2023-2024学年安徽省合肥双凤高级中学高三语文第一学期期末考试模拟练习卷含解析

2023-2024学年安徽省合肥双凤高级中学高三语文第一学期期

末考试模拟试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字

迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上

均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A.波德莱尔的诗句总是肌体柔软，眼神迷离，透着些许慵(yong)懒，意象与意象互

相融合，句与句彼此钩连，蝴(wan)蜒上升，有着“丰饶的倦怠”之美。

B.新见的巴蜀文字擎(Xi)£P，成都船棺葬等处发现的巴蜀文字题铭，还有从道教符

箓上则(bao)离出来的巴蜀文字符号，都可能是汉字以外的另一种文字。

C.台风“利奇马”给临海造成了严重内涝，皮划艇世界冠军许亚萍不顾瀚(tuan)急

的水流和腿脚上的淤(wu)青，驾驶着冲锋舟，转移了三十多位受灾村民。

D.针眼在医学上称为麦粒肿，又叫眼瞳(jian)炎，是睫毛毛囊附近的皮脂腺或睑板

腺的急性炎症，相当于微型的皮肤的丁(jie)肿，得了针眼自然会很疼。

2.阅读下面的文字，完成各题。

全国少数民族传统体育运动会的竞赛项目和表演项目，源自各民族的生产生活日

常，有着广泛而深厚的群众基础。一批批历史悠久、的民族传统体育项目得到优

化固化，运动会产生的辐射不断延伸。()人们逐渐认识到它是展示民族文化、

促进民族团结的重要平台。全国少数民族传统体育运动会在保护和传承少数民族传统体

育中起到了引领和带动作用，推动了项目的广泛普及。

在民族地区的脱贫攻坚战中，民族传统体育发挥了积极作用，民族传统体育的

传承发展和宣传推广，贵州的一些地方正在积极探索“产业+旅游”的发展路径。民族

体育项目发展得好，可以切实增强各族群众的,同时也有利于增强各族群众身体素

质和生活质量，(它)提升全民健康短板，助力国家“健康扶贫”(行动)。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.美妙绝伦效应依靠获得感B.精彩纷呈效果依靠责任感

C.美妙绝伦效果依托责任感D.精彩纷呈效应依托获得感

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A.全国少数民族传统体育运动会是文化的盛筵，也是竞技的舞台，同时也在传递友谊，

凝聚共识。

B.全国少数民族传统体育运动会是竞技的舞台，也是文化的盛筵，同时也在凝聚共识，

传递友谊。

C.全国少数民族传统体育运动会是竞技的舞台，也是文化的盛筵，同时也在传递友谊，

凝聚共识。

D.全国少数民族传统体育运动会是文化的盛筵，也是竞技的舞台，同时也在凝聚共识，

传递友谊。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.同时也有利于补齐全民健康短板，增强各族群众身体素质，提升生活质量，助力国

家“健康扶贫”行动。

B.同时也有利于提升各族群众生活质量和身体素质，补齐全民健康短板，它可以助力

国家“健康扶贫”计划。

C.同时也有利于提升全民健康短板，增强各族群众身体素质和生活质量，助力国家“健

康扶贫”行动。

D.同时也有利于增强各族群众生活质量和身体素质，它还能提升全民健康短板，助力

国家“健康扶贫”计划。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现、“东方卢浮宫”，在

河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像。敦煌石窟艺术是集建筑、雕塑、绘

画于一体的立体艺术，（）,促使其发展成为具有敦煌地方特色的中国民族风俗的

佛教艺术品，为研究中国古代政治、经济、文化、宗教、民族关系、中外友好往来等提

供珍贵资料，其文物价值，可说是0整个千佛洞地区是个艺术宝库，至少了

300多年的带有历代艺术风采的壁画、雕刻、经卷等等。背景题材即使以佛教文化为主,

不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色,是人类文化的宝藏和精神财富。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.坐落闻名于世无与伦比累积B.坐落名垂千古不可或缺积淀

C.分布名垂千古不可或缺积淀D.分布闻名于世无与伦比累积

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.在敦煌石窟艺术继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的基础上，吸收、融

化了外来的表现手法

B.敦煌石窟艺术在继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的基础上，融化、吸

收了外来的表现手法

C.在古代艺术家继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的基础上，融化、吸收

了外来的表现手法

D.古代艺术家在继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的基础上，吸收、融化

了外来的表现手法

3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.背景题材虽然以佛教文化为主，但不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色

B.虽然背景题材以佛教文化为主，但不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色

C.即使背景题材以佛教文化为主，不同时代的艺术品还是反映了传统的民间艺术特色

D.即使背景题材以佛教文化为主，但不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

新年伊始，人民军队披坚执锐、遵令而行、,真正锤炼出了召之即来、

来之能战、战之必胜的底气和能力。军事训练是最直接最有效的军事斗争准备，也是生

成和提高战力的基本途径，是未来战争的预演。目前我军实战化训练已经开始朝着战役

层面以及体系化方向发展，实弹、实投、实爆成为部队的“家常饭”，从难、从严、从

实战出发成了训练“标配”；演练不见预案脚本，没有“前奏”“过门”，危局、难局、

险局o提高军事训练实战化水平，实现军事训练向信息化聚焦、向实战靠拢，

必须设置实战化训练环境、运用实战化编组力量、采取实战化方法步骤，在实战化训练

中发现短板、找出差距、解决问题。通过演习总检讨，进一步确立分数不是胜数，（）;

