢他。用具体事例进一步突出表弟的“捣蛋鬼”形象。3“小白兔”和“大老虎”的反差萌，引起读者接着往下看的兴趣。寥寥数语，把一个聪明、全能的妈妈形象勾画了出来。过渡句，自然而然引出下文。人物的神态、动作描写贴切、生动，发怒的“母老虎”形象跃然纸上。语言风趣生动，让读者对虎妈有了多角度地认识。4开篇点出弟弟食吃的特点，使文章中心明确，主题鲜明。“我”和妈妈把零食藏起来这行为从侧面衬托出弟弟的贪吃。小作者用了动作描写——“左瞧瞧，右看看”“翻来翻去”“踩”等，神态描写——“一边哭一边笑”，还有语言描写，生动、形象地表现了弟弟既贪吃又可爱的特点。5以失去双腿的她坐在轮椅上拉着小提琴为开头，揭示人物的身份。接着详细叙述她身残志坚的典型事例，重点交代清楚事情发生的具体经过。注意要写出她的动作、神情、心理等细节。结尾写她把获奖的钱捐给福利院，感谢一直以来帮助、关心她的人这一事件，表现出她高尚的品德。6“老知识分子”“事业狂”“老花迷”等词语，精练准确，概括出了爷爷的特征。爷爷的这番引用，运用了拟人、排比的修辞，富有诗情画意。7语言描写主要是符合人物的身份、性格。动作描写主要是将一个动作拆解为一连串的小动作。表情描写主要是抓住表情的“五虎将”——眼睛、眉毛、子、嘴巴和耳朵的细微变化。8外貌描写十分传神，一个古灵精怪的淘气鬼形象跃然纸上。一连串的动作描写十分精彩，无不显示小男孩可爱、淘气的一面。简要列举了其他事例，更饱满、更立体地突出小男孩淘气的特点。9一个开朗、爱笑的女孩形象跃然纸上，这都得益于小作者对人物的语言、动作的细致刻画。10可以开头先写老师的外貌，然后直接点明他是一个神通广大的“超级百变的老师”。描写老师像“齐天大圣”一样有“火眼金睛”，上课抓开小差的学生一抓一个准；他又像“武林盟主”一样掌握学生的“生杀大权”。通过这两个具体事例写出老师的特点，注意写出老师的神态、语言、动作、心理活动等。结尾写大家喜欢“百变”老师，呼应开头，说明他是位既严厉负责又教学有方的老师。11寥寥几笔外貌描写勾勒出一个慈爱的奶奶形象。通过大量生活化的语言描写，把奶奶唠叨的形象淋漓尽致地刻画了出来。略写奶奶在饭桌上的唠叨，再次表现了她对家人的爱。深知唠叨是奶奶表达爱的方式，结尾抒发了小作者对奶奶满满的爱。12先是“大名鼎鼎”，接着“又破了一案”，到底有多神奇，破的是什么案子，激发了人们的兴趣。“慢悠悠”“斜着眼”以及下文的“眯着眼”“摇头晃脑”“背着手”“不紧不慢”等神情动作的精彩描绘，把一个充满神秘的“神探”写得活灵活现。对“神探”查案断案的过程，小作者用了一连串的动作进行描写，准确而又生动。13小作者选择弟弟的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、皮肤、声音来表现他的可爱，对外貌的描写非常详细，使弟弟的形象更令人印象深刻。“跑”“扑”“翘”等一系列动词的运用，把弟弟向爷爷撒娇的举动描写得十分生动，同时运用比喻的修辞手法，使语言更加生动形象。14以设问开头，引起读者兴趣。运用动作、语言的描写，突出了她甘愿吃苦的特点。略写其他事例，有力地突出了人物的美好品质。首尾呼应，点明主旨。15语言风趣，令人期待接下来的阅读内容。家人的独门绝技与绰号让人忍俊不禁。其实就是用逃跑来避开危险。“唰唰”两个字准确地写出了猫的动作敏捷。幸福而又搞怪，令人过目难忘。16这一段既有对奶奶的正面描写——请人赏花，也有对奶奶的侧面描写——旁人称赞奶奶会养花，表现出奶奶爱花的特点。17事件一：交代事件起因，为后文的被帮助做铺垫。毫不拖泥带水的行为，将“热心肠”的特点展现得淋漓尽致。事件二：李艺教“我”解决难题，再次印证她的“热心肠”。18习作采取的是“总一分一总”的结构，并用一件具体的事来体现人物的特点。习作重点描写了妈妈的动作和语言，同时穿插描写了自己的心理活动，突出了妈妈爱美的特点。19对爷爷外貌的描写传神、形象。