2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计28 P75《11-20各数的认识 例3》

/2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计28P75《11-20各数的认识例3》一、教学目标1.让学生掌握11-20各数的认识，能正确读写11-20的数字，理解数的意义。2.培养学生运用数学语言描述11-20各数的能力，提高学生的口头表达能力。3.培养学生合作学习的能力，学会倾听、表达、交流，增强团队意识。4.培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下基础。二、教学内容1.教学重点：11-20各数的认识，读写方法。2.教学难点：理解数的意义，运用数学语言描述11-20各数。3.教学准备：数字卡片、教学课件、练习册等。三、教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察11-20的数字，让学生尝试读写。（2）讲解11-20各数的读写方法，强调数的意义。（3）举例说明11-20各数在日常生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。3.操练环节（10分钟）（1）让学生两人一组，互相读写11-20的数字，检查掌握情况。（2）教师出示数字卡片，学生抢答，提高学生的反应能力和数字识别能力。4.巩固环节（5分钟）（1）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。（2）教师批改作业，针对学生错误进行讲解，确保学生掌握11-20各数的认识。5.总结环节（5分钟）（1）让学生用自己的话总结11-20各数的认识，检验学生的理解程度。（2）教师对本节课进行总结，强调重点内容，布置课后作业。四、课后作业1.完成《数学练习册》第28页P75《11-20各数的认识例3》的相关题目。2.家长签字，检查孩子作业完成情况。五、教学反思本节课通过“361教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了11-20各数的认识。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的数学素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。今后教学中，还需进一步加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。需要重点关注的细节是“教学过程”中的“新课讲解”环节。这个环节是学生首次接触和理解11-20各数的关键时刻，教师的教学方法和对数的意义的解释将直接影响学生对这些数字的认识和记忆。详细的补充和说明：1.数字卡片的运用：在新课讲解环节中，教师使用数字卡片作为教学工具，这是一种直观的教学方法。数字卡片上应该清晰地展示11-20的数字，并且可以使用不同的颜色或字体来突出每个数字的特征。例如，可以将数字“1”和“2”用不同的颜色标记，以帮助学生区分这两个数字。此外，数字卡片的大小应该适中，以便学生能够清晰地看到。2.观察和尝试：在展示数字卡片后，教师应该鼓励学生仔细观察并尝试读写11-20的数字。这个步骤可以培养学生的观察能力和自主学习能力。教师可以引导学生注意数字的形状、结构和组成，例如，数字“11”由两个“1”组成，数字“20”由“2”和“0”组成。通过观察和尝试，学生可以更好地理解数字的含义和读写方法。3.读写方法的讲解：在学生尝试读写11-20的数字之后，教师应该进行详细的讲解。教师可以通过示范和口头解释的方式，向学生展示正确的读写方法。例如，教师可以展示如何正确地书写数字“14”，并解释读作“十四”。教师还可以强调数字的发音和书写顺序，以帮助学生正确地读写数字。4.数的意义的解释：在讲解11-20各数的读写方法之后，教师应该进一步解释数的意义。教师可以通过举例和直观的方式，向学生解释每个数字代表的数量。例如，教师可以使用实物或图片来展示“11个苹果”或“20个球”，并解释数字“11”和“20”分别代表了这些实物的数量。通过这样的解释，学生可以更好地理解数字的意义，并能够将数字与实际生活中的物品联系起来。在新课讲解环节中，教师的语言应该清晰、简洁，并且要使用学生能够理解的语言。教师可以通过重复和强调关键词汇，来加深学生对数字的认识。此外，教师还可以通过提问和回答问题的形式，与学生进行互动，激发学生的思维和兴趣。除了教师的讲解和示范，学生之间的互动也是非常重要的。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享他们对11-20各数的认识和读写方法。这样的互动可以促进学生之间的合作学习，并且能够帮助学生巩固和加深对数字的理解。总之，在新课讲解环节中，教师应该注重学生的参与和体验，通过直观的教学方法和详细的解释，帮助学生掌握11-20各数的认识。同时，教师还应该鼓励学生之间的互动和合作，以促进学生之间的学习和交流。通过这样的教学方式，学生将能够更好地理解和记忆11-20的数字，并为今后的数学学习打下坚实的基础。在详细补充和说明新课讲解环节后，我们还需要关注的是如何确保学生能够有效地吸收和理解新的数学概念。以下是对新课讲解环节的进一步补充和说明：5.多感官学习：为了加深学生对11-20各数的认识，教师应该采用多感官学习策略。除了视觉上的数字卡片，教师还可以引入听觉和触觉元素。例如，教师可以让学生用手指在空中或桌面上写出数字的形状，这样可以增强学生对数字形态的记忆。此外，教师还可以播放与数字相关的音频，如数字的发音或与数字相关的儿歌，以增强学生的听觉记忆。6.分步骤教学：对于一年级的学生来说，理解11-20的数字可能是一个挑战，因为这些数字超出了他们日常生活中的直接经验。因此，教师应该将教学过程分解成几个小步骤，逐步引导学生理解。例如，教师可以先从11和12开始，让学生理解“十”的概念，然后再引入13-20，逐步建立数的连续性概念。通过这种方式，学生可以更好地适应新的数学概念，并逐步构建起对数的整体认识。7.实物辅助教学：为了帮助学生更好地理解数字的意义，教师可以使用实物来辅助教学。例如，教师可以准备11-20个小物品，如玩具、水果或文具，让学生通过数数来直观地感受每个数字代表的数量。这种方法不仅可以帮助学生建立数字与数量之间的直接联系，还可以提高学生的动手操作能力和兴趣。8.互动式学习：在新课讲解环节中，教师应该鼓励学生积极参与互动。教师可以设计一些简单的数学游戏或竞赛，如“快速数数”或“数字接龙”，让学生在游戏中练习读写11-20的数字。这种互动式学习可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的数学技能。9.反馈与评估：在教学过程中，教师应该提供及时的反馈和评估。教师可以通过观察学生的表现、提问和检查作业来评估学生对11-20各数的认识。对于学生的错误，教师应该给予正确的指导，并鼓励学生不断练习直到掌握。同时，教师还应该给予学生积极的反馈，以增强他们的自信心和学习动力。10.家校合作：为了确保学生能够在课堂之外继续巩固新学的知识，教师应该与家长进行合作。教师可以向家长提供有关11-20各数的学习资源和建议，鼓励家长在家中与孩子一起进行数学活动。例如，家长可以与孩子一起数数日常生活中的物