对抗不是目的，只有“到绝境”才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有“反思检讨”

才能谋求强军之道，只有如此，才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度发展。

打仗硬碰硬，训练必须实打实，积极进行实战化训练,全军要切实以军事

训练实实战化水平的不断提高，带动部队履行新时代使命任务能力的大幅提升，做到枕

戈待旦、箭在弦上，对于党和人民的嘱托，我们要o确保一声令下、不辱使

命！

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.军事训练是生成和提高战斗力的基本途径，是未来战争的预演，也是最直接最有效

的军事斗争准备

B.军事训练是未来战争的预演，是最直接最有效的军事斗争途径，也是提高和生成战

斗力的基本准备。

C.军事训练是生成和提高战斗力的基本准备，是未来战争的预演，也是最直接最有效

的军事斗争途径

D.军事训练是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径，也是最直接最有效

的军事斗争准备。

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.学会打仗本领必“抛下包袱”

B.只有“抛下包袱”才能学会打仗本领

C.只要“抛下包袱”就能学会打仗本领

D.想要学会打仗本领就要“抛下包袱”

3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.不负众望层出不穷刻不容缓一言九鼎

B.不孚众望屡见不鲜迫不及待一言九鼎

C.不负众望层出不穷刻不容缓一诺千金

D.不孚众望屡见不鲜迫不及待一诺于金

5.阅读下面一首宋诗，完成下面小题。

边户

［宋］欧阳修

家世为边户，年年常备胡。

儿僮习鞍马，妇女能弯弧。

胡尘朝夕起，虏骑蔑如无。

邂逅辄相射，杀伤两常俱。

自从澧州盟，南北结欢娱。

虽云免战斗，两地供赋租。

将吏戒生事，庙堂为远图。

身居界河上，不敢界河渔。

1.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.首句言边户家里世世代代都在边地居住，可见居住时间之长。

B.第五句中“朝夕”有早晚、时时之意，表明辽军攻扰之频繁。

C.此诗与杜甫的“三别”一样，都采用了诗中人自叙的口吻，更具真实感。

D.整首诗讲述了残酷的斗争、惨重的伤亡，基调显得悲伤而沉痛。

2.”儿童习鞍马，妇女能弯弧”，这样的细节描写有何深意？请简要说明。

6.补写出下列句中空缺的部分。

（1）辘辘远听，o（杜牧《阿房宫赋》）

（2）,终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》）

（3）,以手扶膺坐长叹。（李白《蜀道难》）

(4),都护在燕然。(王维《使至塞上》)

(5),而后乃今将图南。(《庄子•逍遥游》)

(6)从今若许闲乘月，。(陆游《游山西村》)

(7)别裁为体亲风雅，o(杜甫《戏为六绝句》)

(8)仁者必有勇，。(《论语•宪问》)

7.阅读下面的作品，完成下面小题。

深海的发现：“深部生物圈”

汪品先

一部科学史，其实也就是人类的视野不断拓宽的历史。对时间的概念，已经从几千

年扩展到百亿年以上；对空间的概念，不仅向外扩展到太空，而且对地球的视角也已经

“上穷碧落下黄泉”，深入到地球的内部。人类文明从大陆萌发，始终以地面作为基本

的活动平台。随着科学技术的发展，尽管“入地”的能力还远不如“上天”，却已经能

够穿过水层，探索深海洋底的秘密。

在太空中，地球是唯一呈蓝色的行星，水是地球最大的特点，也是地球上生命发育

的基本条件。但是水又是阻挠人类认识地球的最大障碍。几千年来，人类社会在大陆上

生生息息，把远离自己的海洋留给神话世界；一旦透过几千米的水深看到了大洋的真面

目，回过头来才明白自己脚下大陆的真相。

沐浴在阳光下的人们，看惯了飞禽走兽、树木花草，决不会对“万物生长靠太阳”

