幼儿园小班儿童教学设计教案模板合集

在幼儿们的眼中，世界充满了可能，作为老师，更要去带领着他们去发现这些可能!下面就是给大家带来的幼儿园小班教学设计模板，欢迎大家阅读!幼儿园小班教学设计模板(一)活动目标：。维和口语表达能力。活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西活动过程：一、导入活动，引起兴趣摸一摸口袋内是什么?2、出示大苹果(今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌)二、初步理解儿歌内容第1页共15页1、教师摹仿大苹果的口气，念儿歌一遍问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀?2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?”三、幼儿学念儿歌1、看着黑板上的图文来跟着念一念2、请幼儿表演儿歌四、尝试仿编儿歌?那我们也为香蕉编好听的儿歌)2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢?4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌五、知识迁移2、引导幼儿吃东西前要洗手3、幼儿品尝苹果第2页共15页第3页共15页六、活动反思此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿非但喜欢吃苹七、不足之处1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就惟独各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较艰难。3、活动的每一个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清晰记住儿歌的创编奠定基础。第4页共15页幼儿园小班教学设计模板(二)1、初步辨别日常生活中一些行为安全与否，争做安全小宝2、知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本的自3、积极参预活动，养成良好的活动常规，感受自我保护过5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。红袋鼠头饰，安全小宝贝娃娃，红袋鼠安全教育视频，示范用图片，彩色操作单(开门、吃饭、洗手)，笑脸贴纸若干，人手一份彩色操作单，“我是安全小宝贝”表格。师：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?(幼儿根据生活经验回答)师：所以，我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬，椅子翘起有危(wei)险，身体不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼儿园里还有哪些危(wei)险的事情啊?第5页共15页袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今天来干什么呢?请一幼儿问红袋鼠，教师扮红袋鼠回答：我要让小朋友远离危(wei)险，找找我们班谁是安全小宝贝。教师出示安全小宝贝娃娃，提问：怎样才干做安全小宝贝?师：今天红袋鼠带来了他的好朋友，我们一起来看看他们是为什么?有的靠左走，一边走一边和先后的小朋友打闹、说笑)师：这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应该怎么走楼梯呢?幼儿自由回答后，教师提议用一首好听的儿歌来告诉他们：小小楼梯像山坡，上下楼梯注意多，排队慢行靠右走，不拥挤，不打闹，安全第一最重要!视频3：下楼梯(一群小朋友靠右，有秩序地下楼梯)师：听了小朋友的话，他们也成为了会上、下楼梯的安全小第6页共15页提问：在教室里我们应该怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、慢慢走)师：我们一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。师：刚才红袋鼠告诉我们幼儿园里有不少地方要注意安全，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。图片内容：玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)师：图片上的小朋友在干什么?你觉得谁是安全小宝贝就给师：老师这里还有不少图片，一起来找一找谁是安全小宝贝幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片下贴上笑脸。图片1：开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中把汤洒掉)图片3：洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)集中幼儿，教师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容一致)。师：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师邀请你们第7页共15页来告诉他们这样做有什么危(wei)险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!贝。师：老师这里有一幅图(出示“我是安全小宝贝”表格，并张贴在教室的墙上)，以后，小朋友们都来比一比，谁得到的笑脸贴纸最多，谁就是我们班的安全小宝贝。安全通常指人没有受到威胁、危(wei)险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危(wei)险的隐患，是免除了不可接受的伤害风险的状态。幼儿园小班教学设计模板(三)活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用“某某醒来了”、“某某睡着了”说一句话。活动准备：2、图片若干(小胡蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程：一、导入第8页共15页今天活动室除了来了那末多客人老师，还来了两个特殊的小教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白日到了，你们去干什么呀?教师：太阳出来了，白日到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白日真热闹!3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，第9页共15页说这句话“白日真热闹”。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听(教师朗诵)2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗?教师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小朋友念得可真好听，白日真热闹，我们用什么样的声音来念好听?教师：对了太阳出来了，白日真热闹，我们要用响亮的声音。我们一起来试试读读这一段。4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加之动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一第10页共15页第11页共15页4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们四、游戏：白日和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿说月亮出来了)2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又游戏吧。太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，幼儿园小班教学设计模板(四)活动目标：感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。3、发挥想象力和创造力，感受色采和语言的漂亮。活动准备：活动过程：(一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?笔是几个调皮的魔术师。魔术师有什么本领?(变魔术)今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)2、观看范文模板，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成为了儿歌，一起来第12页共15页1、观看范文模板，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》2、学习儿歌儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回念呢?(3-4个幼儿)3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又(三)发挥想象力和创造力，感受色采和语言的漂亮。1、小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!幼儿园小班教学设计模板(五)活动目标：1、了解睡觉时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子，不趴着睡活动准备：教具准备：小床一张、被子、幼儿用书第13页共15页活动过程：一、引出活动教师：看，今天老师抬出了一张小床，那老师是为什么要把这个小床抬出来呢?(让幼儿想象，猜想老师搬出小床的目的)教师：对了，今天我就是想让小朋友们来睡一会睡!无非在小朋友睡觉之前，有一只小动物特殊困，他想第一个睡觉!你们愿意吗?我们就先让小动物睡觉吧!二、讨论该如何正确睡觉教师：宝宝睡着了，我们应该怎么样去照应宝宝呢?幼儿讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?一边吃东西，一边睡觉好吗?教师引导幼儿知道这些不良睡姿带来的好处：蹬被子会使身体受凉;蒙着头睡觉和趴着睡觉会使呼吸不通畅;一边吃东西。一边睡觉会呛到自己的。所以小朋友们在睡觉时一