抓住动作、语言的描写，突出爷爷老“玩”童的特点。这一段话中，第一句话承上启下，过渡自然。略写了爷爷喜欢钓鱼的特点，详略有致。照应开头，首尾呼应。20通过清洁工打扫口香糖这一情景，读者可以真切地感受到清洁工不怕脏，为了城市的整洁无私奉献的精神。21开门见山，切入人物特点。外貌描写，介绍人物形象。事例一：动会上获得60米比赛冠军。事例二：跳远高手。动作描写准确、生动。事例三：足球联赛守门员，不给对方机会。22先总写爸爸给人的印象。通过写爸爸的语言把爸爸是个“酒鬼”描绘得活灵活现。对空酒瓶的描写侧面烘托出爸爸是个“酒鬼”。对爸爸的神态、语言的描写表现出爸爸为自己偷偷喝酒感到心虚，这段描写趣味横生。23开门见山地指出老爸爱用“百度”搜索信息的特点。选材新颖，极具生活气息。一两句话略写事例，做到详略得当。事例多而不乱，仿佛是幕幕趣味横生的生活情景剧。24在小作者的眼中，妈妈“亲民”且善用“兵法”，勾起了读者的好奇心。“欲擒故纵”是兵法三十六计中的第十六计。也就是为了捉住敌人，故意先放开敌人，使敌人放松戒备，泛指为了更好地控制，故意先放松一步。小作者以“妙招一：无中生有”“妙招二：欲擒故纵”“妙招三：苦肉计”这三个小标题架构全文，把妈妈所使用的“兵法”阐述得有条不紊，使习作条理清晰。25把爱干净的妈妈说成“洁癖精”，语言幽默，突出了妈妈爱干净的特点。通过描写妈妈要求“我”叠被子时的语言，把一个脾气火爆、爱整洁的妈妈的形象展现出来，细节描写十分动人。结尾连用两个“我爱”直接表达了对爱整洁的妈妈的爱，感情真挚动人。26小作者用寥寥几句话就将人物的外貌特征和性格特点概括到位了。小作者不但善于观察，而且能通过对奶奶的语言的准确描写来反映人物的特点。27通过对人物神态的描写，表现出她看书时认真专注的样子。用夸张手法，刻画出她看书时聚精会神的样子。用“我绞尽脑汁”和同学们的“冥思苦想”，反衬出“小书虫”的厉害。“一分耕耘，一分收获”，因为背后的付出，她才“知识渊博”啊。28开篇以外貌入手，快速切入正题。通过典型语言环境烘托人物对应特点。在和女生的矛盾冲突中展现幽默的一面，语言生动有趣。29本文描写了晓恩的动作、神态以及语言，生动地刻画了晓恩爱护弱小、悲悯、善良的形象。30这段作为文章的开头，对爷爷进行总的介绍，说明爷爷是个风趣的人，接着选择的事例很恰当地表现了爷爷风趣的特点。31整齐的句式，使文章条理清晰，气势充沛。“心里比吃了蜜还甜”的感觉，生动又真实。几分钟像半辈子，看似不合理，却形象地写出了“我”当时羞愧的感觉。32每周固定去打球，球友多得数不清，这些描写虽平常，但反映出姨夫对乒乓球的喜爱。“看球赛”“带动身边的人也去热爱乒乓球”这些看似平淡的日常表现，都刻画出了一个对乒兵球痴迷的球迷形象。总评33文章首段开门见山，指出同桌“特别爱唱歌”的爱好，接着细致入微地描写他唱歌痴迷疯狂的情形，全文紧紧围绕“歌狂”这一特征来描写，中心集中，主旨明确。作者善于抓住细节，把同桌唱歌时的表情、神态描写得绘声绘色，如“紧握‘话筒’，神情严肃……低下头，眼睛盯着……猛一甩头，紧锁着眉头，半眯着眼睛……”，描写得十分传神，让人着迷。34本文妙在用武侠小说中的招式来形容一家人的性格特点，形象生动、活发。特别是举例写“我”和爸爸妈妈之间的生活场景时，语言幽默，读起来妙趣横生，让人回味无穷。35小作者选取了妈妈要求自己叠被子、收拾书桌，以及妈妈重洗爸爸没有洗干净的碗这三件事情，表现了妈妈爱整洁的特点。表面上，小作者好像对“洁癖精”妈妈有诸多怨言，但这其实是明贬暗褒的手法，我们从字里行间可以感受到小作者对妈妈的爱。36要想写好作文，平时就要注重积累，写作时，将平时积累的好词好句写到自己的作文里，持之以恒就会有收获。小作者的词汇丰富，就是自己坚持的结果。37作者在描写自己的老爸时，主要抓住了老爸爱打“瞌睡”这一特点，并紧紧围绕特点展开叙述，同时还用“瞌睡虫”一词来形容，从而将老爸“瞌睡虫”的特点生动鲜明地凸显了出来。