《樟树与彩叶草导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《樟树与彩叶草》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《樟树与彩叶草》这个寓言故事的主要内容和寓意。2.分析故事中的人物形象、情节设置和情感表达。3.探讨故事中传达的道德和价值观念。二、预习问题：1.了解《樟树与彩叶草》的作者是谁？这个寓言故事讲述了什么？2.故事中的樟树和彩叶草分别代表什么含义？它们的命运是如何发展的？3.作者通过这个故事想要传达给读者什么样的道德观念和价值观念？三、课堂探究：1.导入：请简要介绍《樟树与彩叶草》的作者、故事背景和主要内容。2.阅读：请学生先阅读整个故事，然后分组讨论故事中樟树和彩叶草的角色和命运，分析他们代表的含义。3.分析：请学生就《樟树与彩叶草》传达的道德观念和价值观念展开讨论，思考作者的用意和表达方式。4.思考：请学生思考并回答以下问题：-你觉得樟树和彩叶草分别代表着什么？他们的结局是否符合预期？-作者通过这个故事想要告诉我们什么？你赞同作者的观点吗？-你能否将故事中的道德观念与现实生活联系起来，谈谈你的看法。四、拓展延伸：1.拓展阅读：请学生选读其他寓言故事，比较不同作品中的寓意和表达方式，思考各自的特点和启示。2.创作练习：请学生根据自己理解的故事寓意，写一篇关于植物的寓言故事，展示自己的创作能力。3.实地探究：组织学生到校园或社区进行植物观察，了解植物在生态环境中的作用和价值，培养学生的环保意识。五、课后反思：1.请学生回顾整堂课学习内容，思考自己对《樟树与彩叶草》故事的理解和感悟，写下学习心得。2.教师可收集学生的学习心得，并进行评价和指导，帮助学生加深对故事主题的理解和体会。本节课学习结束，希望同学们通过这次课程的学习，能够深入理解《樟树与彩叶草》这个寓言故事背后传达的深刻道德观念和价值观念，从中汲取启发，不断提升自己的品德修养和价值观念。愿大家都能像樟树一样顽强生长，像彩叶草一样坚守初心，追求更美好的未来！第二课时导学目标：1.了解《樟树与彩叶草》这篇文章的作者、背景和主要内容。2.分析文中的主题和情感表达，掌握文章的核心思想。3.解读文中运用的修辞手法和语言特点，加深对文学作品的理解和欣赏。4.进一步培养学生的阅读能力和文学素养，提高文学鉴赏水平。导学内容：1.文章作者：《樟树与彩叶草》的作者是著名作家鲁迅。2.背景介绍：该文章是鲁迅在20世纪初期写的一篇小品文，以樟树和彩叶草为寓意，讲述了一段关于人性的深刻寓言故事。3.主要内容：文章通过描述樟树高大挺拔、四季常青，以及彩叶草虽然矮小却生机勃勃的特点，揭示了人性中的优劣之分。樟树代表了高尚、坚强的品质，而彩叶草则象征了渺小、软弱的一面。文章通过对比两者的形象，探讨了人的品德和气质之间的区别，引人思考人生的意义。导学步骤：第一步：导入1.让学生观察教室中的植物，引导他们思考不同植物的特点和寓意。2.引出文章《樟树与彩叶草》，概括文章主题，并提出阅读问题，引起学生兴趣。第二步：阅读理解1.学生自主阅读全文，理解文章内容和作者意图。2.学生分组讨论，探讨文章中樟树和彩叶草的象征意义，以及作者想要传达的思想。3.教师带领学生共同解读文章，讨论其中的修辞手法和语言特点，引导学生深入理解文本。第三步：思考探究1.提出问题引导学生思考：你认为文章中的樟树和彩叶草分别代表了什么？作者通过这两种植物的对比，想要告诉我们什么？2.引导学生探讨人性的善恶、坚强与软弱的对比，让学生认识到自身的不足和努力的方向。第四步：文学鉴赏1.通过分析文中的修辞手法和语言特点，引导学生欣赏文章的意境和艺术表达。2.带领学生体验文学作品的魅力，提高学生的文学鉴赏能力，拓展思维和情感。第五步：综合拓展1.让学生进行创作，以樟树和彩叶草为主题，写一篇小品文或绘画作品，表达自己对人性和生命的理解。2.鼓励学生进行自我反思，思考自身的优点和不足，勇于面对挑战，不断提高自己的品质和素养。导学案总结：通过本次导学活动，学生不仅了解了《樟树与彩叶草》这篇文学作品的背景和主要内容，还深入理解了其中蕴含的人性善恶、坚强与软弱的思想。通过阅读、思