小学数学教学计划

第第页小学数学教学计划一堂课需要全部同学都参加到课堂中来，认真听老师讲课，这才是成功的一堂课，为让同学积极参加进来，需要老师做好教学计划。下面是我细心为大家整理的小学数学教学计划【精选9篇】，希望可以启发、帮忙到大家。小学数学教学计划篇一一、全册教材分析:本册课本依照全套教材，着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小同学语文基础学问的教学和基本本领的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础为宗旨编写的。重要由“培育良好的学习习惯（六）”、“阅读”、“作文”和“练习”构成的。1、关于良好的学习习惯的培育本册课本开头布置了有关的引导同学学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的布置，意在让同学接受规范化的引导与训练。是注重同学语文学习习惯养成教育的体现。2、关于阅读本册教材布置了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为同学学习语文学问，练好基本功，潜移默化的接受思想教育供给了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》；又有展现当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小，便于对同学进行朗读、背诵、复述、说话等训练。3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文，共布置了8次，各课的内容与要求如下：课题内容要求1看图作文认真察看几幅图，弄清经过，有次序实在写下来。2为别人画像后作文写出人物的外貌性格喜好3写写本身的新发觉用本身的一切感官察看生活身边的事物，写一片段。4学写人物对话写依据图意或生活实际写一段对话，注意人物神色5板报稿初步培育搜集处理信息的本领6对四周事物发表见解搜集处理材料的本领，对某件事发表本身的看法。7学写简单日记学习写日记的格式，能比较实在的记事。8学习编写童话故事依据图意，打开想象学习编写童话故事。4、关于练习全册教材共布置综合练习8个，每单元后面布置1个。内容包含写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列。二、全册教学要求：1、学习习惯（1）连续把握正确的读些姿态，并养成习惯。（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵习惯。2、汉语拼音连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习一般话。3、识字写字（1）精准认读383个生字，其中能默写260个，并把字写得端正、均匀、入体（2）练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净4、听话说话（1）能认真听别人讲话，用一般话说几句意思连贯、完整的话（2）能当众说话，做到语句通顺，有礼貌5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。（3）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解重要内容6、习作（1）学习有次序地察看图画和实物，写出较实在的片段，能修改、排列句子（2）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。三、同学情况分析1、基础学问实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分2、基本技能作为三班级的同学，已初步具备逻辑思维的本领，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数同学能用一般话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的同学有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有1／3同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深入教给同学，让同学把握更多的学习方法，促进同学的自主学习在写作方面多数同学能写降生动、实在且富有丰富想象的片段。有1／3的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为同学的强项，多数同学能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的伸展，解脱目前的拘谨、呆板。3、智力和非智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差四、提高教学质量措施：1、良好的学习习惯的养成老师要依照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，显现“回潮”。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际3、在阅读教学中，重视学法引导，培育同学自读本领4、重视有目的、有计划的上好作文引导课，丰富同学的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。小学数学教学计划篇二本节统计内容已不是同学所陌生的了，那么，在同学再一次接触统计时，给同学呈现点什么？留下点什么？让同学怎样进一步学习统计图表，这是我一再考虑的，这节课下来，我认为有这样几个满足点：一、重组教材，激发了同学深厚的爱好。新一轮课程改革提倡教材的多样化，因此，在教学中，我努力实现以教材使用者向教材开发者，讨论者角色变化，对于本册教材内容作了修改，书上是通过同学的生日在那个季节来学习统计的，但我考虑到生动形象，颜色鲜明的动画片总会令孩子们流连忘返，所以我捉住这个同学们极感爱好的题材进行统计教学，把他们带入了极大的兴奋情境中，同学在轻松的、完全没有老师创意的束缚下，不知不觉地参加到数据的收集、整理、分析过程中来，这样既敬重生活现实，又开发教学资源。正可谓：生活是数学的源泉。二、互动式评价贯彻全课记得有一篇文章曾说过，中国的孩子受到称赞实在太少了，而我就要做一个大方的老师，不吝惜对孩子的夸奖，以妹妹小小的花伴，却包含着对孩子的认可与确定，激励与赞扬，让孩子获得成功的体验。贯穿整节课的花瓣评比活动实际上是我的一个美妙设计，意在既能给同学营造一个团结，竞争的氛围，让同学在学习统计学问中感受评价所带来的学习动力，又可以为同学暗添一个生活中的统计内容，果真不出我所料，同学提出：花瓣评比就可以用到统计学问，让同学感受到统计真是无处不在，更好地推动同学不绝地去学习和探究。三、教学内容的选择来源于同学同学看动画片以后，让他们去生活中找寻可以统计的内容，我又从其中随机选择一个现场统计，体现了教学内容的选择来源于同学，让同学体会到了数学就在我们生活中，可以利用本身学到的数学学问，发觉它，解决它。总之，本节课给我的最大启示是只有让同学充分地在生活中找数学，才能激励他们更好地在生活中学数学、用数学。小学数学教学计划篇三教材分析：修订后的六年制第九册教科书的重要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据《大纲（试用修订版）》和调查讨论的情况做了一些调整。1、计算内容的调整。依据《大纲（试用修订版）》的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同，删去了乘法中仿佛3.254.76和除法中仿佛10.44÷0.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增添用计算器探究规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一方面通过计算探究一些计算的规律，培育同学归纳的数学思想方法。《大纲（试用修订版）》规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。