产生怀疑，又是深海海底"黑暗生物圈”的发现，开辟了新的视野。上世纪七十年代末，

“阿尔文”号深潜器在东太平洋发现了近百度的高温，原来海底有“黑烟”状的含硫化

物热液从海底喷出，冷却后形成“黑烟囱”耸立海底。更为有趣的是在热液区的动物群,

现在，这类热液生物群在各大洋发现的地点已经数以百计，离我们最近的就在冲绳海槽。

黑暗食物链的基础，是在还原条件下进行化合作用制造有机质的原核生物，包括细

菌与古菌，推测与生命起源时的生物群相近。不只是海底，近年来发现在数千米深海海

底下面数百米的深处，还有微生物在地层的极端条件下生存，这种“深部生物圈”虽然

都由微小的原核生物组成，却有极大的数量，有人估计其生物量相当全球地表生物总量

的1/10。深部生物圈的发现，不仅向区分“古生物”与“今生物”的划分提出了挑战，

甚至向“生”与“死”的概念提出了疑问。

"深部生物圈”的发现，大大拓宽了“生物圈”的分布范围。原来从极地冰盖到火山热

泉，从深海海底到地层深处，生物的分布几乎无所不在，那么人类迄今研究和熟悉的，

只不过是生物圈中的一小部分。不但海底，海水层里也是一样：运用新技术，发现了普

通显微镜下看不见的微微型浮游生物。

深海大洋的发现，纠正了我们对生物界的偏见：我们用肉眼、甚至用光学显微镜见

到的，只是地球生态系统的上层，只占生物圈的一小部分；地球生态系统的真正基础，

在于连细胞核都没有的原核生物。生物的一级分类，应当是古菌、细菌与真核生物三大

类，而我们熟悉的动、植物只是真核生物中的一部分。

生物圈概念的扩展，也改变了地球科学与生命科学的关系。传统地质学里生物的

“主角”是大化石，而实际改造地球的首先是原核生物，它们几乎没有形态化石可留，

只靠生态过程影响着化学元素周期表里几乎所有的元素，在三、四十亿年的地质历史上

默默无声地''耕耘"，直到今天才有可能得到重新评价。总之，深海大洋的研究，不仅

是地球科学，也是生命科学的突破口。

（有删改）

1.下列对文中“深部生物圈”的理解，不正确的一项是（）

A.深部生物圈由含硫化物热液喷出冷却后形成的“黑烟囱”热区的生物群组成。

B.深部生物圈是指深海海底“黑暗生物圈”，其中的生物生长不需要太阳。

C.“深部生物圈”虽然都由微小的原核生物组成，却有极大的数量。

D.深部生物圈的发现，让我们推翻“古生物”与“今生物”“生”与“死”的划分。

2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.深海大洋的发现，让我们发现了自己视野的狭窄，也能更好地明白大陆的真相。

B.黑暗食物链的食物基础是原核生物，包括细菌与古菌，还有微微型浮游生物。

C.原核生物的生态过程影响着化学元素周期表里几乎所有的元素。

D.深海大洋的研究，从大化石到原核生物，是地球科学与生命科学的突破口。

3.请结合全文，概述“深部生物圈”的发现有哪些影响？

8.实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为

中国梦，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，奋斗目标是“两个一百年”。

中国梦是中华民族伟大复兴的形象表达，中华民族伟大复兴是中国梦的核心内容。

中国梦是认知上的，也是行动上的；是理论上的，也是实践上的；因此，既是知，

也是行。对于中国梦而言，知行都不易，知难行亦难，认为知难行易或知易行难，都是

失之偏颇的理解，同时也把知与行割裂开来了，唯有知行并进、知行合一,认识与行动、

理论与实践相统一，才是应取的正确主张。

关于“知行合一”，总的意思无非是说，认识事物与实行其事，真知和力行，应是

密不可分的。知与行互为表里，不分先后，不能分离。倘若知与行相分离，那么这个知

就不是真知而是妄想；同样，倘若行与知相分离，那么这个行也不是驾行而是盲动。知

是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫。归根结底，重要的是知的自觉

与行的坚定，根本要求就是知行合一。

知行合一的思想具有启发意义。按照现代哲学的理解，中国梦是一个具有“实践观

念”形态的创新性概念，既不是纯粹的观念，也不是纯粹的实践，而是具有鲜明实践性

的观念，是实践的观念形态。实践观念是具有鲜明实践性的观念，其本身是知行合一，

是真知和力行的统一。因此，重要的不是从概念到概念的推演和完善，而是从认识到行

动的自觉和践履。从实践观念看中国梦，其运思与实行，都不外是知行并重、知行并进、

知行合一。

中国梦是一个具有现实可能性的国家理想，也是一个正在按计划分步骤而不断实施

的国家目标，全然摒弃了某些空想家的无限的主观臆想，也超越了某些政治家的有限的

权宜考量，我们应努力把理想与现实、认识与行动这两个方面结合起来。提出中国梦概

念，无疑体现了知行合一的思想，“功崇惟志，业广惟勤”，为实现中国梦而奋斗，也

要按照知行合一的要求，扎实努力，久久为功。

1.请根据材料为“中国梦”下一个定义。

2.如何辩证看待“知行合一”？请简析。

3.请分析“功崇惟志，业广惟勤”中体现的知行合一的思想元素。

9.阅读下面文字，完成下列小题。

今夜有雪

曾剑

李明辉走进这片旷野时，天空更加阴沉灰暗。这时风正强劲，一阵一阵的。那些早

已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断。旷野一片寂静，寂静得只能听

见呜呜的风声。

李明辉伫立在风中。风像无形的小刀，轻轻切割他面部的肌肉。他没顾及疼痛举目

搜寻掩体所在的位置。

眼前是一片大草地，是一望无际向同一方向扑倒的枯草。李明辉怀疑自己走错了地

方，身后的通信员也狐疑她向四周看，他同样找不到兵待过的迹象。李明辉正要往前走，

走向另一片草地，前面的枯草丛忽地伸出一面红旗。通信员急忙走过去，李明辉道一声：

“慢，小心掉进去。”李明辉惊喜地立在那儿，等着兵们给他开道，他的确找不到进去

的地方。他为他的部下能伪装出这种效果而兴奋不已。

通道开了，就在李明辉的脚下。通道口的门居然是一捆高粱秆，它四周的缝隙间夹

上了枯草，往那通道口一挡，与四周的枯草浑然一体，所以李明辉难以发现入口。通信

员打开手电筒，李明辉弯腰慢慢走进去。

通道不宽不窄，两个人侧身刚好能挤过去。李明辉满意地点点头，在手电光的指引

下，他走进了一个战炮班的掩体，五六个战士正躺在土炕上休息，发现手电光，问了声：

“口令！”见是营长，战士们弹簧一样坐起来，腰板立马挺得笔直。

李明辉掀开战士们的被褥，见下面铺了半尺厚的枯草。妙极了！李明辉说：“我上

军部开会，仅一天半时间，你们就干得这么漂亮。伪装是高技术条件下局部战争中的一

个难题，也是这次战术演练的一大项。咱们构筑的工事，隐蔽性好，实用性强，肯定能

在集团军考核验收中获得好名次。大家再加加工，力争把第一名夺过来。”战士们异口

同声地回答：“是！”

