《车来了作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《车来了》作业设计方案第一课时一、课程背景《车来了》是一本经典的童话故事，讲述了小红帽去奶奶家途中被狼欺骗的故事。这个故事不仅具有很高的文学价值，也能够引发学生对善恶、诚信、亲情等价值观念的思考。在这个作业设计方案中，我将通过多种形式和任务来拓展学生对这个故事的理解和思考，促进他们的综合能力的提升。二、作业设计1.朗读小红帽对话：学生在家里对小红帽的对话进行朗读，并录音上传到网络平台。这样可以让学生更好地理解小红帽的心情和行为，同时提高他们的朗读能力。2.创作故事续篇：学生可以根据《车来了》这个故事的情节和主题，自己创作一个故事续篇。可以是小红帽的下一次冒险故事，也可以是其他童话人物的故事。通过这个任务，可以让学生充分发挥想象力和创造力。3.角色扮演：学生可以选择自己喜欢的角色，在课堂上进行角色扮演。通过这个任务，可以让学生更好地理解故事中不同角色的心理和动机。4.情景表演：学生可以结合故事情节，在课堂上进行情景表演。可以是小红帽遇到狼的情景，也可以是小红帽与奶奶相逢的情景。通过这个任务，可以让学生更好地感受故事的氛围和情感。5.书写读后感：学生可以在阅读完《车来了》之后，写下自己的读后感。可以包括对故事情节的理解、对人物的评价以及对故事主题的思考等内容。通过这个任务，可以培养学生的写作能力和思辨能力。三、评价标准1.朗读小红帽对话：评分标准包括语音语调、情感表达和流利程度等方面。2.创作故事续篇：评分标准包括情节设计、角色塑造和语言表达等方面。3.角色扮演：评分标准包括角色扮演的形象塑造、情感表达和对话表演等方面。4.情景表演：评分标准包括情景还原度、表演技巧和团队合作等方面。5.书写读后感：评分标准包括观点深度、语言表达和逻辑性等方面。四、总结通过以上设计的作业任务，可以让学生在多个方面对《车来了》这个经典童话故事进行深入理解和思考，同时提高他们的口头表达能力、写作能力和情感表达能力。希望通过这些任务，能够激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的人文素养和综合能力。第二课时一、作业目的本次作业的主要目的是让学生通过观看电影《车来了》，深入了解中国现代社会中的道德与人性问题，提升他们的社会责任感和思辩能力，培养学生独立思考和批判性思维的能力。二、设计内容1.观看电影《车来了》，了解电影中所展现的主题和人物形象。2.分组讨论电影中涉及的道德问题，如人性善恶、道德选择、社会责任等。3.撰写小组讨论总结报告，展示对电影的理解和思考。4.个人写作，就电影中的某一道德问题展开探讨，撰写个人感想或评论。三、作业流程1.预习环节：老师提前通知学生本次作业内容，让学生提前观看电影《车来了》。2.课堂讨论：学生观看完电影后，分组讨论，引导学生思考电影中涉及的道德问题。3.小组总结：每个小组撰写讨论总结报告，总结小组讨论的主要内容和结论。4.个人写作：学生选择电影中的某一道德问题进行个人探讨，撰写个人感想或评论。四、评价方式1.小组讨论总结报告：评分标准包括思考深度、论据充分性、结论合理性等。2.个人写作：评分标准包括观点独特性、论述清晰度、文采表达等。3.参与讨论：评分标准包括积极性、思考深度、表达清晰度等。4.综合评价：结合小组讨论、个人写作和参与讨论情况，进行综合评价，并给予综合评价等级。五、作业要求1.作业提交时间：在规定时间内完成小组讨论总结报告和个人写作，并按时提交。2.作业格式：小组讨论总结报告和个人写作需符合学术规范，格式要求统一。3.作业内容：要求思考深入，观点独特，论据充分，表达清晰，认真撰写。六、作业注意事项1.尊重他人观点，遵守讨论规则，保持讨论秩序。2.独立思考，不抄袭他人作业，确保作业真实性和独立性。3.注意语言规范，避免使用不当言辞和敏感词语。七、教学反思本次作业设计旨在通过电影《车来了》引发学生对道德与人性问题的思考，培养学生批判性思维和社会责任感。通过小组讨论和个人写作，激发学生的独立思考能力和创造性表达能力。在评价方式上，通