鉴赏诗歌的思想感情课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

“诗者：根情，苗言，华声，实义”

----白居易根情1/116“显隐”之处赏诗情---------鉴赏并评价诗歌思想情感2/116学习目标12目标体味古典诗词情感主旨。探寻把握古典诗词情感方法3/116诗歌情感“有显有隐”显性

隐性显隐诗歌情感比较显著，直接从字面上就能够把握它情感倾向。诗歌情感含蓄，不着一情字，需要我们去琢磨分析，才能领悟作者融入其中感情。4/116走近诗歌“显处”赏诗情1、看标题：标题定情感方向。

2、看注释：注释明情感提醒。3、看情语：情语定情感基调。5/116“显处”赏诗情看标题，明题材，由类及篇，把握诗词情感。（1）《咏山泉》（2）《闺情》（3）《碛中作》（4）《旅夜书怀》（5）《登金陵凤凰台》（6）《送廓之秋试》

检测16/116咏山泉

唐代储光羲

山中有流水，借问不著名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。《咏山泉》又是一首有所寄托咏物诗——作品采取拟人手法，寓情于景，写山泉“不著名”，说山泉“无人问”；写山泉“恬淡”，说山泉“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉特点即诗人要追求个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗高洁境界了了可观，耐人回味。7/116春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。8/116碛中作唐代岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。

诗人精心摄取了沙漠行军途中一个剪影，向读者展示他戎马倥偬动荡生活。诗于叙事写景中，巧妙地寄寓细微心理活动，含而不露，蕴藉感人。

9/116旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。10/116登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

金陵为六朝古都。诗人登上凤凰台，观赏壮美长江，凭吊历史、感叹当今，全部人都会成为急忙历史过客，惟有眼前自然美景是永恒不变。全诗将历史与现实、自然景与个人情完美地结合在一起，一气呵成，抒发了有志难酬感叹。其颈联气势磅礴、构思巧妙、对仗精工，佳句天成。11/116《送廓之秋试》

辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。

这是一首送别词，词题显示出作者送别人为廓之，有资料说他是辛弃疾学生范廓之，廓之要去参加秋试，辛弃疾写下此词表示对他良好祝福。12/116“显处”赏诗情请找出以下诗句中显性“情语”（词或句子）。(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(2)宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。(3)细草微风岸，危樯独夜舟。(4)阁中帝子今何在？槛外长江空自流。(5)墨梅元王冕

吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

检测213/116（5）这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香美德，实际上是借梅自喻，表示自己对人生态度以及不向世俗献媚高尚情操。14/116诗歌中常见显性情语：“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”

等15/116下面诗句写了什么事？抒发了什么情感？子夜吴歌·冬歌李白明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽针冷，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮。“隐处”赏诗情走进诗歌：隐处赏诗情16/116下面诗句写了什么事？抒发了什么情感？

子夜吴歌·冬歌李白明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽针冷，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮。幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。

------《被檄夜赴邓州幕府》元好问“隐处”赏诗情17/116

《冬歌》不写景而写人叙事，经过一位女子“一夜絮征袍”情事以表现思念征夫感情。时间是传送征衣驿使即将出发前夜，大大增强了此诗情节性和戏剧性。一个“赶”字，不曾明写，但从“明朝驿使发”消息，读者从诗中处处看到这个字，如睹那女子急迫、担心劳作情景。关于怎样“絮”、怎样“裁”、怎样“缝”等等详细过程，诗人有所取舍，只写抽针把剪感觉，突出一个“冷”字。素手抽针已觉很冷，还要握那冰凉剪刀。“冷”既切合“冬歌”，更主要是有利于加强情节生动性。天气严寒，使手指也不灵巧了，而时不我待，偏偏驿使就要出发，人物焦虑情态宛如画出。“明朝驿使发”，分明有些埋怨意思了。然而，她从自己冷想到“临洮”（在今甘肃临潭县西南，此泛指边地）那边更冷。所以又巴不得驿使早发、快发。这种矛盾心理亦从无字处表出。读者似乎又看见她一边呵着手一边赶裁、赶絮、赶缝。“一夜絮征袍”，言简而意足，然而随即又情急起来，她想：路是这么远，“寒到身边衣到无”呢？这回却是恐怕驿使行迟，期望驿车加紧了。“裁缝寄远道，几日到临洮？”这迫不及待一问包含极度深情与牵挂。这组诗第三首是正面归结到怀思良人之意，而这一首诗却纯从侧面落笔，经过形象刻画与心理描写结合，塑造出一个活生生思妇形象，成功表示了诗歌主题。结构上一波未平，一波又起，起势突兀，结句意远，情节生动感人。18/116下面诗句写了什么事？抒发了什么情感？