“有没有通气孔？”李明辉问。

“有。”

“水不会流进来，通气孔都是从最顶端斜开出去的。”

声音短促有力，李明辉听出，是营基准炮炮长丁晓亮在回答。

李明辉要过手电筒，亮开，仔细察看掩体。他的目光突然停留在头顶的一根木头上，

他伸手摸了摸，又用手指抠了一阵子。

”这树干是从哪儿弄来的？”李明辉问。

“报告营长，是从营房带来的。”丁晓亮答道。

“我再问一次，树干是从哪儿弄来的？”

“是我们从那边树林里砍来的，令夜有雪，我们怕天黑前完不成伪装任务。”丁晓

亮的声音明显地弱了下去。

李明辉不再吱声、沿着通道，弓着腰向别的掩体走去。他看完了全营的工事，立刻

用电话命令各连：“撒除所有新的树木，一根不留！”

然而，十分钟过去，没有一个连队行动。

李明辉下了第二道命令：“全营官兵，撒出掩体，集合！”顷刻，两百多名官兵蚂

蚁一样钻出地面，呈四路纵队向这边集合。

“同志们，”李明辉开始他的讲话，“我知道大家不分白天黑夜地干，是为了我们

营，砍老百姓的树支撑掩体顶篷，也是为了把任务完成得更快更好。但是，在这片盐碱

地上，老百姓种一棵树容易吗？他们种树不是要用木头，是防风沙，是为了活命！而我

们呢，呼啦啦一下子给别人砍倒十几棵，不心痛吗？我们砍伐百姓的防护林，形象不好，

影响极坏。”

“同志们，我们只有将树埋上！即便如此，我们已犯的错误也是埋不掉的。”李明

辉声音颤抖，布满血丝的眼睛湿润了。他极力控制自己的情绪，接着讲：“后天军长将

带领作战指挥部人员来验收伪装情况，但实际上，属于我们的时间只有今天天黑前的几

个小时，天气预报，今夜有雪。为了使伪装达到最佳效果，为了在这次验收评比中取得

好名次，我们必须克服重重困难，在下雪前搞好伪装，大家能不能做到？”

“能！”声音响彻阴沉的天空。李明辉看着草地上的二十多个土坑，心里一阵惊痛：

这是全营官兵的心血呀。天寒地冻，整整干了四天，而现在，一切又得重新开始。他摘

下棉帽子，轻轻叹了声：“唉！”

李明辉带领全营指挥分队，出现在这片旷野。村子里，老百姓陶醉在这“幺两”“洞

两”的口令声中。当这动听的口令声既然停止时，一个个身着迷彩服的兵又劳作开了，

远远望去，像一只只涌动的蚂蚁。

迎春花开遍旷野时，细心的老百姓发现，他们的防护林加宽了。几千株幼苗，像部

队集合的兵，虽在风中，却一个个站得那么直，那么立整。

（有删改）

1.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说反映的是和平年代的军人风貌。他们不畏艰苦，练兵备战，不忘责任，坚守底

线，很好地处理了集体荣誉与百姓利益的矛盾，其行可敬，其心可亲。

B.小说中的营长李明辉认识到老百姓种一棵树不易，也考虑到战士们代表的是军队的

形象，就毫不犹豫地命令战士们将树埋上，即便心疼战士也坚守本色。

C.一般而言，军事题材类小说多表现宏大的叙事和英雄的人物，可这篇小说的主人公

选取的是底层角色，讲述的也是寻常生活，展示出人物精神的中和之美。

D.小说结尾时写村子里的老百姓陶醉在“幺两”“洞两”口令声的想象中，勾勒出战

士们在旷野中连夜劳作、情绪高昂的场景，有利于提升小说的格调。

2.标题“今夜有雪”在小说情节展开中起什么作用？请简要分析。

3.请分析这篇小说的写作特色。

10.阅读下文，完成下面小题。

徽宗尝以紫流离①胆瓶十付小舟②。使命匠范金托其里。挡持示范匠。皆束手。目、

置金于中。当用铁葭熨烙之乃妥贴。而是器颈窄不能。又脆薄不堪手触。必治之。且破

碎。宁获罪。不敢为也。堵知不可强。漫贮箧中。他日行廛③间。见锡工扣陶器精甚。

试以一授之。目、为我托里。工不复拟议。但约明旦来取。至则已毕。封曰：“吾观汝

伎能。绝出禁苑诸人右。顾屈居此。得非以贫累乎。”因以实论④之。答曰：“易事耳。”

