人教版一年级上册数学教案-第5单元第17课时 连加 连减

/人教版一年级上册数学教案-第5单元第17课时连加连减一、教学目标1.让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。二、教学内容1.连加的计算方法及应用2.连减的计算方法及应用3.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。2.教学难点：解决实际问题，运用连加、连减知识进行计算。四、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生自主探究连加、连减的计算方法。2.通过小组合作，培养学生合作交流的能力。3.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入新课利用图片、实物等引导学生回顾加法、减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）连加的计算方法通过实例，引导学生观察、分析连加的计算规律，总结出连加的计算方法。（2）连减的计算方法类似地，通过实例，引导学生观察、分析连减的计算规律，总结出连减的计算方法。（3）讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享各自发现的计算规律，加深对连加、连减计算方法的理解。3.巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.实际应用提供实际问题，引导学生运用连加、连减知识进行计算，提高学生解决问题的能力。5.总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减的计算方法及其在实际中的应用。六、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.收集生活中的连加、连减问题，与同学分享。七、板书设计1.板书课题：连加连减2.板书内容：（1）连加的计算方法（2）连减的计算方法（3）实际应用举例八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。在以上提供的教学过程中，需要特别关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握连加、连减计算方法的关键步骤。以下将详细补充和说明如何在这个环节中有效地进行教学。探究新知1.连加的计算方法引导观察-教师通过展示一系列的图片或实物，如苹果、铅笔等，每展示一组就进行一次加法计算。例如，展示3个苹果，再展示2个苹果，引导学生进行加法计算：32=5。-然后，教师继续展示更多的物品，如再加上4个橘子，引导学生连续进行两次加法计算：54=9。分析规律-在学生完成计算后，教师引导学生观察每次加法的顺序和结果，让学生发现连加的计算规律。-学生可能会注意到，连加就是将几个数一个接一个地加起来，每次加法的结果作为下一次加法的一个加数。总结方法-教师和学生一起总结连加的计算方法：从左到右，依次将数加起来，每次加法的结果作为下一次计算的加数。-强调每次加法的准确性，以及保持计算过程的清晰和有序。2.连减的计算方法引导观察-类似于连加的教学方法，教师通过展示物品的减少来引导学生进行连减的计算。-例如，教师展示有10个糖果，先拿走3个，再拿走2个，引导学生进行连减计算：10-3=7，7-2=5。分析规律-学生在完成计算后，教师引导学生分析每次减法的顺序和结果，让学生发现连减的计算规律。-学生可能会发现，连减就是将几个数一个接一个地减去，每次减法的结果作为下一次减法的被减数。总结方法-教师和学生一起总结连减的计算方法：从左到右，依次将数减去，每次减法的结果作为下一次计算的被减数。-强调每次减法的准确性，以及保持计算过程的清晰和有序。3.讨论与交流-在学生掌握了连加、连减的计算方法后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的计算过程和发现。-学生可以在小组内讨论如何更快速、更准确地完成连加、连减的计算，以及如何避免常见的错误。-教师在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生提出自己的想法和建议。巩固练习-在学生理解了连加、连减的计算方法后，教师设计一系列的练习题，让学生独立完成。-练习题应包括基本的连加、连减计算，以及一些稍微复杂的问题，如包含未知数的连加、连减问题。-教师在学生练习时进行个别指导，帮助学生巩固所学知识，并及时纠正错误。实际应用-教师提供一些实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用连加、连减知识进行计算。-学生通过解决实际问题，将所学的计算方法应用到实际情境中，提高解决问题的能力。总结与拓展-在课程结束时，教师对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减的计算方法及其在实际中的应用。-教师可以提出一些拓展性问题，如连加、连减的混合运算，或者更大数的连加、连减问题，激发学生的思考。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握连加、连减的计算方法，还能够理解其背后的数学原理，并在实际中灵活运用。教师的教学应注重启发学生的思维，鼓励学生主动探索和交流，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。教学反思教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助教师评估教学效果，识别教学中的优点和不足，以便在未来的教学中做出相应的调整。以下是对“连加连减”这一课时的教学反思的补充和说明。1.学生参与度-在探究新知的环节中，教师应密切关注学生的参与度。学生是否积极参与观察、分析和讨论，以及他们是否能够提出问题和解决问题，是评估教学效果的重要指标。-教师应鼓励所有学生参与，特别是那些比较内向或学习有困难的学生，确保每个学生都有机会发言和练习。2.教学方法的多样性-在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如实物演示、多媒体辅助、小组合作等，以适应不同学生的学习风格和需求。-教师还应根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学节奏和难度，确保教学内容既不过于简单也不过于复杂。3.错误的识别与纠正-在学生练习连加、连减时，教师应密切观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。-教师应指导学生识别常见的错误，如加法顺序错误、减法借位错误等，并教授他们如何避免这些错误。4.个性化指导-教师应提供个性化指导，特别是对那些在计算上有困难的学生。这可能包括额外的练习、一对一的辅导或特定的策略，以帮助他们克服困难。-教师还应鼓励学生自我评估，让他们了解自己的学习进度，并设定个人学习目标。5.家长的参与-教师应与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和在数学学习中遇到的挑战。-教师可以建议家长在家中如何支持孩子的学习，例如通过日常生活中的实践活动来巩固连加、连减的概念。6.教学资源的利用-教师应充分利用教学资源，如教科书、工作表、在线资源等，为学生提供多样化的学习材料。-教师还