2、应用题内容的调整。《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。3、增添“数学实践活动”。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，布置大量的实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的联系，通过本身动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最终，专门布置了实践活动的内容，为同学供给一个实际背景，设计一些与同学生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使同学在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。（1）节省能源。“节省能源”是在小数的乘法和除法等学问的基础上编排的，这个实践活动包含三部分：①课前由家长帮助同学填写上个月家庭用水、用电调查表。②小组交流、比较所收集的数据。③全班同学交流节省用水、用电的阅历。让同学用所学的量与计量、小数等学问解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更紧要的是让同学体验用数学解决实际问题的过程，培育实践本领和环境保护的意识。（2）绿化学校。“绿化学校”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的基础上设计的。这个实践活动是让同学测量学校中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解学校绿化情况。同学所学的多边形的面积计算一般都是比较规定的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规定的多边形，一般要把这些不规定的多边形貌似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。同学在测量时首先要判定所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让同学体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。教学布置：第一单元小数的乘法和除法意义和法则时间布置：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）娴熟地把握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高同学的概括本领。教学重点和难点：娴熟把握小数乘除法的计算法则，提高同学计算的精准率。第二单元整数、小数四则混合运算时间布置：16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）把握整数、小数四则混合运算的运算次序，会使用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算次序的总结、归纳，提高同学的抽象概括本领。（三）培育同学养成良好的学习习惯，提高同学的计算本领。（四）把握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高同学分析问题和解决问题的本领，培育同学认真审题，自发进行检验的良好学习习惯。一班级数学教学计划篇四在同学初步认得了常见几何图形的基础上，本册教材布置了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了布置人民币单位元、角、分的认得外，还布置了学习实在时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、赏识数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开始，让同学学习收集和整理数据的简单方法，认得最简单的统计图表，经过用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵从同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度、思维本领等方面的进步和进展。2、注重基本口算和笔算的训练，培育和逐渐提高同学的计算本领。3、注重分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的本领。4、结合教学内容，注重培育同学的数学本领。5、注意教学的开放性，注重培育同学的创新本领。6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。小学教学数学工作计划篇五一、班级同学情况分析任教班级一班级班同学人数人。基本情况分析全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充足了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的研讨习惯处于初步形成期。认知本领同学的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的研讨数学的阅历；而有的同学，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认得，同学的程度深浅不一、研讨态度及习惯每个同学都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的研讨，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、研讨、细心”的精神，研讨目的还未明确，研讨习惯正处于逐渐形成的阶段。培育目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生奇怪心和爱好。其他：本学期我要狠抓同学的良好的研讨习惯和正确的读写姿态，培育同学通过多种途径研讨数学的本领。而且，注意同学各方面的安全，培育形象思维本领。二、全册教材分析1、本册教材布置及特点本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟悉的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有计划的引导同学认得本身、认得家庭、认得学校、认得社会、了解自然。使同学能察看、体验到数学与生活的紧密联系，初步体会研讨数学的现实意义。紧密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简单明白的结构。教材在综合情境图之后，布置了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据本身的需要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让同学运用所学学问解决实际问题，培育同学的解决问题本领和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的研讨结束后，让同学对本身的研讨情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对研讨数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的本领。