墙即与俱入而奏其事。上亦欲亲阅视。为之幸后苑。悉呼众金工列庭下，——询之，皆

如昨说。锡工者独前，取金锻治，薄如纸，举而裹瓶外。众咄曰：“若然，谁不能。固

知汝俗工，何足办此！”其人笑不应。俄剥所裹者，押于银箸上插瓶中，稍稍实以汞，

掩瓶口，左右海桐⑤之。良久，金附著满中，了无罅隙。徐以爪甲匀其上而已。众始愕

胎⑥相视。其人奏言：“琉璃为器。岂复容坚物振⑦触？独水银柔而重，徐入而不伤。

虽其性必蚀金。然非目所睹处无害也。”上大喜。厚赍赐遣之。

(注)①流离：也写成琉璃，文中指玻璃。②小舀：小太监。③廛(chGn)：古代城市

平民的住地。④诒(shen)：告诉，说。⑤左右漕桐(hongdong)之：大意是左右摇动

瓶中的水银，濯，水银，桐，摇动。⑥胎(chi)：直视，瞪着眼睛。⑦报(cheng)：碰

撞，接触。

1.写出下列加点词在句中的意思。

(1)谡贮箧中()(2)绝出禁苑诸人有()

(3)为之率后苑()(4)俄剥所裹者()

2.下列句中与“铛即与俱入”句式相同的一项是()

A.吾长见笑于大方之家。(《秋水》)

B.铸以为金人十二。(《过秦论》)

C.村中少年好事者驯养一虫。(《促织》)

D.此其所以为快哉者也。(《黄州快哉亭记》)

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)顾屈居此，得非以贫累乎?

(2)上大喜，厚赍之，遣之。

4.小玲“因以实诒之”，“诒”的内容主要是

5.画线句“其人笑不应”的“笑”反映了锡工怎样的心理？

11.阅读下面的文言文，完成下面小题。

王方庆，雍州咸阳人也，周少司空石泉公褒之曾孙也。其先自琅邪南度，居于丹阳，

为江左冠族。方庆年十六，起家越王府参军。尝就记室任希古受《史记》、《汉书》。希

古迁为太子舍人，方庆随之卒业。率浮中,累迁太仆少卿。则天临朝，拜广州都督。左

庆在任教戴秋毫丕犯51管内诸州首领1日多贪纸豆姓有谓府称冤煮府宣必先受首领参饱

未尝鞫问方庆乃集止府僚,绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。当时议者以

为有唐以来，治广州者无出方庆之右。有制袭之曰：“蹲以卿历职著称，故授此官，既

美化远闻，实副朝寄，令赐卿杂采六十段，并瑞锦等物，以彰善政也。”神功元年七月，

清边道大总管建安王攸宜破契丹凯还，欲以是月诣阙献俘。内史王及善以为将军入城，

例有军乐，既今上孝明高皇帝忌月，请备而不奏。方庆奏曰：“臣按礼经，但有忌日，

而无忌月。晋穆帝纳后，用九月九日，是康帝忌月，于时持疑不定。下太常，礼官荀讷

议称：'礼只有忌日，无忌月。若有忌月，即有忌时、忌岁，益无理据。'当时从讷所

议。军乐是军容，与常不等，臣谓振作于事无嫌。”则天从之。方庆又举：“令杖’期

佟、木切未葬，不预朝贺；朱终丧，不预宴会「比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预

朝会，伏望中明令式，更禁断。“从之。方庆渐以老疾，乞从闲逸，乃授麟台监修国史。

及中宗立为东宫，方庆兼检校太子左庶子。长安二年五月卒，赠衮州都督，港口贞。中

宗即位，以宫僚之旧，追赠吏部尚书。

（选自《旧唐书•列传第三十九》）

1.对下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先

受首领参饷/未尝鞫问

B.方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先

受首领参饷/未尝鞫问

C.方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/IH多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先

受首领参饷/未尝鞫问

D.方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先

受首领参饷/未尝鞫问

2.对文中下列词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“永淳”，是皇帝的年号，用年号来纪年起源于仪武帝时，此后，新皇帝即位一般

要改元，并以年号纪年。

B.“联”，在先秦时代，不分尊单贵贱，人人都可以自称为“联”；秦灭六国之后，

“联”成为皇帝的专称。

C.“期丧”，即“期限”，指为期一年的丧服，“大功”服孝期九个月，古代以亲属

关系远近制定孝服轻重。.

D.“溢”，即“谥号”，是对已故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定之后，给予的

或褒或贬或同情的称号。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.王方庆政绩显赫，他在广州都督任上，清肃境内，当时的人认为自唐以来没有政绩

能超过王方庆的地方官员。

B.王方庆据理力争，在将军人城是否应有军乐问题上援引“晋穆帝纳后在康帝忌月”

的事例说服武后准奏军乐。

C.王方庆主张严明法令。他任广州都督时依法制裁当地放纵残暴的首领，还建议禁止

不遵礼法、有失风化的行为。

D.王方庆得到两朝皇帝垂爱，武则天时他因为政绩突出得到褒奖和赏赐；中宗即位后，

他又被追赠为史部尚书。

4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)尝就记室任希古受《史记》《汉书》，希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。

(2)比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

(注意)①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、D

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查现代汉语普通话字音、字形的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读

