中考历史复习教材梳理篇第四单元世界古代史第18课时上古人类文明(奴隶社会)市赛课公开课一等奖省名师优

第四单元世界古代史第1页阶段综述巧记内容概述一一条根本从奴隶社会向封建社会转变二两大阶段上古时期奴隶社会中古时期封建社会两种文明大河文明又称东方文明。指尼罗河流域(埃及)、两河流域(古巴比伦)、黄河和长江流域(中国夏、商、周)、印度河和恒河流域(古印度)。东方文明特征是经济上以农业型经济为主，政治上是奴隶主专制制度海洋文明又称西方文明。源于古代希腊，其经典代表是：雅典城邦和古罗马共和国。海洋文明特征：在经济上以商业为主，在政治上实施奴隶主民主政治两种文明交流方式暴力冲突(文明碰撞)希波战争、亚历山大东征、罗马扩张和平交往(文明融合)张骞通西域、丝绸之路开通、马可·波罗来华、鉴真东渡等第2页(续表)三三个社会发展阶段原始社会、奴隶社会、封建社会三大文明板块亚洲文明(古印度、古巴比伦、古代中国)、非洲文明(古埃及)、欧洲文明(古希腊和古罗马)三大政治改革伯利克里改革、查理·马特改革、大化改新三大宗教按诞生时间先后次序是佛教(公元前6世纪)、基督教(公元1世纪前后)、伊斯兰教(7世纪初)三类人物帝王汉谟拉比、亚历山大大帝、丕平宗教创始人释迦牟尼、耶稣、穆罕默德改革人物伯利克里、查理·马特、孝德天皇四四大文明古国古代中国、古印度、古巴比伦、古埃及四大文化特征古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》、古印度种姓制度、古希腊民主政治第3页第18课时上古人类文明(奴隶社会)考点梳理考点梳理课内练习课内练习第4页1．尼罗河流域文明古国——古代埃及(1)建立及统一：约公元前3500年，尼罗河流域出现一些奴隶制小国；约公元前3000年，初步统一古代埃及国家建立起来。(2)灭亡：公元前6世纪被波斯所灭；公元7世纪埃及被纳入阿拉伯帝国版图，从此成为一个伊斯兰国家。考点梳理角度1大河文明——亚非文明古国考点梳理第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习第5页(3)文明象征：金字塔。埃及金字塔是古代埃及法老为自己修建宏伟壮观石头陵墓，也是国王权力和地位象征。金字塔是古代埃及文明代表，也是古代埃及劳感人民智慧与血汗结晶。埃及因为金字塔被称为“金字塔国度”。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习金字塔第6页2．两河流域文明古国——古巴比伦(1)两河流域：幼发拉底河与底格里斯河(主要在今伊拉克境内)。(2)苏美尔人建城：公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立城市，创造了独特城市文明，这是两河流域进入文明时代标志。(3)汉谟拉比统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权奴隶制国家。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第7页(4)文明标志：《汉谟拉比法典》。汉谟拉比法典石柱①内容：宣扬君权神授。还要求：奴隶能够买卖，能够用来抵债；奴隶能够被任意杀死，凶手只要赔偿奴隶主人财产损失，无需偿命等。为表达对等标准还提倡“以眼还眼，以牙还牙”。②目标：维护奴隶主阶级利益，维护以国王为首奴隶主贵族统治。③性质：奴隶制法典。④地位及评价：是世界上现存古代第一部比较完备成文法典。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习汉谟拉比法典石柱第8页3．印度河、恒河流域文明古国——古代印度(1)国家出现：约公元前2500年，印度河流域出现奴隶制小国。(2)统一：公元前3世纪时，孔雀王朝阿育王经过战争一度建立了印度历史上第一个版图辽阔统一帝国。(3)文明标志：种姓制度。①形成：从公元前15世纪开始，来自中亚雅利安人侵入印度，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家，在对土著居民征服过程中，逐步形成了以血统划分严格等级制度，即种姓制度。②实质：严格等级制度，将居民从高到低分成四个等级。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第9页③内容：第一等级——婆罗门：掌管宗教祭奠，地位高尚；第二等级——刹帝利：充当武士，掌管军、政大权；第三等级——吠舍：平民，以农、牧、工、商为职业，向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级，多数人无政治权利；第四等级——首陀罗：被征服土著居民和沦落雅利安人，从事低贱职业，无任何政治权利。④特点：等级森严，不一样等级在法律上不平等；等级世袭；不一样等级从事不一样职业；不一样等级不得通婚。⑤影响：激化了当初社会矛盾，严重地妨碍了古代印度社会发展并对以后古代印度社会发展带来了不良影响。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第10页4．佛教诞生(1)背景：种姓制度下，印度社会矛盾尖锐，出现了反对婆罗门统治社会思潮。(2)创始人：乔达摩·悉达多(释迦牟尼)。(3)诞生地：古代印度。(4)基本教义：主张“众生平等”，反对婆罗门特权地位，破除种姓等级界限；主张因果报应，认为世间万物发展都有因果缘由；人生老病死都是苦，人必须毁灭欲望，刻苦修行；主张忍耐服从。(5)发展：公元前3世纪，阿育王统治时期，佛教被宣告为国教，成为维护国王统治工具。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第11页(6)传输①传输：公元前2世纪开始，佛教向印度境外传输，先后传入中国、朝鲜、日本以及东南亚各国，成为一个世界宗教。②传输路线：向北，经中亚地域传到中国大部分地域，以后又从中国传到朝鲜、日本和越南等国；向南，传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地域。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习佛教传输第12页5．黄河流域文明古国——古代中国(夏、商、周)文明标志：青铜器、甲骨文、西周分封制。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第13页一、古希腊文明1．古希腊文明(1)源头：古希腊文明起源于爱琴文明，而爱琴文明发祥于克里特和迈锡尼。以克里特和迈锡尼为中心古老文明被称为爱琴文明。(2)表现①公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地域兴起了众多奴隶制城邦，其中以斯巴达和雅典最为著名。