幼儿园大班数学教案《10的加法》

幼儿园大班数学教案《10的加法》汇报人：2024-01-13课程介绍与目标教学方法与手段教学过程设计教学资源准备学生活动设计教学评价与反馈课程介绍与目标01使幼儿掌握10以内数的加法运算方法，理解加法的含义。知识目标能力目标情感目标培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿数学思维和解决问题的能力。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自信心和合作意识。030201教学目标

教学内容加法的基本概念通过实物或图片演示，使幼儿理解加法的含义，即把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。10以内数的加法运算教授幼儿掌握10以内数的加法运算方法，包括不进位加法和进位加法。加法在生活中的应用通过举例和情境模拟，使幼儿了解加法在日常生活中的应用，如购物、计算时间等。教学重点：使幼儿掌握10以内数的加法运算方法，理解加法的含义。教学难点：教授幼儿理解进位加法的运算方法，以及如何在实际生活中应用加法。为了有效地实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：实物或图片演示、游戏化教学、小组合作等。同时，针对教学重点与难点，教师可以设计有针对性的练习和情境模拟活动，帮助幼儿更好地掌握10的加法运算方法。教学重点与难点教学方法与手段02准备10个相同的物品，如小球、积木等，用于演示加法的过程。教具准备将10个物品分成两部分，先展示其中一部分，再展示另一部分，最后将两部分合并在一起，让幼儿直观地感受加法的含义。演示过程引导幼儿观察演示过程，理解加法的意义，并鼓励幼儿尝试自己操作。引导观察直观演示法游戏规则制定简单的游戏规则，让幼儿在游戏中进行加法运算，如“每次只能拿两个物品，看看最后有多少个”。游戏设计设计有趣的游戏情境，如“超市购物”、“动物园喂食”等，将加法运算融入游戏中。互动参与鼓励幼儿积极参与游戏，与同伴互动合作，共同完成游戏任务。游戏化教学法将幼儿分成若干小组，每组4-5人，让幼儿在小组内合作探究加法运算。分组方式给每个小组分配一个合作任务，如“用10个积木搭建一座高塔”，要求幼儿在规定时间内完成任务。合作任务引导幼儿在小组内讨论、协商、分工合作，探究完成任务的方法，并记录每次加法运算的过程和结果。探究过程鼓励每个小组的代表分享他们的探究过程和成果，引导其他幼儿认真倾听、积极评价，促进幼儿之间的互动和交流。分享交流小组合作探究法教学过程设计03通过创设购物、分水果等生活场景，激发幼儿对加法的兴趣。情境导入回顾之前学过的加法知识，为新课学习做好铺垫。复习导入导入环节通过直观教具或多媒体课件展示10的加法算式，引导幼儿理解加法的含义和运算规则。知识讲解教师演示10的加法的计算方法，让幼儿明确计算步骤和结果。示范操作提供操作材料，让幼儿自己动手操作，加深对10的加法的理解。幼儿操作新课学习环节设计简单的加法算式，让幼儿进行口算或书写练习，巩固所学知识。基础练习增加难度，设计包含进位的加法算式，锻炼幼儿的思维能力。提高练习结合生活实际，设计应用题，让幼儿运用所学知识解决实际问题。应用练习巩固练习环节学习评价对幼儿的学习情况进行简要评价，肯定他们的进步和成绩，指出需要改进的地方。拓展延伸引导幼儿思考如何将所学的加法知识应用到日常生活中，培养他们的数学应用意识。知识总结回顾本节课所学的10的加法知识，加深幼儿对知识点的印象。课堂小结环节教学资源准备04教材《幼儿园数学》或相应数学教材。辅助材料10的加法练习册、数字卡片（0-10）、彩色笔、奖励贴纸等。教材及辅助材料准备教具黑板、粉笔、计数器、积木等。多媒体资源投影仪、电脑、音响设备，用于展示加法运算过程、播放相关动画或音乐。教具和多媒体资源准备123学生需掌握10以内数的认识和加减法基础知识。知识准备培养学生积极参与数学活动的兴趣，鼓励他们勇于尝试和表达。心理准备要求学生准备好数学课本、练习册、铅笔等学习用品。物品准备学生课前准备要求学生活动设计05展示两个数相加的示例，如使用物品或图形表示数字，让学生观察并思考如何计算它们的和。引导学生发现示例中的规律或特点，提出与加法相关的问题，激发他们的思考兴趣。观察思考活动发现问题观察示例提供多个加法算式，让学生使用计数器、图形或数字卡片等工具进行实践操作，计算10以内数的加法。操作练习鼓励学生自主尝试不同的加法组合，并记录他们的发现，培养他们的探索精神和自主学习能力。自主探索实践操作活动03合作学习组织学生进行小组合作，共同解决与加法相关的难题或挑战，培养他们的合作意识和团队精神。01分享发现邀请学生分享他们在实践操作中的发现和体会，促进彼此之间的交流和启发。02讨论问题引导学生围绕加法的计算方法、规律和应用等问题展开讨论，深化他们对加法的理解。讨论交流活动教学评价与反馈06通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对10的加法的掌握情况。例如，观察学生是否能迅速准确地完成相关练习，以及他们是否积极参与课堂讨论。观察法通过定期的小测验或单元测试，评估学生对10的加法的理解程度。这些测验可以包括口算题、填空题或应用题，以全面检查学生的掌握情况。测验法让学生完成一些与10的加法相关的作品，如数学日记、数学小报或数学模型等，以展示他们对这一知识点的理解和应用。作品展示法设计评价策略及时性反馈在学生完成练习或测验后，及时给予反馈，让学生及时了解自己的表现和进步情况。这有助于他们发现自己的不足并及时改进。具体性反馈针对学生的表现，提供具体的反馈意见。例如，指出学生在计算过程中的错误，或者肯