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：欢乐的学校、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣味的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在实在的情境中能娴熟的认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与次序；建立初步的空间观念；能依照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经过简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学中要有计划、有目的地组织同学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引同学；练习过程中要敬重同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，准许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中准许同学用不同的方式表述本身的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展；另外练习肯定要强调高效率。3、依据同学实际和新课程理念，你准备如何科学、敏捷地使用好教材小学数学教学计划篇六一、班级同学情况分析六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级一直到六班级，都是本身带过来的，所以对同学的情况了解比较充分，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的本领。在课堂上大部分同学能积极自动地参加学习过程，具有肯定的察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨本领不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的本领较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包含：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，教材布置了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认得讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是布置扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。教材布置了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。三、教学目标：（一）学问和本领方面：1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（三）情感态度价值观方面：9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。1、圆形纸板作为演示分数计算以及认得圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。2、圆规教学圆的认得时用。老师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要准备一套本身用的圆规。3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让同学剪下来用。5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要本身准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在当地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要本身制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。5、同学能预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。7、利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本领有所提高。9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。小学数学教学计划篇七一、同学情况分析一班级同学，是一群刚刚进入学校的孩子，在他们的脑海里，对学校充足着奇怪，更对学问充足着欲望。由于受年龄和学问的限制，他们上课的表现会特别好动，作为老师我采纳宽容，热诚的态度去面对他们的问题。由于102班同学中有一半是外地生，有些孩子没上过幼儿园，对一些常规性的行为了解的还比较少，对一些简单的数学学问也少有知晓，因此，对他们的日经常规和初步学问的教授会比较有难度。在这些孩子接触学问的最初，尽已所能为培育孩子的学习爱好打下坚实的基础，并把培育他们的学习本领放在紧要位置。二、教学内容这一册内容包含以下内容：数一数，比一比，10以内数的认得和加减法，认得图形，分类，11—20各数的认得，认得钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。除了认数和计算以外，教材布置了常见几何图形的直观认得，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认得钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很紧要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。三、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的次序和大小，把握10以内各数的构成，会读、写0—20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算是中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认得符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认得钟表，会认得整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、认真作业、书写乾净的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。四、教材的编排特点1、依据《标准》调整教学内容，为同学学习数学供给更丰富的学问。（1）调整原“准备课”的内容，增添了“比一比”、“分类”、两个单元（2）充实“认得图形”的内容。（3）增添了“认得钟表”，联系同学的实际生活内容和实际操作的内容。2、注重同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。（1）注意以同学的已有阅历为基础，供给同学熟悉的活动情境，以帮忙同学理解数学概念，构建有关的数学学问。（2）尽量选择、设计现实的'、开放式的学习活动，让同学通过活动，积极思索、相互交流，体会数学学问的含义。（3）布置了“生活中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣供给了素材。（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。（5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德。3、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐渐形成数概念，达到计算娴熟。书和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐渐进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认得。对初入学的儿童来说，实行逐渐扩大数的范围，同时结合数的认得学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。4、注重同学对数的概念的理解，让同学体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是特别紧要的，是进一步学习的紧要基础。5、计算教学体现酸法多样化，准许同学采纳本身认为合适的方法进行计算。