《伯牙鼓琴-《吕氏春秋》导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《伯牙鼓琴-《吕氏春秋》》导学案第一课时导学目标：1.了解《伯牙鼓琴》的故事情节和背景；2.了解《吕氏春秋》的作者及其成书背景；3.探讨《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》之间的关联及对人生的启示。导学重点：1.《伯牙鼓琴》的故事传说；2.《吕氏春秋》的作者和内容；3.两者之间的关系和启示。导学材料：1.《伯牙鼓琴》故事简介：传说伯牙是古代有名的琴师，他与好友钟子期感情深厚，钟子期去世后，伯牙便再也无心弹琴。有一天，伯牙奏琴叹息，引来一群知音者，其中有一只斑驳的乐器，伯牙听后泪如雨下，原来这乐器正是钟子期所制琴。2.《吕氏春秋》简介：《吕氏春秋》是中国春秋时期末期的一部重要史书，作者为春秋末年的吕不韋。该书记载了吕不韋的一生见闻和思想成果，被誉为中国古代历史、哲学及文学的珍贵遗产。导学步骤：第一步：导入教师介绍《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》的背景，并提出本课的学习目标。第二步：学习《伯牙鼓琴》1.学生听教师讲述《伯牙鼓琴》的故事，并进行互动讨论，了解故事中的情节和主题；2.学生阅读相关资料，进一步了解《伯牙鼓琴》的传说和影响。第三步：学习《吕氏春秋》1.学生了解《吕氏春秋》的作者吕不韋和成书背景；2.学生阅读《吕氏春秋》的选段，分析其中的思想和观点，理解作者的用意。第四步：比较和探讨1.学生就《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》之间的关联展开讨论，探讨两者之间的共通之处；2.学生结合两者的内容，思考人生的意义和价值，展开自由讨论。第五步：总结和展望教师总结本节课的内容，强调《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》对人生的启示，并展望下节课的内容。导学案评价：通过本节课的学习，学生深入了解了《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》的故事和作者，对两者之间的关联和启示有了更深入的认识。通过比较和探讨，学生学会了思辨和分析，提高了综合能力和文学素养。第二课时导学目标：1.了解《伯牙鼓琴》故事的背景和主要内容，理解其中所蕴含的道德情操。2.熟悉《吕氏春秋》的基本情况，了解它在中国古代文学史上的重要意义。3.培养学生的阅读和分析能力，提高学生的文学鉴赏水平。4.培养学生的思考能力和创新意识，引导他们思考人生的意义和价值。前期准备：1.让学生提前阅读《伯牙鼓琴》的文本，了解故事情节和主要人物。2.提供相关的背景知识，介绍《吕氏春秋》的作者和创作背景。3.准备PPT，图片、视频等多媒体资源，以便更生动地介绍和讲解。导学环节：一、导入通过展示相关图片或视频，引导学生了解《伯牙鼓琴》的故事背景，激发学生的兴趣，引导他们思考：对友谊的理解是什么？在生活中，我们应该如何对待朋友？二、讲解《伯牙鼓琴》1.介绍伯牙和钟子期的故事情节，让学生了解他们之间的友情和音乐的魅力。2.分析故事中所蕴含的道德情操，让学生思考故事的启示和意义。3.引导学生分角色讨论，分析伯牙和钟子期的性格特点、行为举止等，展开思辨。三、介绍《吕氏春秋》1.介绍《吕氏春秋》的作者吕不韦和创作背景，让学生了解这部著作的重要性。2.分析《吕氏春秋》的内容和特点，引导学生了解其中的哲学思想和价值观。3.给学生展示相关的段落和注释，帮助他们更好地理解和把握文本。四、思考和讨论1.引导学生围绕《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》展开思考和讨论，分享自己的看法和感受。2.提出一些问题，让学生进行深入思考和交流，如：什么是真正的友情？《吕氏春秋》中的哲学思想对我们有何启示？3.鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和表达能力。五、总结和评价对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的思考和表达能力，鼓励他们在以后的学习和生活中继续探索和学习。鼓励学生在课后多读原著和相关资料，深入了解中国古代文学和哲学，提高自己的人文素养和综合能力。导学案设计说明：本导学案主要围绕《伯牙鼓琴》和《吕氏春秋》两个文本展开，旨在引导学生了解古代文学作品的魅力和意义，培养他们的文学鉴赏能力和思考能力。通过深入分析和讨论，激