幼儿园活动教学设计

幼儿园活动教学设计1是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不？吃的食物、有趣的玩具，或者说力。因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护拟等多种活动形式，由易人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学式、、能动的、创造性的学习，这次活动总的来说我认广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿幼儿园活动教学设计2教材分析】活动目标】活动准备】大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了)活动建议】 (1)引导幼儿讨论测量玩具橱长度的方法，鼓励幼儿尝试运用不同的方法 (2)请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提醒其他幼儿注意观察。 (3)示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线 (4)请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。 (1)引导幼儿阅读《我长大了》第28页，选择两种不同的工具测量桌子的 (2)请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几 (3)引导幼儿观察记录表并讨论：同一个物品，为什么测量的次数和结果 (1)请幼儿交流自己想测量的物品或距离。较 (2)鼓励幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探索用什么工幼儿园活动教学设计3、歌曲音频、歌曲原速和慢速伴奏音频树苗→培土→浇水)。植树牌。2.表演区中播放《我和小树来比赛》歌曲，教师引导幼儿欣赏、演唱并进行幼儿园活动教学设计4体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在……”句式仿编诗句。叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；《夏天在纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰(卡纸彩色打印效果更佳)。幼儿感知夏天的声音一起听听，这是什么声音？(根据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙)你在哪里见过它们？(幼儿根据自己的经验自主回答。)儿欣赏并理解诗歌蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？(鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。)青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？(教师根据幼儿的回答，及时追问。)互问互答游戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。)夏天还躲在哪里？(引导幼儿用“在……”句式进行表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。)你们觉得夏天还能在哪里找到？(鼓励幼儿用“在……”的句式表达。教师用简笔画记录幼儿的回答。)录纸，朗诵幼儿自己仿编的诗句。)模仿诗歌“在……”＂的句式进行表述是难点，教师应该循序推进。如开始在引导幼儿用“在………”句式进行表达时，教师可把握两个层次，如“在在小朋友的笑声里”，第。幼儿园活动教学设计5图、识。三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，活动过程：一、文字阅读――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。动前的准备运动，讲明游戏规则。二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。幼儿园活动教学设计6我的伞上也有……"孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合 体验下雨在雨中撑伞走路的情景。)幼儿园活动教学设计7 (一)内容选择的依据 (二)主题活动内容的确定健应该是，中班艺术活动：大树妈妈(歌曲)。而教学活动目标的描述也要做到以儿的变化，可以具体操作的；其次，不要把活过__让幼儿掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后，学会(行为)按照形状和颜色两个特征分类(标准)。幼儿园活动教学设计8，很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的有翅膀，会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作，综合利用各种良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一幼儿的思维以具体形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿征。效鸟园”的要求，激起幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的它们有什么共同的地方方目标(1)在这里自然完成。力得到提高。目标(2)在这里完成。享。”在这次的操作中，教师可以鼓励幼儿种扬州鸟友首次记录金斑鸻州多颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖从外形上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，达。水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路线是尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白，扬州的夏候鸟“大家族”似。，人们熟悉的也最典型的就是“大雁日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉幼儿园活动教学设计9南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年。11.讲述故事、干旱的年份，也经2.知道人类保护树对树的成长的重要性。 (不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等)幼儿园活动教学设计10断进步，有了汉字，我们每个人色的丙烯颜料，水彩笔。幼儿作本次活动以装饰幼儿的名字为活动的内容，以微课这种全新的学习方式,用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它改变了原有的教育模式和方法,提升了言表述的作画过程较为繁琐，幼儿不易于理能延长，根据幼儿的年龄特征，模仿能力极强，微形式，让幼儿对新颖的美术活动产幼儿园活动教学设计11境叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡们猜“小虫会把树叶当做什么？”(房子，被子，衣服)小虫躺在树叶下面，把它当子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去”诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”看见，小动物又会把它当做什么？”定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且描述。，小鸟飞过来，把它当成降落伞。在仿编前，我请会把落叶当成什么？这样的提问可以帮助梳理生师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中幼儿园活动教学设计12水中，哇！好奇怪啊！真的变成“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。(也可以让幼儿幼儿自己动手操作)水中，哇！好奇怪啊！真的变成“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”“好啊！那咱们就回家去做吧！”幼儿园活动教学设计13兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液，了!”说着，小兔子也做起来了……的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自设计意图】活动目标】2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判断力。活动准备】1.大挂图(森林图)1份，(六只小动物)。2.小红花20张(彩纸剪)。活动过程】1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)手和右手吗？(幼儿交流) (1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是 (2)改变方位，区分左右。 (3)刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你 (耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左22.看图区分左右。1.两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2.给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)幼儿园活动教学设计14 (1)依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考， (2)依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的味道的，(比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等)并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容 (1)基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是就可变成多种不同的形状。橡皮泥制作是幼儿、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发 (2)引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的 (1)自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的 (2)实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并 (3)彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的.水果大而真，老师先用报纸控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型办法去弄。颜色裹好了，我 (4)果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮们发现，效果不是很理想的，根本幼儿园活动教学设计15这个主题的开展过程中，孩对于在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃1、播放录音提问：听听这是什么声音？(心跳声)请