子夜吴歌·冬歌李白明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽针冷，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮。幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。

------《被檄夜赴邓州幕府》元好问1、叙事抒情“隐处”赏诗情19/116“隐处”赏诗情

下面诗句用什么表现手法抒发了什么情感？廉颇老矣，尚能饭否？

----辛弃疾《京口北固亭怀古》

周公吐哺，天下归心

。

---曹操《短歌行》

2、用典抒情（正用、反用）20/116抓意象：意象寓情感

找意象---析意象特点----描绘画面--意境------情感

“隐处”赏诗情3、写景抒情21/116竹鸥浮云意象固定义22/116竹意象固定义自然属性社会属性

竹中空谦虚

竹有节气节竹挺拔正直清高

坚韧

竹常青顽强

青春永驻23/116竹鸥浮云意象固定义24/116竹鸥浮云意象固定义自然属性社会属性

漂浮游子

遮蔽奸臣

遮掩事物

飘动自由

改变洒脱

25/116竹鸥浮云意象固定义26/116竹鸥浮云意象固定义1、漂泊孤独、凄凉无依2、淡泊名利、自适归隐3、桀骜不驯、主动入世、睥睨天下27/116（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山

——杜甫（2）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

——王昌龄（3）人间万事，毫发常重泰山轻。——辛弃疾（4）江山如画，一时多少豪杰。

——苏轼（5）我见青山多妩媚,料青山见我应如是。

——

辛弃疾意象语境义抓意象前修饰语及意象后面陈说语言28/116抓意象：意象寓情感

找意象---析意象特点----描绘画面--意境------情感

把握意象固定义：象征义分析意象语境义：抓意象前修饰语及意象后

面陈说语言“隐处”赏诗情3、写景抒情29/116绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。牛刀小试30/116绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡，惬意安详（步骤一）。这是一幅明丽悠远春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境（步骤三）答案示例31/116意象寓情感单一情感改变情感矛盾情感丰富情感1《村夜》32/116村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。33/116大展身手钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。34/116大展身手钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。参考答案：词人经过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀内心世界。

35/116显隐之处细细读便引诗情入答案·课后作业·36/116南歌子贺铸

疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。简明分析词中作者表示了怎样矛盾感情？注释：贺铸，出身于没落贵族家庭，但他秉性刚直，不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。①上片描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃夏日风景图。词人观疏雨、沐轻风、听黄鹂、友白鹭，怡然自得，其乐陶陶。②下片写词人饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，夏日长长，无所事事，最适合于睡觉，作者自我解嘲；睡起题诗，则只能“自题”自赏。这些生活琐事透露着作者孤寂落寞、知音难求情怀和无所事事痛苦。③全词抒写了作者首先超脱尘世恬淡自然，另首先又流露出孤寂无奈矛盾复杂心境。怡然自得其乐陶陶孤寂落寞、知音难求情怀和无所事事痛苦37/116