为表现老爸是只“瞌睡虫”，作者在文中列举了两个事例，一是“我”放学后看到老爸在沙发上打坐，实际是睡着了；二是吃过晚饭，老爸一坐到沙发上就开始打鼾。事例均来源于实际生活，选材真实典型，说服力强。选取真实而典型的事例是值得借鉴的写作技巧之一。38写作文需要多观察日常周边的人物和事情，并且运用优美的词语和句子，把人物和事情写得生动、详细、具体，小作者做得很好！39刻画人物，离不开典型事例，只有把人物置身于具体事件中，通过情节推动事件的发展，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。典型事例，可以是一件，也可以是几件。小作者选取的事件很有代表性。通过妈妈发怒这一件具体事例来表现虎妈的气暴躁这一特点。40小作者先总述对好友的评价——书迷、变色妞，接着分述她的外貌、多变的性格和她喜欢读书，先总后分，条理清楚。“小脑袋晃得像个拨浪鼓”“像一阵风”等比喻句，生动形象地写出了好友的性格特点。41本文通过对爸爸的语言和神态的描写，凸显了爸爸爱喝酒的特点，语言轻松幽默，趣味横生。42小作者先总体描述“魔方大师”的成就，如小小年纪就能还原十多种魔方、创立了魔方俱乐部，让读者对其形成总体印象，再用“文字直播”的形式展现“魔方大师”还原魔方的实况，让读者近距离欣赏“魔方大师”那神乎其神的技术。“像两只翩翩起舞的蝴蝶”这个比喻使易书蓁还原魔方时优美、灵巧的动作如在眼前。43习作开篇抓住小外貌方面突出的特点加以描写，而不是面面俱到。在叙述“我”和小喆打篮球的事例时，通过准确、细腻的动作描写来反映人物特点，突出表现了小喆的兴趣爱好是打篮球，而且他是个篮球高手。44“听其言，观其行，知其人。”小作者在刻画人物的个性特征的，能抓住人物典型的语言、动作、神态、心理活动来着笔。小作者通过对人物神态的描写，表现出她看书时认真专注的样子。45小作者运用明贬暗褒的写作技巧，看似批判老爸小气，实则是在夸老爸勤俭节约，热心公益。此外，文章结构也很完整，首段点出老爸“抠门儿”的特点，接着用三个典型事例来体现，最后以与读者互动作结，令人读来有酣畅淋漓之感。46小作者抓住了弟弟的两个性格特点进行描写：一是萌萌的笑脸带给大家的欢乐；二是喜欢淘气地拿笔涂鸦。弟弟既是“小天使”，又是“小烦恼”。这两个特点在小作者笔下被描绘得生动有趣，令人物的形象鲜明突出。47小作者从外公看球赛的激昂和打球的高超技术两个方面刻画出了一个酷爱乒乓球的外公，语言生动风趣，人物特点鲜明。48写人作文难度在于如何将一个人的特点尽可能直观地展现出来并具有一定的说服性。多角度描写可以使主人公的特点得到更全面的展现。小作者运用多个事例，从不同角度证明了主人公的运动特长，令人印象深刻。49风趣、幽默的语言描写，既展现了“小诗人”出口成章的才华，又将他直爽、正义的性格体现了出来，真是一举两得，让读者在轻松、愉快中记住了这位“嘎味小诗人”。50小作者选取了生活中的几个小片段，从多个角度来刻画崔丽的“书虫”形象，如阅读面广、成绩优异、读书时心无旁骛等，使崔丽“嗜书如命”的特点，深入人心。“一会儿皱着眉，一会儿自言自语，一会儿又哈哈大笑……”描写了崔丽阅读时的神态，将她无形的心理活动具体地表现了出来，生动地展现了她读书时专注的样子。51习作条理清晰，语言生动活泼，运用比喻的修辞手法形象地描写了弟弟的外貌，通过两个事例反映出弟弟鲜明的特点——淘气。两个事例详略得当，材料安排恰当，字里行间透着童真童趣。52小作者在进行外貌描写时，精心地选取了那些既能表现突出的个性，又具有典型意义的外貌特征来写，令人印象深刻。如“他圆滚滚的脸上长着一双忽闪忽闪的大眼睛，那两颗像黑宝石一样的眼珠只要一转，就想出一个鬼点子。大大的眼睛下面是小巧挺立的算子，鼻尖上有一颗圆圆的痣，显得他更加淘气机灵。”