《青春飞扬》教学设计、导学案、同步练习

《青春飞扬》教学设计【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。【教学目标】知识与技能：规划青春路径；自信对人的成长成才的意义；自强对人成功的影响。过程与方法：辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春路径；建立自信心和培养自强精神的方法情感、态度、价值观：培养对憧憬和向往青春的感情；建立自信、培养自强精神。【教学重点】培养自信心和自强精神【教学难点】建立自信心和培养自强精神的方法【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入新课讲授课堂小结随堂练习成长的渴望青春的向往和憧憬青春的探索不会停止飞翔的力量青春的探索需要自信自强，让青春奋进的步伐永不停息歌曲《青春飞扬》运用你的经验：P23思考：你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。你还会用哪些词语描述青春？与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。探究与分享：P24问题：你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？男：想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。女：不少人年轻时的想法最终得以实现。问题：你怎么看这两种观点？说出来与同学讨论。看他们对青春的探索分别列举周恩来、邓恩铭、马克思的青春故事问题：周恩来、邓恩铭、马克思的青春有什么共同之处？阅读感悟：P24播放视频诗朗诵：王蒙青春万岁探究与分享：P25问题：想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗？你会因为什么事而自卑呢？交流分享，寻找自信之道战胜自卑、培养自信的方法猜猜他是谁？播放俞敏洪演讲视频：摆脱恐惧探究与分享：P26问题：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。关于自信的名言探究与分享：P26思考：制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月前相比，把自己的进步填上。反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。励志公式贝多芬、霍金、刘翔的故事思考：贝多芬、霍金、刘翔有哪些共同的优秀品质？云雀的故事云雀的故事给我们什么启示？播放视频：中华少年当自强关于自强的名言拓展空间：P27学生欣赏学生思考并回答学生回答学生分享自己的看法学生回答：他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了自己的青春路径，一生都是按照青春的规划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了人们的尊重。学生欣赏俞敏洪学生课下进行学生回答：他们不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，靠着坚强的意志、进取的精神和持久的坚持取得了属于自己的成功。学生回答：云雀体现出来的是一种自弃精神。自弃与自强相对，会阻碍我们成功。学生观看用歌曲导入，激发学生兴趣，增强学生对青春的激情。通过引导学生对青春进行理解，初步激发学生探索青春的欲望和热情。通过几个典型的青春的向往和想法激发学生探索自己对于青春的感受和青春的力量。通过两种典型的对于年轻人想法的两种对比看法，引导学生正确认识青春的想法，对青春有憧憬，从而规划自己的青春路径。通过名人故事启发学生要规划青春路径。诗歌激情慷慨，激发学生对青春的热爱，感悟青春的生命力，引导成长的渴望。引导学生反思自己有没有自卑心理通过俞敏洪的事例激发学生摆脱自卑、建立自信。通过学生反思自己的进步培养学生的自信心。通过名人事例激发学生自强。用云雀的故事作为反面素材，引导学生不能得过且过、不思进取，要自立自强。【板书设计】青春飞扬一、成长的渴望1、青春的向往和憧憬2、青春的探索不会停止二、飞翔的力量1、青春的探索需要自信2、自强，让青春奋进的步伐永不停息【作业布置】印成卷子下发《青春飞扬》导学案学习目标：了解青春含义的理解；青春的意义。让学生体验拥有青春的快乐。【重点难点】教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解二、学习过程自学过程1．成长的渴望表现在哪些方面？(1)渴望拥有的身躯、的大脑；(2)渴望、渴望，“指点江山，激扬文字”。2．我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？(1)青春的探索需要，自信让我们充满激情。(2)可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。(3)激荡的青春，自信的青春，自强的青春，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。3．为什么说“青春的探索需要自信”？(1)自信让我们充满。(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发，获得更多的实践机会与创造可能。4．自强的重要内容及要求？(1)重要内容：不断克服自己的弱点，自己、自己。