学生视界下高考现代文阅读复习临海市大田中学鲁金会省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

学生视界下高考当代文阅读复习临海市大田中学鲁金会

ljh1087@163.com第1页

指导思想：1、突破几点，不求面面俱到2、回归常态，重视水到渠成(常态：一指阅读常态；二指阅读教学常态）第2页冲刺阶段必须要提三个问题：1、当代文复习还要不要强化复习？2、要复习，重点复习什么？3、怎样复习才有效？谁说了算？第3页

了解学情1、考点调查考纲共有两部分18条考点，有必要说明几个考点（1）这几个考点往往综合一起出题目，题型往往是探究题；(2)对考点关键词学生往往不能好好了解。调查学生（样本）说明（1）台州市期末均分101、台州市一模均分103；（2）人数80名，学生整体水平基本能上本科院校。2、真题检测第4页调查测试结论：1、要复习(选A累计只有18人次；大阅读测试均分11.14分）

2、复习重点：把握文章内容和主题统计D+C人数：15题.作品内涵（艺术特色）赏析（评价、探究）(26+50)测试得分：这篇散文以“西湖风”为题，联络全文谈谈你了解（5分）平均分2.23分13题.作者是从哪些时间、空间角度描述“西子风光”？（3分）平均分1.26分（11人得0分）第5页真题检测发觉八问题（从多到少为序）1、文章主旨不能深入了解2、文章思绪不能清楚归纳3、答题时间显著感到不足4、个别词句不能准确了解5、答题关键点不很清楚6、有些题意不好把握7、答案不很到位8、答案不会术语得分低（均分11.14分）原因：答案质量低（整体阅读没过关、读题答题能力低），做题速度慢第6页冲刺阶段当代文复习需要帮助学生突破三方面问题：1、快速读懂文章能力2、清楚每类题目标答题关键点3、积累惯用答题术语第7页

高中散文、小说基本篇目主题梳理一览表1、快速读懂文章（1）授之以渔不可少；（2）联想迁移更实用；（3）常态阅读是根本寻找对策（1）这里强调深度解读，如战争题材文章,只知道反对战争，渴望和平是不够。（2）回归课文，回归到常态教学，意在强化课内到课外迁移；高考与平时教学对接。

第8页（3）常态阅读是根本

高考冲刺阶段当代文阅读材料精编A精选阅读材料：以小说和写人记事类散文为主；抒情哲理类散文为辅。究其原因主要是08年之后浙江省以考小说为主，文章材料偏向纪实类。B适当分类，训练“读懂”为主要目标。C一天读一篇，常态阅读，强化阅读习惯。第9页2、清楚每类题目标答题关键点宜简不宜繁、记公式不如记答案（3）记记浙江省高考卷部分经典题目及答案如在考场上想起，那也是一个迁移（1）答题习惯：遇题先静心，辩题型，确定思绪，最终形诸于笔（2）主要记住四大类（信息概括类、作用类、赏析类、人物类）答案关键点。第10页（能够借鉴诗歌鉴赏相关术语、疏理《外国小说观赏》八大主题）3、高考当代文阅读答题常见术语第11页（1）比喻：深奥道理浅显化，抽象道理形象化，详细形象生动地突出特点，趣味性、生动性。

（2）拟人：便于抒发某种感情。亲切自然。

（3）衬托：衬托出主体事物特点或者衬托出某种感情。

（4）对比：鲜明形象地表现特点，突出事物或道理或感情。

（5）重复：强调、突出所重复内容，表示感情，升华主题。（6）象征：含蓄而形象地显示特点。

（7）渲染：突出气氛、刻画人物、表现主题。

（8）伏笔：发展合理，巧妙有趣。

（9）照应：呼应，结构严密，中心突出。

（10）悬念：引发读者急迫期待，引发下文。

高频手法作用罗列第12页4、丰富课型确保冲刺阶段复习有效性课型一：方法指导课要讲清楚什么？方法课注意：（1）实现“零度知识”指导（2）方法直接指向解题过程（3）不作教授、只做赢家第13页例如：A、了解文章“主要词语”和“主要句子”含义这个考点。指导什么是“主要词语”和“主要句子”有用吗？

主要词语：1、与主旨相关词语，2、代词和含有指代作用词语，3、近义词，

4、有特殊含义和深层意义词语，5、运用修辞词语，6、反应详细语言环境词语，7、在结构上起到独特作用词语。

主要句子：1、“文眼”句，2、中心句或主旨句，3、起始句，

4、总结句，5、过渡句，6、含蓄句，7、结构复杂句，8、深化句，9、警示句，10、矛盾句，11、情感句，12、引用句，

13、比喻句，14、歧义句

●这是命题者考虑事情，与学生无关。

●如此多类型说了等于没说。●分清“主要词语”和“主要句子”没有任何意义。第14页应讲清：词语、句子了解方法。词语了解：1、从词语本身看（词义、修辞），2、从词语外部看（搭配、上下文提醒）

句子了解：1、内部（关键词、修辞、主副句、倒装句、语法结构），2、句子外部（上下文、段意、主旨、背景、说话人）

第15页B、“筛选—查对”应讲清楚什么？讲讲出卷老师选择肢设置是有必要1、偷换概念，2、张冠李戴，3、无中生有，4、混同局部与整体，

5、混同偶然与必定，6、混同已然与未然，7、误划类别，8、倒置错位：因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目标倒置等等，9、改变范围，10、答非所问

多、少、变第16页C、“筛选—重组”要讲清什么？1、正确了解文意和题意，确定筛选范围2、在索检相关信息区域过程中，善于借助信息标志，如关联词语、表次序词语、指代性词语、插入性词语、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。3、信息要区分显性信息、隐性信息，真实信息、虚假信息。4、筛选之后，还要对相关语言材料进行归纳和综合。

1、怎样分点？看标点，看段落。2、怎样组织？看关键词语，看对象，比喻句、拟人句、否定句改造。3、怎样把握用自己话？改造语法结构。4、预防关键点遗漏。第17页D、概括要讲清楚什么？1、看有没有中心句。假如有，中心句怎么改造：复句、否定句、疑问句、比喻句、长句。2、假如没有中心句：①对象+怎么样，②关键点组合。3、区分详细与抽象。第18页

E作用题答题思绪：1、本身含义。2、与段意或主旨关系，或与写作对象关系。3、修辞效果。4、结构或情节。5、阅读效果。简单地说：表示内容、文章效果、读者效果或者：写了什么？写得怎样？读着怎样？

第19页课型二：思维还原课一个练习讲评课教学片段1、选点要精准，讲在学生易错处；2、舍得花时间，讲在学生忽略处；3、提炼要及时，讲清题目精要处。第20页课型三：检测自评课操作：1、定时定量（如25分钟内完成一篇文学作品阅读）2、自测自评（先不看答案预改，再对照答案批改）3、互改互评（同学间调改，对同学改分数做评价）目标有二：1、实战演练，提升答题速度；