诗歌经过对大自然感情，医治人们心灵创痛；诗歌经过享受简单生活教育，为中国文明保持了圣洁理想。它时而诉诸于浪漫主义，使人们超然于这个辛勤劳作和单调无聊世界之上，取得一个感情升华，时而又诉诸于人们悲伤、屈从、抑制等感情，经过悲愁艺术反照来净化人们心灵。它教会他们静听雨打芭蕉声音，观赏村舍炊烟缕缕升起并与依恋于山腰晚霞融为一体景色，它教人们对乡间小径上朵朵雪白百合要亲切、要温柔，它使人们在杜鹃啼唱中体会到思念游子之情。它教会人们用一个怜爱之心对待采茶女和采桑女、被幽禁被遗弃恋人、那些儿子远在天涯海角服役母亲，以及那些饱受战火创伤黎民百姓。最主要是，它教会了人们用泛神论精神和自然融为一体，春则觉醒而欢悦；夏则在小憩中聆听蝉欢鸣，感受时光有形流逝；秋则悲悼落叶；冬则“雪中寻诗”。在这个意义上，应该把诗歌称作中国人宗教。------林语堂38/116年湖南省语文高考考情分析（二）古代诗歌阅读（11分）今年考查了一首宋代诗人欧阳修《礼部贡院阅进士就试》。试题要求考生赏析“下笔春蚕食叶声”精妙之处。第14题改为客观题，是今年考题另外一大改变。“五选二”，需要考生对诗歌内容、情感、手法都有较为准确了解。第15题主观题为炼句题，是考生熟悉题型，回答时需有条理。15.本诗第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句精妙之处。（6分）参考答案：（1）用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上声响，生动贴切；（2）动中见静，越发见出考场庄重寂静；（3）强化作者充满希望喜悦之情。每答出一点给2分。意思答对就可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。39/116补充细则：（1）条中，利用“比”（比喻、比拟等）手法，用春蚕食叶声描摹考场内考生落笔纸上声响，写出生动贴切、形象生动，或写明声音细密等，给2分。（2）条中，写明用衬托、反衬、以动衬静、动中见静等手法，写出考场庄重、寂静、肃穆等状态者，给2分。（3）条中，从作者角度写出其赞赏、希望、期待，或者高兴、喜悦等情感者，给2分。本题学生得分情况，平均分3.7分，得分率60%，满分人数3600人。考生答题时基本上能意识到比喻手法利用，能往“下笔春蚕食叶声”所表达情感方面思索，但得分点多在第1点和第2点上，第3点失分比较多。存在主要问题：1．只写手法，没有对相关手法进行阐述。2．将“以动衬静”手法误解为“视听结合”动静结合”“虚实结合”手法，对“以动衬静”手法利用效果了解不到位。3.此句反应是作者欧阳修看到人才济济时内心喜悦，部分考生误读为反应是考生内心喜悦。4．部分考生读题不仔细，审题不精准，将对第四句了解，误读为第二联妙处分析，误答为对仗、对比、动静结合等。40/116常见设问方式1.这首诗表达了作者怎样思想感情？请作简明分析。

2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样思想感情。请作简明分析。

3.结合诗词感情，印证前人评价。4.试比较两首诗歌中不一样情感。【规律总结】41/116把握诗歌情感“五看”一看标题二看作者三看注释四看问题五看内容（寻诗眼、品意象）42/116高考备考马山中学语文组学习解答“鉴赏思想感情型”——“诗歌（××句、联、阙）表现了作者怎样思想感情。请作简明分析”【本课重点】43/116常见设问方式1.这首诗表达了作者怎样思想感情？请作简明分析。

2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样思想感情。请作简明分析。

3.结合诗词感情，印证前人评价。4.试比较两首诗歌中不一样情感。【规律总结】44/116高考备考马山中学语文组答题步骤:(1)先点出作者感情(用四个字或两个字词，要详细化。）(2)指出表示感情特点、手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）(3)诗中详细经过什么内容（方法）来表示感情（联络诗歌事物、景物往返答，也能够了解为对于诗歌内容概括或翻译）鉴赏“思想感情型”题答题步骤解析答题格式:(1)这首诗(联、句、阕）表示了主人公感情。(2)诗中采取了手法，写出了（诗句内容）。(3)表示了主人公因而感情。