错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查

字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字

形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。现代汉语汉字的字形。试题仍然

考查常用、常见汉字。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减

少错别字。

A项，“钩”应写作“勾”；

B项，“剥”应读作“b6”；

C项，“淤”应读作“yti”。

故选D。

【点睛】

高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方

法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声

字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大

的提高了记忆积累的效率。

2、1.D

2.C

3.A

【解析】

1.本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字

短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。

①美妙绝伦：美好，奇妙，独一无二，没有可以相比的。此处指的是民族传统体育节目，

对象不符。

精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。

由前文“一批批”可知，此处应选用“精彩纷呈”。

②效应：泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果。

效果：指事物或行为、动作产生的有效结果。

此处指运动会的辐射方面，应选择“效应”。

③依托：依靠、凭借。

依靠：为指望（某种人或事物来达到一定目的）（动词）；可以依靠的人或物（名词）。

由“民族传统体育的传承发展和宣传推广”可知，此处选用“依托”。

④责任感：是指自觉主动地做好分内外一切有益事情的精神状态。

获得感：表示获取某种利益所产生的满足感。

联系上文“民族体育项目发展得好”，结合下文”同时也有利于增强各族群众身体素质

和生活质量，（它）提升全民健康短板，助力国家‘健康扶贫”‘（行动）”可知，发

展的好自然会带来获得感，故此处应用“获得感”。

故选D。

2.本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题

型应回到原文中去，结合上下文进行分析。

少数民族传统体育运动会本身首先是竞赛，所以先说竞技，冉说文化；再根据下文“人

们逐渐认识到”可知，应让“凝聚共识”与“人们逐渐认识到”相衔接。

故选C。

3.本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的

句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分,

是否存在搭配不当、残缺等问题。

“增强”和“生活质量”搭配不当，应改为“提升生活质量”；“提升”和“短板”搭

配不当，应该为“补齐全民健康短板”；“同时也有利于增强各族群众身体素质和生活

质量，（它）提升全民健康短板，助力国家'健康扶贫'（行动）”语序不当，在顺序

上应先补齐全民健康短板，才能增强各族群众身体素质，然后才有更高的生活质量，助

力国家“健康扶贫”行动。

故选Ao

3、1.A

2.D

3.B

【解析】

【分析】

1.本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词

语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们

的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同

时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

分布：散布之意；坐落：建筑物位置处在（某处）。此处介绍莫高窟的地理位置，显然

不能用分布，应该选择“坐落”；闻名于世：全世界都知道，无人不知无人不晓。形容

非常著名。名垂千古：比喻好名声永远流传，用于人；此处的使用对象是莫高窟，应该

选择“闻名于世”；不可或缺：意思表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点；

无与伦比：没有能够比得上的（多含褒义），此处是说敦煌石窟艺术的价值，应该选择

“无与伦比”；积淀：指在长期积累中形成，多用于抽象事物，如积淀某种精神。累积:

层层增加；积聚。此处的使用对象是千佛洞，是具体的事物，不能选择“积淀”。

故选A。

2.本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话

题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，”在…基础上”，介词短语中，

不该再有主语，尤其是“敦煌石窟艺术”，前句已有，排除AC；“融化”与“吸收”

词序应是先“吸收”，再“融化”，排除B。

故选D。

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改

有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,

需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的

叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分

分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。

画线句子”背景题材即使以佛教文化为主,不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术

特色”中，前后分布不是假设关系，所以不能用表示假设的关联词，应该选择表示条件

的关联词“虽然……但”；当前后分句的主语不同时，关联词语的位置应当在主语的前

面。

故选B。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的

大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、

使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在

的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词

语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看

修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

4、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分

压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项,

“基本准备”搭配不当，且“生成和提高”语序不当。C项，“生成和提高”搭配不当。

D项，“是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径”语序不当。故选A。

2.试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句

连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的

题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺

序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运

用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注

意语意的衔接。做此题要瞻前顾后，本题的句式要和后文“抗不是目的，只有‘到绝境'

才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有'反思检讨'才能谋求强军之道，只有如此,

才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度发展。”保持一致，即“只有……，

才……”。故选B。

3.试题分析：本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，

从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，

从中选择一个最合乎语境的成语。不孚众望：能使大家信服，未符合大家的期望。不负

众望：指为人所信服，很争气，不辜负大家的期望。根据句意，说的是“人民军队”没

有辜负人民的期望，真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能力。应用

“不负众望”。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜：常常见到，并不

新奇。本句强调“危局、难局、险局”接连不断地出现，“层出不穷”符合语境。迫不

及待：急迫得不能等待，形容心情急切。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。

这里说的是要想“打仗硬碰硬”，“训练必须实打实，积极进行实战化训练一刻也不允

许拖延。应用“刻不容缓”。一言九鼎：一句抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很

大作用。一诺千金：许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用，根据语

句前后“嘱托”“一声令下”等判断，这里应用“一诺千金”。故选C。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的

