部编人教版一年级语文下册第2课《我多想去看看》教学设计

第2课我多想去看看设计依据与构思《我多想去看看》是一首浅显易懂，读起来情感细腻的儿童诗歌。课文“我多想去看看”这句话采用反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生朗读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读流利，通过朗读培养语感。教师指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，做到不破词，不拖长音，流利朗读课文。在教学中，要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。本课教学分两课时完成，第一课时主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，培养学生想识字、主动识字的意识。低段书写是重点，本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字。第二课时采用各种形式的朗读和借助多媒体欣赏图片和画面法达到对课文的理解。首先通过复习字词，指导学生读好带“的”的偏正短语和长句子，为读课文打好基础。然后通过整体感知，读课文两小节提取信息，明白文中大意。接着通过范读、自读、分角色读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式等读句子，逐层加深爱国的思想情感和体验。课时安排：2课时。教材分析诗歌共有两个小节，都采用第一人称的手法。第一自然段通过“我”和妈妈的对话，讲身处新疆的“我”非常想到北京城去看看天安门广场的升旗仪式。第二自然段通过“我”和爸爸的对话，讲身处北京的“我”想去看看美丽的新疆。语言朴实，感情真挚,抒发了少年儿童向往北京和新疆的强烈思想感情。课文共有两幅插图,分别对应课文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，通过本课的教学激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。▍教学目标1.认识“想、告”等11个生字，正确书写“会、走、北、京、门、广”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。3.训练学生语言表达能力，说出自己的愿望。4.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国的热爱之情。▍教学重、难点1.识字，写字。2.积累偏正短语，读好感叹句。第一课时▍流程一：图片导入，认识心愿。1.同学们，你们喜欢旅游吗？旅游时可以看到每个地方不同的美丽风光，老师也给大家带来了几幅风光图，我们一起来欣赏。2.课件播放全国有名的几处风景图片:北京天安门、天山雪莲、杭州西湖、安徽黄山、万里长城,海南风光等。3.看了刚才的图片,你想说什么?4.看到这么美的风景,我们都想去看看,课文中两个小朋友有着和我们一样心愿,让我们一起说出他们的心愿:我多想去看看。5.板书课题6.出示生字“想”:课题中藏着一个生字,谁来读一读?你还可以给它找哪些朋友。(根据学生回答出示词卡:想念、回想、思想、梦想)7.认识了生字,让我们大声响亮地读一读课题。▍流程二：初读课文,明确心愿1.文中的小朋友多想去看看什么?请你大声地读课文,从课文中寻找答案。(出示要求:我会大声读课文)（1）给课文标上自然段。（2）圈出生字,读准字音,读通句子,遇到不认识的字读一读拼音,不会读的地方多读几遍。（3）学生大声自由地读课文。2.交流反馈。(1)课件校对自然段,指名读课文(2)出示两个小男孩图片。小朋友们读课文读得真认真啊!文中的两个小朋友都被你们吸引到课堂来了,谁能告诉我,他们是从哪儿来的?(根据学生回答出示词语:北京、天山)学习生字：北京北：教师带领学生书空笔顺：竖、横、提、撇、竖弯钩。竖弯钩的起笔高于左边的竖，弯钩要写得圆润一些。京：上下结构，第一笔点要写在竖中线上，第二笔横略长，下面的“口”要写得稍扁一些。“小”字的竖提中的“竖”不要写得太长，左点和右点要相互对称，整个字保持平稳。(3)这两位来自不同地方的小朋友想看看什么呢?(4)根据回答板书。(天山、升旗仪式、北京、天山雪莲)(5)用“多么想去看看”说一说两位孩子的心愿。▍流程三：精读品味,感悟心愿教师引言:天山的孩子多想去看看北京啊,他对妈妈说—(出示句子:我多想去看看,我多想去看看!)1.天山的孩子为什么想去北京呢?让我们一起读一读第一自然段。(出示自读要求:大声自由地读课文第一自然段,数一数这一段一共有几句话)2.学生大声自由读第一自然段。3.学生交流,共同探讨。妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。(1)出示词卡,读准生字“告诉”。课件出示图片,请学生用“告诉”说话。老师告诉我妈妈告诉我……(2)出示天山小路图片:认识“路”。A.认识“足字旁”B.通往天山的小路弯弯曲曲,我们就说“弯弯的小路”。看图仿说。(宽宽的公路、红红的花朵、圆圆的月亮)2.齐读句子。遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。(1)理解“遥远”的意思，你知道课文为什么用“遥远”来形容北京和新疆之间的距离吗？(出示从新疆到北京的地图,用例子：火车、飞机、步行、驾车说明“遥远”是距离远,指导读出“遥远”的意思)(2)从图片认识“天安门”,直观感受“雄伟”。认识“广”,出示广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”;远远的播报叫“广播”;很大很大叫“广大”。学习生字：广广：点写在竖中线上，竖撇写得舒展。(3)(课件视频播放北京天安门升旗仪式)小朋友,天安门广场上的升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果你在场的话,你心里会想些什么?预设：国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。早晨人们怀着崇敬的心情。看升旗仪式，广场上人山人海，大家从四面八方来到这里，向国旗敬礼，场面——非常壮观学习生字：非常壮观4.出示断句帮助学生读。远的北京城有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观这位山里孩子的家离北京那么遥远,他从来也没有去过北京城,北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此的壮观,怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式。让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。游戏巩固5、我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!(1)这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?(表达出“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的强烈愿望。朗读时，语气要强烈,突出“多想”。)（2）学习生字：多6.配乐读第一自然段天山小朋友的心愿多么美好,让我们跟随音乐一起读出他们美好的心愿。游戏巩固教师小结:不仅是天山的小朋友想去北京看看,我们中国人都想去北京看看,因为北京是我国的首都,我们都爱北京!第二课时▍流程一：回顾课文，复习导入。回顾课文，说一说课文写了什么？生活在新疆的“我”想去（）城，看看（）广场上壮观的（）仪式，而生活在北京的“我”却想去遥远的新疆，看（）的天山上那（）的雪莲花。2.游戏巩固▍流程二：自主学习第二自然段1.教师过渡:这节课,我们要走近另一位小朋友,看看他有什么心愿。2.教师明确学法和要求:试着用学习第一自然段的方法,学习第二自然段。读一读,找一找,用横线画出爸爸告诉“我”的话,用波浪线画出“我”对爸爸说的想法。3.学生自主朗读第二自然段,标记出两部分内容。4.课件出示：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。（1）“走出北京”说明“我”是北京城里的孩子宽宽的公路说一说：“宽宽”还可以形容什么？（学生发挥想象，老师提供预设）课件出示：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。多媒体播放新疆风光视频,出示天山、雪莲的图片,教师描述:天山非常美丽，每到春夏之际，繁花似锦，牛羊成群，纯净的湖水与那雪山遥相辉映，如同一幅优美的画卷，此时你有什么感受？引导学生说说感受,多种形式朗读句子。(2)“我”的想法是什么？预设:我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。多种形式朗读第三句话。自由练读,教师范读,指名读,齐读。朗读时，语气要强烈,突出“多想”，表达出“我”想去新疆天山看看的强烈愿望。朗读第二自然段○男女合作读。北京城雄伟壮观，天山美丽圣洁，我们一起合作着读一读全文，再来欣赏这两种截然不同的美。男生读第一自然段，女生读第二自然段。○全班齐读。学习生字：会走会：上下结构，由“人”和“云”两部分组成，引导学生观察这两部分的占格。教师边写边示范，指导要点，撇和捺在书写时要舒展，“云”第一横稍短，写在横中线上，第二横略长。走：上下结构，师生共同书空笔顺，上面是一个“土”字，上面土的竖和下面的竖分开写，但是写的时候要对齐并且都写在竖中线上。游戏巩固▍流程三：说话训练1.同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，你想到祖国的哪里去看看呢？和大家交流一下吧！(出示祖国具有代表性的风景图,引导学生仿照课文里的短语,说一说图中的景物。)预设：遥远的海南岛，有蔚蓝的大海，有金色的沙滩，有雪白的浪花。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！遥远的大兴安岭，是森林的海洋；碧绿的林海，是动物的乐园。我对爸爸说,我多想去看看，我多想去看看！遥远的内蒙古，有无边的草原，有碧绿的草地，那里牛羊成群。我对妈妈说，我多想去看看，我多