教师资格面试培训闫龙省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

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闫龙博士介绍

安徽省首批教师资格考试面试考官

合肥市、六安市中小学教师继续教育特聘主讲教师

安徽省“国培计划”主讲教师

安徽省社科项目《基于专业标准小学教师专业能力研究》主持人

上海市十二五市级共享课程《地理课堂教学行为设计》主持人

主要研究方向：

教育学原理、课程与教学论、教师教育、教师礼仪等

2/501.考试目标

经过实施中小学教师资格考试（以下称教师资格考试），评价申请人是否具备从事教师职业所必需教育教学基本素质和能力，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入，保障教师队伍质量。2.考试定位

教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实施全国统一考试。考试合格是教师职业准入前提条件。

第一部分教师资格考试介绍3/503.考试对象

试点省全部申请幼稚园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格人员。试点工作开启后入学师范类专业学生申请教师资格应参加考试。普通高等学校在校三年级以上学生可凭学校出据在籍学习证实报考。4.考试形式

教由笔试和面试两部分组成。笔试经过方能参加面试。笔试主要采取纸笔考试和计算机考试两种方式进行。面试采取结构化面试、情景模拟等方式，经过回答下列问题、试讲（演示）、答辩等方式进行。

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5.考试次数与考试时间

考试一年举行两次。笔试普通在每年3月和11月各举行一次。面试普通在每年5月和12月各举行一次。考试详细日期考前由教育部公布。各省考试次数由各省依据省情确定。5/506.考试内容

教师资格考试经过笔试、面试相结合，综合考查教育教能力。笔试、面试各有侧重。职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表示、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价面试笔试

教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读了解、语言表示、逻辑推理和信息处理等基本能力，教育教学基本理论与应用能力、学科教学知识与能力+6/50第二部分面试纲领导读（以小学为例）一、测试性质面试是中小学教师资格考试有机组成部分，属于标准参考性考试。笔试合格者，参加面试。二、测试目标面试主要考查申请教师资格人员应具备新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包含：1.良好职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定表示、交流、沟通能力。3.能够恰当地利用教学方法、伎俩，教学步骤规范，很好地达成教学目标。7/50三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强从教愿望，对教师职业有正确认知，能清楚了解教师工作基本内容和职责。2.关爱学生，具备从事教师职业应有责任心。（二）心理素质1.乐观开朗，主动上进，有自信心。2.含有一定情绪调控能力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，含有较强应变能力。（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。2.衣饰得体，符合教师职业特点。（四）言语表示1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。2.表示准确、简练、流畅,语言含有感染力。3.善于倾听，并能做出恰当回应。8/50（五）思维品质1.思维严密，条理清楚，逻辑性强。2.能正确地了解和分析问题，抓住关键点，并作出及时反应。3.含有一定创新意识，在处理问题思绪和方法上有独到之处。（六）教学设计1.能够依据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生知识基础和生活经验合理设计教师活动。3.学生活动设计有效，能引导学生经过自主参加、合作探究方式达成学习目标。9/50（七）教学实施1.教学结构合理，条理清楚，能很好地控制教学节奏。2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。3.能依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当教学方法，有效激发学生学习动机。4.能依据教学需要利用教具、学具和当代教育技术辅助教学。5.板书工整规范、布局合理。（八）教学评价1.能够采取恰当评价方式对学生学习活动作出反馈。2.能对自己教学过程进行反思，做出比较客观评价。10/50四、测试方法

采取结构化面试和情境模拟相结合方法，经过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照相关要求随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接收面试，时间20分钟。考官依据考生面试过程中表现，进行综合性评分。

11/50术语解释：结构化面试

结构化面试又称标准化面试，它经过设计面试所包括内容、试题评分标准、评分方法、分数等并加以规范化和标准化对面试者进行系统面试。其主要目标是评定应聘者工作能力高低及是否能适应该岗位工作，同时也是对应聘者岗位工作情况预先介绍。标准化面试测评要素普通包含以下三大类：（1）普通能力，包含逻辑思维能力、语言表示能力。（2）专业素质，包含职业认知、专业理念、完成岗位工作所需要各种专业能力等。（3）个性特征，包含个人气质、格调、情绪稳定性、自我调整等。

12/50术语解释：结构化面试

结构化面试要求

1.问题标准化

即面试问题要围绕职位要求知识、技能，和应试者工作经历、教育背景来拟订，让应试者就某一问题发表看法或阐述自己观点。

2.要素标准化即依据面试要求，确定面试要素，并对各要素分配对应权重。同时，在进行完每一面试题目后，应给出该题测评要素（或考查关键点），并给出答题关键点（或参考答案），供考官评分时参考。

3.评分标准化

“评分标准”是观察关键点标准与水平刻度对应关系，是每个测评要素不一样表现量化评分指标。这一标准将详细表达在与面试试题相配套面试评价表上。

4.程序及时间安排标准化

标准化面试应按照严格程序进行，时间普通在20分钟，详细视面试题目标数量而定，同时对每一题目也应限制时间，普通问答时间在5分钟左右。

13/50术语解释：情景模拟

情景模拟是指依据应聘对象可能担任工作岗位，编制一套与该岗位实际情况相同测试项目，将被测试者安排在模拟工作情境中处理可能出现各种问题，用各种方法来测评其从业理念、心理素质、职业认知、专业能力和水平等测评方式。◆针对性因为模拟测试环境是拟招岗位或近似拟招岗位环境，测试内容又是拟招岗位某项实际工作，因而含有较强针对性。◆直接性测试内容与拟招岗位业务有直接关系，使考评人员能够直接观察应试者工作情况，直接了解应试者基本素质及能力，所以更含有直接性。◆可信性模拟测试靠近实际，考查应试者分析和处理实际工作问题能力，便于观察了解应试者是否具备拟任岗位职务素质，所以比笔试和其它面试形式更含有可信性。14/50一、面试组织、科目、时间（一）面试组织面试工作由各省辖市、省直管县教育部门详细组织实施，实施现场打分，考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经主考官签字确认，同时经过面试测评系统提交评分。（二）面试科目幼稚园：不分科目；小学：语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术8个科目中学：语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术13个科目（三）面试时间面试时间为20分钟。面试前20分钟考生须在指定地点抽题备课。第三部分面试组织及流程15/50二、面试考官条件与要求

