宁江区第六小学哈昉省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

宁江区第六小学

哈昉

我学习结果展示第1页目录我学习作品名称我作品内容作品中最出众地方作品中需要改进地方培训心得体会第2页我作品名称1《轴对称图形》教学实施计划2《观察物体》授导型教学设计方案3

学生成绩统计表第3页作品内容

授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及处理办法教学设计思绪学习内容分析信息技术应用分析教学过程

教学实施计划第4页教学单元实施前准备详细内容单元课程名称《轴对称图形》上课时间10月18日上课地点宁江区第六小学微机室学生人数38人教学环境微机室技术设备连接网络计算机42台教师计算机一台服务器一台软件环境IE网页浏览器《轴对称图形》专业学习网站学生技能要求能熟练操作计算机能经过多媒体教室汇报结果能自主参加讨论能主动和他人合作做对称图形教学管理在本节学习完成后，完成自我评价（附表）教学实施准备搜索相关资料并提供链接网址检验自己教学设计与课程内容契合度检验计算机等设施是否运转正常提前通知学生上课地点、时间及学习内容教学实施计划第5页

附：学后自我评价表

：自评内容完全掌握基本掌握存在疑问你对对称轴了解能独立制作轴对称图形正确评价小组组员作品能画出轴对称图形另二分之一

第6页授导型教学设计教学设计表学科数学讲课年级六年学校通化县快大茂镇中心小学教师姓名耿淑娟章节名称第三单元分数除法：比基本性质计划课时一课时学习内容分析在比性质这一小节中，要加强概念间联络与区分认识，经过比较，从而加深了解。学习者分析学生在这之前已经掌握了分数和除法关系，本节对比、除法、分数关系还要发展学生比较、辨析能力。教学目标课程标准：依据除法中商不变性质和分数基本性质，利用知识迁移，使学生领悟并了解比基本性质。知识与技能：利用已经有知识，经过探索比性质，并学会并掌握比性质。过程与方法：经过自主探讨，掌握化简比方法并会化简。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联络辩证唯物主义观点。授导型教学设计方案学科数学讲课年级二年学校宁江区第六小学教师姓名哈昉章节名称人教版二年级数学上（第68-69页）计划课时一课时学习内容分析让学生体验从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样。初步发展学生空间概念。学习者分析学生已经有了前、后、左、右这些基本空间概念，在生活中有观察物体经历。在思维上以直观形象思维为主。教学目标课程标准1.初步发展学生空间能力。2.体验从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样。知识与技能1.能正确识别从正面、侧面、上面观察到简单物体形状。2.在观察简单物体活动中，初步发展学生空间观念。过程与方法：经历实际动手操作过程。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联络辩证唯物主义观点。第7页

教学重点及处理方法教学重点：让学生体验从不一样位置观察物体形状是不一样。教学难点及处理方法教学难点：能正确识别从正面.侧面.上面观察物体形状是不一样。处理重难点方法：利用多媒体展示和知识探索过程，形成正确空间观念。教学设计思绪本节课经过让学生体验从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样。学会正确识别从正面、侧面、上面观察到简单物体形状。同时在观察简单物体活动中，初步发展学生空间观念。依据理论1．在做中学数学2．因材施教第8页