45/116①抒发……思想感情②反应……社会现实③表现……情趣④寄托……情怀⑤表示……追求⑥流露……倾向⑦发出……感叹⑧袒露……心迹规范答题惯用格式46/116高考备考马山中学语文组阅读下面这首宋词，完成8～9题【新课标1卷】

阮郎归无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整理着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心痛苦。③劫：围棋术语。

8.词上半阕景物描写对全词感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9.末尾两句表现了词中人物什么样情绪?是怎样表现?请简明阐述。(6分)【例题分析】47/116答题方法：划题审题——力争全方面，不漏关键点按部就答——思绪清楚，表示流畅联络原诗——充实有话，显长掩短48/116高考备考马山中学语文组9．末尾两句表现了词中人物什么样情绪?是怎样表现?请简明阐述。(6分)

(1)“末尾两句”“人物”“情绪”。(2)“末尾两句”“人物”用什么方法表现“情绪”。(3)简述“末尾两句”“人物”用什么方法表现“情绪”。划题审题：49/116高考备考马山中学语文组9．末尾两句表现了词中人物什么样情绪?是怎样表现?请简明阐述。(6分)

划题审题：答案：①末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣愁情。②是经过人物本身动作来表现。③主人公回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。按部就答：（1）点出诗中人物感情。（2）指出表示感情特点（手法）（3）诗中详细经过什么内容（方法）表现感情答题步骤：50/116高考备考马山中学语文组划题审题：按部就答：（1）点出诗中人物感情。（2）指出表示感情特点（手法）。（3）诗中详细经过什么内容（方法）表现感情。答题方法：联络原诗:51/116高考备考马山中学语文组答题步骤:(1)先点出作者感情(用四个字或两个字词，要详细化。）(2)指出表示感情特点、手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）(3)诗中详细经过什么内容（方法）来表示感情（联络诗歌事物、景物往返答，也能够了解为对于诗歌内容概括或翻译）鉴赏“思想感情型”题答题步骤解析答题格式:(1)这首诗(联、句、阕）表示了主人公感情。(2)诗中采取了手法，写出了（诗句内容）。(3)表示了主人公因而感情。

52/116高考备考马山中学语文组诗歌鉴赏题答题要注意两个标准：(1)问什么答什么，要全方面；(2)回答任何问题都要联络诗文内容

答题原则不引诗不答题在答题时候，把你了解和诗歌中关键字、关键词或关键句放到你分析中，这将极大增强你制订答案规范性。53/11654/116①抒发……思想感情②反应……社会现实③表现……情趣④寄托……情怀⑤表示……追求⑥流露……倾向⑦发出……感叹⑧袒露……心迹规范答题惯用格式55/116依据高考评分关键点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走答题步骤：①先点出作者感情(什么感情？用四个字或两个字词）②经过什么来表示感情（联络诗歌事物、景物往返答，也能够了解为对于诗歌内容概括或翻译）③表示感情特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）提问方式：这首诗（一句、一联、一阙）表示了作者怎样思想感情？鉴赏“思想感情型”题答题步骤56/116诗歌鉴赏题答题要注意一个标准：那就是回答任何问题都要联络诗文内容

答题原则不引诗不答题譬如回答诗句表示了作者怎样思想感情，除了将这种思想感情名称答出之外，还要依据上下文回答作者为何有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽可能分析各个意象在这种修辞中所饰演角色和这种手法好处。联络诗文作答是鉴赏分析必定步骤。在答题时候，你把你了解和诗歌中关键字、关键词或关键句放到你分析中，这将极大增强你制订答案规范性。57/116阅读下面这首唐诗，回答下列问题。