计算教学是本册的重点教学内容之一，教材的编排依然采纳现行教材的基本结构，特殊是20以内进位加法依然采纳先出9加几，然后出8、7、6加几……的编排方式，以便突出“凑十”的计算规律，使同学能够把已经把握的计算方法迁移到新的情况中去。算法多样化的实在措施（1）例题中呈现多种计算方法，准许同学采纳不同的方法进行计算。（2）注意体现因题而异可以采纳不同的算法。6、直观认得立体和平面图形，进展同学的空间观念。数和形反映了客观事物的两个不同的方面，它们都是数学讨论的对象。图形和空间的学问在日常生活和成产中有着广泛的应用，也是进一步学习的基础。数与形不是各自孤立的，它们是紧密联系着的。人们接触客观事物，往往同时接触到数与形。试验教材从这一册起，仍实行数与形的认得齐头并进的原则编排，加强相互联系和相互搭配。本册教材在1—5各数的认得和加减法之后，布置“认得物体和图形”单元，让同学通过察看、操作等活动了解本身四周环境中物体的形状，直观认得常见的立体图形和平面图形，感受这些图形的一些简单特征。7、布置“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的本领。学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的本领是数学教学最紧要的目的之一、为此，本册教材注意结合计算的教学，布置应用数学解决问题的内容，试图通过数学活动使同学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐渐获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。教材对这部分内容的设计，首先，注意选择与同学生活背景有关的素材与情境，为同学发觉数学问题、探究数学问题供给丰富的生动有趣味的资源。其次，注意培育同学从生活中存在着很多数学问题；题目中往往只明显显现一个问题和条件，另一个条件需要同学本身去找寻；使同学初步体会一个数学问题是怎么样提出来的，是如何解决的。第三，创设启发同学独立思索、自主发觉的问题情境，让同学通过察看操作、讨论交流，探究解决问题的方法。8、布置实践活动，使同学体验数学与日常生活的紧密联系。注意应用意识和实践本领的培育，是当前数学课程改革的要点之一、小学数学教学，不仅要使同学理解把握数学学问，培育数学本领，而且应当尽量让同学了解数学学问的来源和用途。基于这一观点，让同学参加肯定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践本领的有效措施。同时，从儿童认得的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中购建学问的。积极自动的活动是儿童获得学问，进展本领的紧要途径。为此，这册教材分别在第六单元和第九单元之后布置了实践活动：“数学乐园”、“我们的学校”9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供给丰富的资源。（1）努力体现自主探究、合作交流的学习方式。（2）尽量注意使创设的情境为探究数学问题供给丰富的素材或信息，（3）许多插图供给的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体课件等教学辅佑襄助手段创设生动的情境供给了便利。五、教学中需要准备的教具和学具1、实物图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片2、口算联系卡片3、20以内加法和0以内减法的计算圆盘。4、数的构成卡片5、计数器6、绒板7、钟面8、方木块9、小棒10、数位表小学数学教学工作计划篇八一、同学情况分析：村小学五班级（1）班共有同学46人，有小部分同学对数学学习的积极性教高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展……基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的本领，在课堂上大部分同学能积极自动地参加学习过程，具有肯定的察看、分析、自学、表达、操作，与人合作等一般本领。但有相当大部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并辅导，本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数”领域教学因数与倍数，分数的'意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的改换，长方体和正方体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元来教学，还布置了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问，编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本领和自我意识比中班级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目标及要求：基础学问：①理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。②把握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加，减法的意义，把握分数加，减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；赏识生活中的图案，敏捷运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。基本技能：①经过从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看，分析及推理的本领。情感态度和价值观：①使同学积极自动参加取得学问的全过程，让他们认得到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。②形成对数学的深厚爱好，树立同学尊重自己心和自信念，提高同学的相互合作本领和人际交往本领。③引导反思促进情感态度的进展，教学时注意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动，学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。④制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护同学对数学的奇怪心和求知欲。四、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。（5）同学能预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法……（6）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式，体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领……（7）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本领有所提高。（9）体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。小学数学教学计划篇九一、教材简析本册教材包含以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线布置教学内容。在认得10以内的数之前，先布置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先布置分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简单的比较；通过分一分，让同学接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学认得简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的紧要思想方法。教