小作者只告诉我们几个突出的外貌特点：圆脸、大眼睛、鼻子上圆圆的痣，就勾勒出贝贝古灵精怪的形象。53文中的爷爷不但喜欢花，还熟悉花的知识，能把各种花草养得很好，真是个“花迷”。安排素材时，小作者详写“我”和爷爷的争论，略写爷爷种植花草的过程，详略分明。54小作者的表弟为了躲避家人的视察，深夜偷偷地看书。文中的动作描写充分表现出表弟的聪明、机智和对书的痴迷。文章的语言俏皮、活泼，妙趣横生。55小作者词汇丰富，妙语连珠，把一个会踢足球的同学写得生动真实，令人佩服。56突出人物的特点才能把人物写得活灵活现。小作者通过幽默风趣的文字，将一个话多但是又挺有学问、调皮却又颇有智慧的小男孩的形象生动地刻画了出来，使其形象深深地印在我们的脑海中。57习作内容紧扣主题，先是紧扣“可爱”一词对弟弟的外貌进行了一番描写；接着，紧扣“洋”字对弟弟的语言、动作等细节进行了生动细腻的描摹，叙述清晰；最后，通过描写弟弟吃西瓜这件事来凸显其可爱，把弟弟的形象塑造得丰满立体。58小作者写了一个“减肥困难户”总是减肥失败的原因。事件真实，人物特点鲜明，让人忍俊不禁。59文章开篇用问答形式引出了写作对象—一虎妈，接着解释了妈妈为何“虎”，并选取了“我”在小区公园玩要被妈妈责备和“我”想吃冰激凌被妈妈阻止这两个事例来表现妈妈的性格特点。文章语言通俗易懂，内容真实可信。60文章紧紧围绕“京剧迷”来描写，不管是写朋友扮演杨子荣形象，还是写玩捉迷藏的游戏，都体现了朋友乐乐对京剧的着迷，全文主旨明确。作者从听觉、视觉等方面描写朋友扮演的京剧形象，如“头顶西瓜皮，身披花床单，手舞长竹竿。他一边拿腔作调地唱着，一边转圈挥动‘马鞭’……”等，出神入化，使一个“京剧迷”形象跃然纸上。61小作者把奶奶的“舞迷”形象刻画得细腻、传神。文章通过“废寝忘食”“火急火燎地冲了出去”“再不疯狂就老了”等语句，将奶奶充满活力的性格表现得淋漓尽致。可见，语言描写和动作描写对表现人物的性格特点具有重要的作用。62除了多件事的烘托，我们还可以用详略得当的方法表现人物的典型特点。通过对一件事的详细描写，从人物的细节、事件的波折入手，可以让读者如身临其境，更深层次体会人物的特点。63题目中是“最美”，首段是“美丽”，二、三、四段是“真美”，结尾是“最美”，一个“美”字贯穿了题目和全文，突显了文章的中心。二、三、四段都用“她真美，源自于……”的句式收尾，构成排比句，脉络清晰。64小作者把奶奶的“舞迷”形象刻画得细腻传神。文章通过“走火入魔”“风风火火”“再不疯狂就老了”等一系列新鲜感十足的语言，将奶奶充满活力的性格展现得淋漓尽致。可见，语言和动作描写对表现人物的性格特点具有重要的作用。65罗美美真是一个心灵手巧的姑娘！小作者娓娓道来，将罗美美的外貌、神态、动作、语言描写得活灵活现，让人不得不叹服罗美美，她真可谓“牛人”。小作者采用的小标题结构法也为习作增色不少。66小作者在介绍运动女将刘梓萌的外貌时，运用了对比的手法，以幽默的语言让读者对刘梓萌有了初步印象。此外，小作者以一个具体的事例突出了刘萌过人的运动能力和旺盛的精力，丰富了其形象。全文层层递进，让人不得不感叹刘萌真是一个不折不扣的运动女将。67文章通过“薯片”老师巧借吃薯片来指导学生写作文这么一件事，刻画了一个幽默风趣的教师形象。文中人物的动作、表情描写很细腻，如“薯片”老师吃薯片时的动作和表情，侧面突出了薯片对同学们的诱惑力，进而又反过来体现出老师对学生心理的了解以及教学方法的独特创新。68但凡写到妈妈教育孩子，我们就会常常看到“严厉”“唠叨”等词，小作者却别出心裁地展现了妈妈善用“兵法”的智慧。妈妈通过赞美来使“我”改掉生活的坏习惯，利用“我”的好奇心来吸引“我”去看书，装作理科不好来刺激“我”努力学习数学，等等。小作者妈妈独特的教育方式让人叹服。习作构思巧妙，条理清晰。69小作者选取了炎热的夏日里快递员送包裹的典型事例，表现了快递员不辞辛劳地为大家服务的品质，塑造了快递员在骄阳下奔波劳