②公元前5世纪，希腊进入经济、政治和文化全方面繁荣时期，奴隶制度充分发展起来。(3)著名城邦①雅典：工商、贸易兴盛，是当初地中海地域最大商贸中心，是最繁荣城邦，被称为“全希腊学校”。②斯巴达：以农业经济为主，崇尚武力，实施严格军事训练制度。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)角度2海洋文明——古希腊文明、古罗马文明课内练习考点梳理第14页2．伯利克里统治时期雅典民主政治(1)时间：公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，也就是中国春秋战国时期。(2)形成：在雅典平民反对贵族斗争中形成。经过梭伦改革，在伯利克里时代到达极盛。(3)详细内容①公民大会是雅典最高权力机构，年满20岁男性公民都有权参加；公民大会决定雅典内政、外交、和平、战争等重大问题。②公民直接参加国家事务管理，国家各级官职向公民开放，经过选举产生。③由全体公民组成公民大会是雅典国家最高决议机构。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第15页(4)评价①进步性：它为雅典兴盛提供了政治上条件和保障，把古代世界民主政治发展到顶峰，成为一个典范，对以后近代西方民主政治也产生一定影响。②不足：它仍是奴隶主民主政治，本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶专政，能够享受到民主权利成年男性公民只占雅典人口1/6，广大奴隶、妇女、儿童、外邦人都没有政治权利。(5)启示：改革是经济发展，社会进步主要推进力。主要人物对社会发展起到了一定推进作用。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习考点梳理第16页3．亚历山大大帝东征(1)时间：公元前334年—公元前324年。(2)概况：公元前334年，亚历山大大帝东征，经过十年征战，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度。(3)结果：建立起地跨欧亚非三洲亚历山大帝国。(4)影响及评价：整个亚欧大陆交通被打通。伴伴随亚历山大东征，希腊文化传输到北非、西亚等地，使得这些地域希腊化时代到来。与此同时，东方文化也渗透希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。但亚历山大东征毕竟是横蛮征服行为，战争给东方各族人民带来了深重灾难。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习考点梳理第17页【知识拓展】与“丝绸之路”开通共同作用整个欧亚大陆交通被打通，并作为一条国际大通道联结着东西方各文明；成功地打开了东西方经济文化交流大门，促进了本国与欧、亚、非各国友好往来和经济文化交流。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习考点梳理第18页二、古罗马成长1．古罗马历程2．共和国时期扩张(1)时间：公元前3世纪至公元前2世纪。(2)过程：三次布匿战争。(3)结果：罗马灭亡迦太基，成为地中海霸主。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)考点梳理课内练习第19页3．帝国时期扩张(1)帝国建立：公元前27年，屋大维建立了“元首政治”(不叫帝制)，罗马共和国灭亡，帝国建立。(2)扩张①时间：公元1—2世纪。②结果：罗马成为地跨欧、亚、非三洲大帝国，地中海成为其内湖。第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习考点梳理第20页1．【·烟台】人类早期文明大多兴起于亚非地域大河流域，以下大河流域主要文明结果归属错误是()A．尼罗河流域——金字塔B．两河流域——伊斯兰教C．印度河流域——种姓制度D．黄河流域——甲骨文课内练习第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习B[解析]依据所学知识可知，两河流域文明代表是公元前18世纪古巴比伦国王制订《汉谟拉比法典》。伊斯兰教是7世纪由穆罕默德在麦加创建。考点梳理第21页2．【·德州】世界现存古代第一部比较完备成文法典中关于公平、正义曾有过这么表述：“发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌弱。”这部法典是()A．《汉谟拉比法典》B．《罗马法》C．《拿破仑法典》D．1787年宪法第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习A考点梳理[解析]古代第一部比较完备成文法典是《汉谟拉比法典》。第22页3．以下示意图能够反应古代印度种姓制度是()ABCD第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习D[解析]印度种姓制度分为四个等级，分别是婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。考点梳理第23页4．【·邵阳】年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域……古丝绸之路跨越“两河流域”诞生了()A．埃及文明B．巴比伦文明C．印度文明D．希腊文明5．【·郴州】托马斯·卡伦德曾写道：“在历史某个时刻，在欧洲狭窄一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明摇篮。”材料反应是()A．古希腊文明B．古罗马文明C．不列颠文明D．阿拉伯文明第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习B[解析]两河流域是古代巴比伦文明孕育之地。A考点梳理[解析]西方文明摇篮是古希腊文明。第24页6．当代奥运会开幕式往往是一个国家展示本国文化舞台。年雅典奥运会开幕式上出现一个蓝色人工海洋，大会组织者这么设计主要原因是()A．希腊人民喜欢蓝色B．蓝色是和平象征C．古希腊文化以海洋为中心D．希腊是一个临海国家7．【·泰安】从“征服意大利半岛”“布匿战争”“称霸地中海地域”“恺撒夺取政权”这些关键词中提炼出学习主题是()A．希腊文明繁荣B．罗马共和国统治C．两河流域古老文明兴起D．雅典奴隶制民主政治第18课时┃上古人类文明(奴隶社会)课内练习C[解析]古希腊文化是海洋文化。B考点梳理[解析]题干关键词反应是罗马共和国重大事件。第25页8．【·