大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、

使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在

的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词

语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看

修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

5、1.D

2.①表明此处是常年有战事的地方，人人尚武，刻画出边民的骁勇。②揭露了战争的

残酷，战争给国家、人民带来了深重灾难。③边民的骁勇与下文所写“庙堂”的妥协形

成对比，押击了朝廷的无能和政策的失当，表达了作者对边民不幸遭遇的深切同情。

【解析】

1.本题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言评价文章的思想内容等的能力。解答此类题目，

首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着

把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，

思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

A项，“家世为边户”中“家世”即家里世世代代。

B项，“朝夕”有早晚、每天、时时的意思。

C项，此诗通篇都是采用边民叙述的口吻，与杜甫的“三别”一样。

D项，有两处错。一是错在“整首诗”讲“残酷的斗争、惨重的伤亡”，二是错在“悲

伤而沉痛”。本诗分为两层，前八句写“澄州盟”之前的边地情形。讲到残酷的战争，

有惨重的伤亡，但“虏骑蔑如无”，边民对入侵者毫不畏惧，因而基调是高昂的，表现

了边民为保卫国土、保卫和平生活而英勇斗争的精神。后八句写“漫州盟”之后的情形。

“南北结欢娱”，不再打仗了，但“两地供赋租”，边民的负担却更重了。而且由于“庙

堂”的妥协，边地“将吏”更加胆小怕事，时时“戒生事”，边民“身居界河上，不敢

界河渔”，表达出一种屈辱和不满，也是对“庙堂”统治者的讽刺。

故选D。

2.本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求简要说明“儿童

习鞍马，妇女能弯弧“，这样的细节描写的深意，即考查细节描写所蕴含的诗人的情感

态度，思考时一定要结合细节产生的背景，然后内容、情感角度去分析。北宋从建国开

始，就受到辽（契丹）的严重威胁，辽“朝夕”南攻，频繁骚扰，“边户”只好“年年

常备胡”。此地经常发生战事，自然尚武之风盛行。这两句从“儿童”和“妇女”着眼,

运用细节描写，突出了边民的尚武之风。另一方面，“儿童”和“妇女”都要参战，可

见战争的残酷。边民对人侵者毫不畏惧，“庙堂”高层却采取妥协屈服的方针，朝廷的

妥协与边民的骁勇形成鲜明对比。

【点睛】

对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内

容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题

材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感

情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交

代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从形象入手，形象描写

能够体现诗人的情感；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的

观点、态度和情感。

6、杳不知其所之也洛阳地僻无音乐扪参历井仰胁息萧关逢候骑背负

青天而莫之天阈者拄杖无时夜叩门转益多师为汝师勇者不必有仁

【解析】

试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答本题，主要是根据诗

词的篇名和横线前后句的提示来默写。名句背诵默写难度不大，但考生常得

不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。

课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同

时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，

默写时要注意一下易错字词：杳、潺、扪、萧、天网。

点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如

何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多

复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光

背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名

句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在

理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下

来但得不到分数。

7,1.D

2.B

3.改变了人们传统“万物生长靠太阳”的观念；大大拓宽了“生物圈”的分布范围；

纠正了我们对生物界的偏见；也改变了地球科学与生命科学的关系。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生把握文中重要概念及对文本内容的筛选和分析概括能力。这类题目首

先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握概念的等内

涵和外延，尤其是对概念内涵的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没

有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确

定对应语句，联系上下文体会。题中D项，“让我们推翻‘古生物'与‘今生物'‘生'

与‘死’的划分”错，根据原文“深部生物圈的发现，不仅向区分'古生物'与'今生

物’的划分提出了挑战，甚至向‘生'与‘死’的概念提出了疑问”，可知是对“古生

物”与“今生物”的划分提出了挑战，对“生”与“死”的概念提出了疑问，并不是推

翻。

故选Do

2.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,

一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分

析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。题中B项，

“还有微微型浮游生物”错，根据原文“黑暗食物链的基础，是在还原条件下进行化合

作用制造有机质的原核生物，包括细菌与古菌，推测与生命起源时的生物群相近”，可

知包括的是细菌与古菌，没有微微型浮游生物。

故选B。

3.本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对

筛选的信息按照不同的角度进行整合,此题要求回答“概述'深部生物圈’的发现有哪

些影响”，原文“沐浴在阳光下的人们，看惯了飞禽走兽、树木花草，决不会对‘万物

生长靠太阳'产生怀疑，又是深海海底'黑暗生物圈’的发现，开辟了新的视野”可概

括出“改变了人们传统'万物生长靠太阳'的观念"；原文“'深部生物圈'的发现，

大大拓宽了‘生物圈'的分布范围。原来从极地冰盖到火山热泉，从深海海底到地层深

处，生物的分布几乎无所不在，那么人类迄今研究和熟悉的，只不过是生物圈中的一小

部分”可概括出“大大拓宽了‘生物圈’的分布范围”；原文“深海大洋的发现，纠正

了我们对生物界的偏见：我们用肉眼、甚至用光学显微镜见到的，只是地球生态系统的

上层，只占生物圈的一小部分；地球生态系统的真正基础，在于连细胞核都没有的原核

生物”可概括出“纠正了我们对生物界的偏见”；原文“生物圈概念的扩展，也改变了

地球科学与生命科学的关系”可概括出“也改变了地球科学与生命科学的关系”。

【点睛】

做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。

在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻

找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的

位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的

位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

8、1.中国梦是以中华民族伟大复兴为核心内容，以实现国家富强、民族振兴、人民幸

福为基本内涵，以“两个一百年”为奋斗目标，按计划分步骤不断实施，具有现实可

能性的国家理想（国家目标）。

2.①将知与行割裂开来是片面的做法②知行分离，那么知就不是真知而是妄想，行也

不是笃行而是盲动③知是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫。

3.“志”即“知”，“勤”即“行”；这句话是说要取得伟大的功业，就要将“志”