教学重点及处理方法教学重点：了解比性质，推导化简比方法并会化简。教学难点及处理方法教学难点：利用比性质正确化简比。处理重难点方法：利用多媒体展示和知识探索过程，了解比性质。教学设计思绪这节课我采取了直观教学、启发教学、多媒体辅助教学和突出自主探究、自主交流、对话教学策略。引导学生经历“探索—发觉—验证”探究过程，这对于学生形成科学研究思想和方法是很有帮助。我在教学中非常重视这一知识形成过程展现。依据理论利用多媒体展示和探索知识形成过程，帮助学生形成知识链条。了解分数、除法、比三者关系。知道事物是相互联络辩证唯物主义观点。依据理论利用多媒体展示和探索知识形成过程，帮助学生形成知识链条。了解分数、除法、比三者关系。知道事物是相互联络辩证唯物主义观点。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样。能体验到从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样。计算机、投影仪显示演示利用多媒体引发学习兴趣识别从正面、侧面、上面观察到简单物体形状。推导化简比方法能正确识别从正面、侧面、上面观察到简单物体形状。计算机提供资源亲自上机操作提升学习兴趣，便于交流展示，利于因材施教第9页教学过程（可续页）教学步骤教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情境：乐乐、小美、长耳朵画房子让学生体会从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样5出示乐乐、小美、长耳朵喜欢画画画面，提问：同一幢房子，但画出形状却各不相同怎么回事呢？学生思索回答激发兴趣，初步感知经过看一看，想一想，探究新知让学生体会从不一样位置可能看到不一样形状也可能看到相同形状101、搭积木同学们，你们玩过搭积木吗？你知道吗，这里面有许多数学知识呢？乐乐、小美、长耳朵也拿来三块积木，搭成了这么一个物体。

学生思索动手拖动答案内容直观形象，动手操作中不停反思学习过程第10页摆一摆，摆出图形。经过用立方体摆实物，判断从三个位置看到形状在，相互交流观赏。发展了学生空间观念和想象能力。101、观察下面物体，从上面、正面、侧面看分别是什么形状，请你用正方形摆一摆。2填一填，摆一摆学生亲自在电脑上操作，并进行交流展示。实现了人、机互动。新知利用、巩固练习、小结完成书中46页内容15用多媒体演示学生看课件完成练习经过练习，检验学生对本节知识掌握情况第11页课堂教学流程图

教学反思课前设计情境让学生体会从不一样位置观察物体所能看到形状是不一样，利用学生小时侯玩过搭积木做为这节课主要教学素材，首先是三块积木（即书上主题图）搭成一个长方体让学生体会从不一样位置可能看到不一样形状也可能看到相同形状。接着让学生从上面观察一组物体形状，体会要注意观察位置，这个过程是让学生动手拖动答案，在设计课件时，学生亲自动手实践，做对了会有一个笑脸，做错了会自动提醒重试一次，给学生一个自我反思过程，直到成功。接下来学生把从上面、正面、侧面看到物体形状在电脑上用正方形摆一摆，这个过程设计首先调动了学生学习主动性，学生十分喜欢这种学习方法，另首先克服了传统教学中学生在桌面上摆不过不利于全班反馈弱点，每人一机，大家清楚地看到他人摆法，利于生生之间交流和相互评价。专家点评课件引入新课学生在电脑上摆FLASH学生演示并讨论小组相互观赏、相互讨论第12页五年级学生成绩统计表宁江区第六小学哈昉学号姓名性别出生年月语文数学英语科学品社总分平均分名次001陈玉珊女-3-5899295848244288.43002吴雨轩男-7-19789893857943386.65003孟欣女-1-5659575786938276.418004李春雪女-7-23898684767340881.69005田园男-7-18797578659238977.814006刘思雨女-9-18988889797442885.66007陈坤玉女-4-26889486838543687.24008叶枫男-6-3076997869633857716第13页.从生活情境引入，激发学生学习热情。.在教学活动中探索，寻求处理问题方法。.利用比较分析方法。引发学生解题思绪感知数学与生活联络。我作品最出众地方第14页1、《教学实施计划》与我们课堂教学有些区分，在自评和互评上还要加强指导。2、《授导型教学实施方案》应多设计一些应用比性质练习题。3、制作幻灯片有些粗糙，需要改进地方还有很多，在今后工作中继续完善。我作品中还需要改进地方第15页我有幸参加了国培计划学习。首先我要感激领导给我这个难得学习机会，这次培训给我留下了深刻印象。天天感觉都是充实，都能感受到新教学理念冲击。当前新课改很