咏山泉（储光羲）山中有流水，借问不著名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

（2）诗人借咏山泉表现了怎样情怀？（5分）课堂小练：11年山东卷诗歌鉴赏题58/116【参考答案及评分标准】这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然情怀；【感情】（1分）“恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然品格。【联络诗句进行分析】（2分）诗人采取了托物言志手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然情怀。【表现手法】（2分）59/116阅读下面唐诗，完成1—3题。。塞路初晴

(唐)雍陶晚虹斜日塞天昏，二分之一山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人养马休南牧，汉将旌旗在北门。行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。3.这首诗表示了作者怎样思想感情？请结合文本分析。课堂小练：13年广东高职考诗歌鉴赏题60/116【答案】思索：从哪些方面去概括【答案】作者经过描写塞外草原漂亮景象和休战时行人愉悦、悠闲心情，表示出了渴望和平美好愿望。【解析】本题考查对诗歌思想内容了解。这首诗与普通边塞诗迥然不一样，它以满腔热情，讴歌了边塞初秋时节雨后新晴明丽风光，使人感到清新、宁静和安谧，洋溢着浓厚诗情画意，令人神往，从中寄寓着诗人希望和平美好愿望。61/116观赏歌曲：霍尊《卷珠帘62/116歌词

镌刻好每道眉间心上

画间透过思量

沾染了墨色淌

千家文都泛黄

夜静谧窗纱微微亮

拂袖起舞于梦中徘徊

相思蔓上心扉

她眷恋梨花泪

静画红妆等谁归

空留伊人渐渐憔悴

啊胭脂香味

卷珠帘是为谁

啊不见高轩

夜月明此时难为情

细雨落入初春清晨

悄悄唤醒枝芽

听微风耳畔响

叹流水兮落花伤

谁在烟云处琴声长63/116提醒介绍宋词《卷珠帘魏夫人》，了解背景记得来时春未暮。执手攀花，袖染花梢露。暗卜春心共花语。争寻双朵争先去。多情因甚相辜负。轻折轻离，欲向谁分诉。泪湿海棠花枝处。东君空把奴分付。64/116分析卷珠帘，是词牌名。其词牌始于宋，《卷珠帘

魏夫人》为恋情词。词中托为一个多情女子身口，以追忆方式，叙写了一段催人泪下爱情悲剧，倾诉了女主人公对于不幸爱情怨恨、后悔和悲伤，表现了作者对时代不幸女子深切同情。全词凄艳婉秀，感人至深。65/116？这首诗表示了作者怎样思想感情？

66/116活动：请学生演唱67/116参考《卷珠帘》

这首歌词写是在一个春寒料峭初春，一个多情女子独守孤室，无尽思念，从黄昏到第二天清晨一段历程。表现了相思之深、相思之苦，既抒发了因不得与爱人相见而孤寂惆怅与幽怨之情，又表示了对美好爱情眷恋和追求。68/116高考备考马山中学语文组年马山中学11月月考题:阅读下面这首宋词，完成8～9题。临江仙晁补之绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。8.试分析首句“绿暗”表示效果。（5分）9.这首词表示了怎样情感？请结合全词作简明分析。（6分）【审一审,议一议】指出下面考生答题得与失69/116高考备考马山中学语文组9.这首词表示了怎样情感？请结合全词作简明分析。（6分）【审一审,议一议】指出下面考生答题得与失只答情感，未作分析。得分1分既答情感，也作分析，但答题不全。得分2分70/116高考备考马山中学语文组【审一审,议一议】指出下面考生答题得与失9.这首词表示了怎样情感？请结合全词作首要分析。（6分）感情归纳不够详细，答题不全，得分3分71/116高考备考马山中学语文组【审一审,议一议】指出下面考生答题得与失9.这首词表示了怎样情感？请结合全词作首要分析。（6分）有情感，有分析，但思绪不清，答题不全，得分4分答题思绪明晰，可惜感情归纳不够详细也不全方面，得分4分72/116高考备考马山中学语文组【审一审,议一议】指出下面考生答题得与失9.这首词表示了怎样情感？请结合全词作首要分析。（6分）答题思绪明晰，感情归纳较为详细，可惜第二种感情归纳不够准确，得分5分。73/116阅读下面这首唐诗，回答下列问题。