(2)要求：自强，要靠、进取的精神和持久的坚持。检测练习1．青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。下列四组词语中，与青春密切相关的一组是(C)A．春天、夕阳、晚霞、落叶B．果实、春雨、朝阳、枯萎C．自立、奋斗、昂扬、翱翔D．灿烂、萌芽、弱小、幸福河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里……”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有(D)①是青春期渴望独立的表现②小平是个胆小怕事不思进取的孩子③小平有接触社会的强烈愿望④是青春期充满理想和信心的表现A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④有人在一篇献给大学毕业生的文章中写道：“播下一个想法，你会收获一项行动；播下一项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。扬起青春的风帆，直面人生，青春年少的我们在路上。”为了扬起青春的风帆，我们应(C)①每天站在新的起跑线上，迎接新的挑战②尽情放飞自己的梦想，并努力追寻③不怕失败，相信一切可以从头再来④尽情地享受人生，因为人生苦短，青春易逝A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们(D)①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下能够展示自信者风采的是(D)A．看不到自己的缺点B．嫉妒比自己强的人C．课堂上不敢举手发言D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情能力提升1、青春是风铃，敲响生命的音乐；青春是色彩，装扮美丽的人生；青春是果实，装满我幸福的生活。感悟青春，珍惜青春，请为青春谱写华美的乐章……(1)用下列词语描绘青春：灿烂、朝气、成长、翱翔、希望、理想。有人说青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，我对青春的理解是：答案：青春是一面旗帜，是理想的旗帜；青春是目标，是奔跑在风中的一面旗。(3)面对青春，我对青春寄托希望，我的青春寄语是：答案：(3)愿青春像七彩的阳光，折射出美丽的光环。（只要言之有理即可）第三课第一节青春飞扬1、下面一些词汇中，能和青春联系在一起的是()①春天、朝阳、灿烂、蓬勃②独立、自由、理想、信念③落叶、黄花、萧瑟、晚霞④短暂、迅速、流星、火花A．①③B．②④C．①②D．③④2、下列事件能体现“规划青春路径”的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶级革命理论的研究A．①②③④B．②③④C．①②③D．①④3、在日常生活中，下列做法属于成长的渴望的是()①想成为画家，就想象自己成功的情景②每次碰到难题的时候，我总是对自己说“我是世界上最笨的人”③每次失败的时候，我总是安慰自己“办法总比困难多”④尽管现在我还没有发表过文章，但是我仍然坚信向报社投稿一定会成功A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4、停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要；无梦的青春是堕落，我们也不要。那么你想要的青春是()①充满理想的青春②充满自信和激情的青春③迸发活力的青春④自强奋进的青春A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④5、“没有成功，人生便黯淡无光；没有自信，人们便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮湿的火柴，永远点不燃成功的火焰。”自信如此重要，是因为（）①自信使人充满激情②自信使人有信心尝试与坚持③自信能使人发挥自己的潜能④自信一定能使人成功A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③6、自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有重要作用。下列能反映一个人具有自强精神的有（）①抵制诱惑，战胜自我②勇于开拓，不断进步③相信自己，勇于尝试④得过且过，懒惰成性A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③6、青春，一个多么耀眼的字眼。有人曾深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽胜境；青春的听觉，能感受到遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能调查未来的文明前景。”让我们放飞想象的翅膀，共同畅想美丽的青春岁月吧！（1）你对青春的内涵理解是什么？（2）每个人都有青春的梦想。你的青春梦想是什么？7、来自重庆奉节的进城务工子女、宜昌市一中高三（1）班学生王辛未，与父母和两个妹妹蜗居在10平米的窝棚里l5年，她4岁学会做饭，7岁开始分担家务……面对生活的磨难，王辛未懂得感恩，自强不息，乐观向上，在高考中以602分的成绩被中山大学录取。（1）为增强青少年自立自强意识，请你设计两则警示语？（2）作为中学生，我们应该怎样培养自强精神？参考答案1、C2、C3、C4、A