面试普通按学科分组进行。每个考评组由不少于3名考官组成，设主考官1名。面试考官由高校教授、中小学和幼稚园优异教师、教研机构教授等组成。面试考官须具备以下条件：（一）熟悉教师资格考试相关政策；（二）含有良好职业道德，公道正派，身体健康；（三）含有扎实专业知识、较强分析概括能力、判断能力和语言表示能力；（四）从事相关专业教学或研究工作5年以上，普通应含有副高级以上专业技术职务（职称）；（五）参加省级或国家级教师资格考试机构组织培训并取得证书。16/50三、面试操作流程候考室备课室面试考场考生候考评分备课抽题室

抽题试讲,答辩17/50候考室考生候考

考生持面试准考证、本人有效身份证件,按要求时间抵达面试考点在候考室签到等候,工作人员协调抽题时间三、面试操作流程18/50考生到抽题室计算机终端前，输入考生准考证号或手机号登陆“面试测评系统”“面试测评系统”打印试题清单按考生报考类别和科目，计算机从对应题库中随机抽取一组试题（幼稚园一组2题，其它一组1题）考生选择试题并确认抽题室抽题

三、面试操作流程19/50小学组抽题页面20/50考生在引导员率领下，前往备课室，持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间20分钟备课时间到，考生前往指定面试考场。备课室备课

21/50考生试讲（展示），控制在10分钟左右考生进入考场后，汇报姓名、考生号。组长宣读指导语考官组长经过面试测评系统随机抽取2道要求回答问题，要求考生在5分钟以内回答面试考场考官就考生试讲（展示）内容提问，考生答辩，控制在5分钟以内试讲答辩结束，考生提交教案，退场

回答要求问题提问与答辩22/50面试流程备课结束后工作人员会引导考生进入面试考场，考生进入考场后向考官提交身份证和准考证，考官随即会示意面试开始，提醒语以下：23/50面试流程回答要求问题例举24/50回答要求问题例举25/50面试题示例1“分一分”试讲教学设计（北京师范大学版小学数学教材三年级下册第五单元《认识分数》）要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问步骤。（3）试讲时要表达师生互动。26/50面试题示例2依据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问步骤。（3）教学中应有过程性评价。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？27/5028/50面试考场评分评审组依据评分标准对考生面试表现逐项进行综合评分经过测评软件系统提交评分结果

填写评分表，组长签字三、面试操作流程29/50考点按时搜集、核查面试数据、资料考点按时向省级考试机构上报数据考点上报数据返回三、面试操作流程30/50第四部分面试标准解读与评分把握31/5032/50关键词——师、生。即：对教师职业认知、对学生态度一、分项把握：职业认知33/50例一：关于对“教师职业认知”，可能有这么回答：第一个：教师是一份比较稳定职业。第二种：教师要教书育人，是一份让人羡慕职业。第三种：教师是职业，更是事业。例二：观察考生课堂教课时，发觉以下一些情况：第一个：双手撑着讲台，眼睛看着“教案”，一路读下去。第二种：每到提问步骤，能够在讲台上用手示意学生。第三种：每到提问步骤，总能走向学生，做出“请”手势。职业认知例举34/50关键词——健康、调控二、分项把握：心理素质35/50例：某考生在板书完成时，突然发觉自己写了个错别字。这时，他会怎么处理？第一个：听之任之，认为评委能够糊弄。第二种：认可错误，及时纠正。第三种：当做案例，请学生纠正。心理素质例举36/50关键词——行为、衣饰

三、分项把握：仪表仪态37/50例：考生面试时，出现过以下情况：第一个：拿着茶杯进场，手带佛珠，讲课时在讲台上来往返回地走动。第二种：某考生穿着还算得体，就是外衣扣少扣了几颗。

第三种：腿有点跛，但举止稳重，衣着得体。仪表仪态例举38/50关键词——会说话、善沟通。四、分项把握：言语表示39/50例一：在面试中，会发觉考生语言表述存在差异，有这么情况：第一个：基本是读教案，没有多少补充、自我发挥语言。第二种：极少有重复语言，也有提问，问题指向也很明确。第三种：用极少语言表明自己意思，注意提问且能够及时总结。言语表示例举40/50关键词——逻辑性、创新性。思维品质：主要包含深刻性、灵活性、独创性、批判性、灵敏性和系统性六个方面。优异思维品质起源于优异逻辑思维能力。五、分项把握：思维品质41/50面试中，曾经让面试考生评价一个历史事件：越王勾践破吴归！起源：李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣；宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”第一个：越王扬眉吐气，复仇成功了，应该享受了。第二种：居安思危，要汲取吴国灭亡教训，励精图治。第三种：从越王破吴历史事件中，看吴国亡国教训，看越国成功经验，发觉规律，反哺历史和现实。思维品质例举42/50关键词——明确目标、表达主体六、分项把握：教学设计43/50教学设计例举《散步》教学目标第一个：情感目标：培养学生美德，争做家庭优异组员。