咏山泉（储光羲）山中有流水，借问不著名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

（2）这首诗表现了诗人怎样情怀？请结合诗句作简明分析。（6分）课堂小练：11年山东卷诗歌鉴赏题74/116高考备考马山中学语文组【参考答案及评分标准】这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然情怀；【感情】（2分）诗人采取了托物言志手法，写了山泉“恬淡无人见，年年长自清”，表现了山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然品格。【点手法，联络诗句进行分析】（2分）

诗歌借咏山泉恬淡自然，清高自守品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然情怀。【表现手法，再点情感】（2分）75/116鉴赏诗歌情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。答题时要重视用词准确和专业，而且要结合诗句加以分析。小结：76/116高考备考马山中学语文组课后练习77/116

清平乐．独宿博山王氏庵

辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。结合全词思索，这首词下阙最终一句，表现了作者怎样情怀？

此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土情怀。抗金杀敌，收复失地78/116抓流程重了解明思绪以读为本诗歌怎么读——了解内容降低偏差79/116训练题目——读下面宋诗，完成以下几个问题苦寒行南宋刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。1、抓流程：诗歌写了什么？作者为何而写？诗人怎样写？2、重了解：请用详细形象语言描述诗歌内容。3、明思绪：简明分析本诗结构层次。诗歌怎么读——我们详细做法80/116扎实练自命题多延伸通关备考怎么做——考点通关不留盲点81/1161、扎实练——

题材渗透考点经纬双线并行

题材角度把握答题方向咏史怀古——历览古今通得失，观景知人论兴衰咏物言志——绘尽天下万物态，寄寓世间感叹情羁旅思乡——异乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人送别怀人——多情自古伤离别，一个分别多样情边塞征战——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情山水田园——山光水色养性灵，登山观海总溢情爱情闺怨——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆82/116

题型角度规范作答过程

评价思想内容及观点态度分析诗歌形象鉴赏表示技巧品味诗歌语言1、扎实练——

题材渗透考点经纬双线并行83/116观雨陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。1、诗人情感在诗歌中有所改变，请赏析。（学生原创）答：（1）前两联诗人情感是沉重：诗人寓居山中，国家危难，欲杀敌报国而不得，眼前暴雨象征气势汹汹侵略者，诗人眼见飘摇时局，心情沉重。（2）后两联诗人心情由哀转扬，慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹屹立，又联想到“洗甲兵”典故，不禁心情激昂慷慨。2、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创）（1）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引发下文诗人对国运渐好希望。（2）内容上：利用双关，写雨中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜抗争力量，为情感由哀转扬蓄势。2、自命题——举一反三促消化84/116观雨陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。题目1、颔联“云”“雨”有什么含义？（学生原创）答：（1）“云”“雨”本身是夏季景物，这里写夏季云气回绕，大雨连绵景象。（2）深层含义指时局上风云翻涌、大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中写出了金兵凶猛，宋朝江山岌岌可危局势。题目2、本诗寄托了作者哪些情感？简明赏析。（学生原创）答：（1）对国家动荡、情势危急担忧之情。从颔联“云”“雨”描写暗示时局凶险。（2）对未来希望企盼。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫两句诗中表达。2、自命题——举一反三促消化85/116（全国课标卷）诗歌鉴赏第9题：“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”原因是什么?请简明分析。(6分)思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下泪水研墨，和泪作书。原因是:红笺被泪水浸湿。因为情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。2、自命题——举一反三促消化86/116

（1）词上片是怎样借景抒情？请加以简明分析。

（2）“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨”利用了哪些表现手法？有什么作用？思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

