北师大小学四年级上

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北师大版学校四班级上册数学教学方案

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。

1．第一单元“熟悉更大的数”。本单元是在第一学段同学熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。

2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。

3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

4.第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中，同学初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步进展，通过详细实例的展现，使同学体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案。

5.第五单元“除法”。本单元的学习是学校阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。

6．第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，同学已经熟悉了8个方向和简洁的路线等学问，这些学问的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的进展，它对提高同学的空间观念，熟悉四周的环境，都有较大的作用。

7．第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使同学熟悉生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活阅历。

8．第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。二、教学目标：

1．同学将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，

并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。

2．同学将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

3.同学将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估量；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。

4．同学将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

5．同学将经受一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

6.同学将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

7.同学能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

8．同学将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；熟悉单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物变化的趋势。

三、学情分析：

四、培优辅差:

五、教学措施:

1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学

个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。

6、注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。六、学困生转化措施：

七、课时支配：

第一单元“熟悉更大的数”：10课时；第二单元“线与角”：10课时；第三单元“乘法”：10课时；第四单元“图形的变换”：5课时

第五单元“除法”：15课时第六单元“方向与位置”：5课时第七单元“生活中的负数”：5课时第八单元“统计”：5课时总复习：5课时八、教学进度支配：

第一单元单元教学方案

一、单元教材分析：

本单元同学熟悉的数都是一些较大的数，一般同学在生活中接触得比较少。为增加同学的感性熟悉，丰富同学对数的熟悉，教材中多次支配了数一数的活动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使同学进一步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，从中培育同学的推理力量。之后，组织同学收集一些数据，加深对大数的理解，从而引出大数的读写的方法。一些比较大的数据，由于书写的不便利，需要改写成以万或亿作单位的数。数据改写的活动应尽可能制造条件在肯定的实际情景下进行。有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确数不同的近似数表示，表示的仅是某一对象的肯定范围。由此使同学体会到近似数的意义及作用，同时把握求近似数的方法。二、单元教学目标：

1.经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。

2.通过操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写亿以内的数及比较它们的大小。

3.在描述数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

4.理解近似数在实际生活中的作用，能依据实际问题的需要求一个数的近似数。

三、单元教学重点：多位数的读、写和比较。四、单元教学难点：

1、多位数的读、写和比较。

2、多位数的改写以及近似数的判定。五、教学建议：

通过本单元的学习