和''勤”紧密结合，即“知行合一”。

【解析】

1.本题考查筛选信息，给指定内容下定义的能力。解答此类题目，首先要整体感知文

章内容；然后根据题干要求锁定答案涉及的内容区间，筛选出关键语句；最后按照定义

的基本格式要求整理答案。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多

采用判断单句的形式。其格式多为“XXX（种概念）是XXX的XXX（属概念）”。

本题要求“根据材料为‘中国梦'下一个定义”。答案涉及内容主要在首尾两个自然

段。结合关键语句”其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福”“奋斗目标是

'两个一百年中华民族伟大复兴是中国梦的核心内容”“中国梦是一个具有现

实可能性的国家理想，也是一个正在按计划分步骤而不断实施的国家目标”，可确定被

定义对象的属概念是“国家理想或国家目标”，定语部分包括内涵、目标、核心内容、

及特征。

2.本题考查筛选信息概括要点的能力。解答此类题目，首先要认真审读题干要求；然

后回归原文锁定答案涉及的内容区间，筛选出文中的关键语句；最后分点整理作答。本

题要求回答如何辩证看待“知行合一”。答案内容在二三两个自然段。结合关键语句

“认为知难行易或知易行难，都是失之偏颇的理解”“唯有知行并进、知行合一，才是

应取的正确主张”，可知将知行割裂是片面错误的看法。结合语句“倘若知与行相分离，

那么这个知就不是真知而是妄想；同样，倘若行与知相分离，那么这个行也不是笃行而

是盲动”“知是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫”，可归纳整理怎

样正确辩证看待知行合一。

3.考查理解文章观点并进行解读的能力。解答此类题目，首先要结合文章内容理解作

者观点；然后分析题干中所提供的具体内容如何体现作者观点；最后结合文意及个人理

解进行作答。“功崇惟志，业广惟勤”意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；

完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。知是认知上的，行是行动上的；知是理论上的，

行是实践上的。所以“志”即“知”，“勤”即“行”，我们要取得伟大功业，应努力

把理想与现实、认识与行动这两个方面结合起来，即知行合一。

9、1.D

2.①创设故事背景，营造紧张气氛，引起读者的阅读兴趣。②使人物的一些行为具有

了合理性。如官兵们担心今夜有雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树林里砍

伐树木（或：官兵们担心今夜有雪，所以一时不愿意听取李明辉的命令）。③推动了故事

情节的发展。正因为今夜有雪，官兵们才需要在下雪前搞好伪装（或：因为今夜有雪，

需要官兵们连夜埋树）。

3.①情节角度：尽量在尺幅之间设置一点悬念，便简节有起有伏，增加了读者的阅读

兴趣。②环境角度：善用渲染手法写景。景物描写抓住天空、劲风、枯草等，多角度地

突出了旷野的寒冷与寂静。（或：善于运用衬托手法。全文的景物描写衬托出李明辉坚

守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象）③人物角度：结合

正面、侧面描写刻画人物。小说不仅运用了语言和动作描写等正面描写，还充分调用景

物描写来进行侧面烘托。（或：用个性化的对话描写人物。如文中两处通过对话来凸显

军人特色）④结构角度：注重铺垫和呼应。如开篇的写景为下文写砍伐百姓树木以做掩

体的情节做了铺垫，并与下文所写的恶劣环境形成呼应。⑤语言角度：善用短句和比喻

手法，使得叙事密度大，语句生动。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概

括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下列对小说相关内容的分析鉴赏，不

正确的一项是"，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

D项，“……口令声的想象中"，错误。这是真实的场景，并非想象，原文是：村子里,

老百姓陶醉在这“幺两”“洞两”的口令声中。

故选D。

2.本题考查标题作用，也就是解题即理解含义的能力。标题的作用可从下面几个方面

考虑：（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文

题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主

旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态

度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指

出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣：悬念吸引

读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

本题，“今夜有雪”，点明了时间和天气情况，是故事的环境背景，这会引起读者诸如

“有雪会如何呢”之类的思考，吸引他们的阅读兴趣，也营造出了一种紧张的气氛。从

人物行为角度分析，官兵们担心今夜有雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树

林里砍伐树木；因为今夜有雪，需要官兵们连夜埋树。这样人物行为因为今夜有雪就有

了合理性。从情节角度分析，下雪前搞好伪装，官兵们连夜埋树的情节都是因为今夜有

雪，所以，这个标题还有推动情节发展的作用。

3.本题考查写作特色，又称表现手法、艺术手法。指作者在艺术创造过程中为塑造艺

术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象

征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。手法与内容有着密

切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、

完美的表现。

本题，可以从情节、环境、人物、结构和语言角度进行分析。

从情节角度，”眼前是一片大草地，是一望无际向同一方向扑倒的枯草。李明辉怀疑自

己走错了地方，身后的通信员也狐疑地向四周看，他同样找不到兵待过的迹象”，这是

运用设置悬念的技巧，他到底能不能找到掩体呢？这样就使得文章有起有伏，增加了读

者的阅读兴趣。

从环境角度，”天空更加阴沉灰暗。这时风正强劲，一阵一阵的。那些早已冻僵的枯草,

到底经不住它的摧残，一根根从腰折断。旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声”

这是在用渲染手法写景，营造了寒冷寂静的氛围。从后文“李明