“滴泪”还要临窗，且眼泪和墨而研，作书遥寄千里之外词人化用孟郊诗意，经过动作（细节）描写，刻画了一个情感为思念折磨而泪流不止闺中女子形象，有力地表现了念远怀人之情。

小注：孟郊《归信吟》“泪墨洒为书”

2、自命题——举一反三促消化87/1163、多延伸——举三反一作比较1、同一诗题不一样版本用语或不一样诗人比较2、同一诗人抒写相同内容所表示感情比较3、不一样诗人描写相同内容所表示感情比较4、不一样诗歌选取同一意象寓意比较5、不一样诗歌描写相同意象所用表现手法和所表示思想感情比较88/116优化学案、强调回顾性

情感归类学案；形象归类学案

手法总结学案；其它总结学案

错题重做学案；

方法总结学案；89/116课容量训练量诵读量整理量背诵量

9090/116指出“羁绪”在全诗中详细内容。日暮倚杖水边（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。①漂泊旅思；②谪官愁思；③秉道直行信念和内心不被了解苦闷；④年华易逝伤感；⑤宦海浮沉厌倦。

点拨：答题要全方面，要逐句逐句概括相关情感内容。91/116思想感情分析题答题步骤是：92/116思想感情分析题答题步骤是：指出什么思想感情+结合详细诗句分析

93/116思想感情分析题答题步骤是：指出什么思想感情+结合详细诗句分析

分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。94/116思想感情分析题答题步骤是：指出什么思想感情+结合详细诗句分析

分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。A.从诗中直接抒情词句着手。95/116思想感情分析题答题步骤是：指出什么思想感情+结合详细诗句分析

分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。A.从诗中直接抒情词句着手。B.从动作等细节入手。96/116思想感情分析题答题步骤是：指出什么思想感情+结合详细诗句分析

分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。A.从诗中直接抒情词句着手。B.从动作等细节入手。C.从景物入手。97/116思想感情分析题答题步骤是：指出什么思想感情+结合详细诗句分析

分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。A.从诗中直接抒情词句着手。B.从动作等细节入手。C.从景物入手。D.从作者生平和时代背景入手。（知人论世）98/116倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。7.阅读下面一首诗，完成后面问题。◆卧内：卧室 ◆隅：角落 ◆涓滴：水滴◆干戈：战争 ◆徂：消逝99/116⑴“万事干戈里，空悲清夜徂”表示了作者怎样思想感情？倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。100/116⑴“万事干戈里，空悲清夜徂”表示了作者怎样思想感情？

这两句表示了作者忧国忧时、报国无门思想感情。倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。101/116⑴“万事干戈里，空悲清夜徂”表示了作者怎样思想感情？

这两句表示了作者忧国忧时、报国无门思想感情。“万事干戈里”，作者一向对国家和人民怀有深情，值此多难之秋，他思索千桩万桩事，哪一桩不与战事相关！倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。102/116⑴“万事干戈里，空悲清夜徂”表示了作者怎样思想感情？

这两句表示了作者忧国忧时、报国无门思想感情。“万事干戈里”，作者一向对国家和人民怀有深情，值此多难之秋，他思索千桩万桩事，哪一桩不与战事相关！“空悲清夜徂！”枉自悲叹如此良夜白白逝去。“空悲”二字，抒发了诗人报国无门忧愤。倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。103/116⑵诗题虽曰“倦夜”，但全诗却无一“倦”字，请说说诗人从哪些方面表达了倦意？倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。104/116倦

夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。⑵诗题虽曰“倦夜”，但全诗却无一“倦”字，请说说诗人从哪些方面表达了倦意？

表面上看，前六句全写自然景色，单纯写“夜”，没有一字写“倦”,但仔细一看，这幅“秋夜图”中，诗人自己融入其中：孤栖“卧内”，辗转反侧；听窗竹萧萧，露珠滴答；披衣而起，仰视星空。从深夜月照中