学好语文课外阅读必不可少 论文

学好语文课外阅读必不可少摘要：为了提高学生的语文素养，作为语文老师，在努力提高语文课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养机和活力，为学生的一生发展奠定基础。本文对新课程概念下，就提高小学生课外阅读兴趣的对策进行了讨论。分别从提高学生的自主意识，确定了学生课外阅读的阅读形式，培养有效的课外阅读习惯以及加强课外阅读的有效指导等五方面进行了分析，以此来说明学好语文，课外阅读必不可少！关键词：新课程理念课外阅读阅读兴趣阅读目标我国高考及中小学教育对语文学科进行了深化改革，其中最重要的是阅读量大大增加了。语文为王的时代来临，阅读能力是语文中的重中之重。他写作能力的基础，也是提高理解能力所必备的能力。提高阅读能力，就必须进行大量的阅读。课外阅读是课堂阅读的进一步延伸和扩展，不仅能提高能力，并且还可以加强学生语文能力的学习。小学生由于课外阅读量底，写作文能力较差，对教学效果造成了极大的影响。而兴趣是学生坚持课外阅力。因此，要充分提高学生课外阅读的兴趣，让学生积极主动地投入到课外阅读中去；充分感受课外阅读带来的美好，这是对促进小学生素质教育发展具有重要的意义。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。一、提高学生阅读意识，引领学生阅读方向冰冻三尺非一日之寒，阅读课外书来提高成绩也是这样。只有经过长时间的积累，达到一定程度后，效果才会显现。所谓厚积薄发，就是这个道理。鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的。你就得不到多方面的优……”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选读物的“金玉良言”。当前，很多小学生阅读兴趣更偏向于猎奇类，对于漫画及小说的情节更加入迷，学生的课外阅读方向都偏所以教师应当对学生进行科学的指导，让学生的课外阅读取向偏向合生的阅读质量提高。因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容可以涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推读。这样，学生才能博览群书。好的书会让学生朝着有利的方向进步，坏的书也会将学生引入歧途。因此，课外阅读方法很重要，而学生不了解什么么书适合自己，这里需要教师引导，培养学生阅读好书的学习兴趣。二、坚持以学生为主体，确定学生的课外阅读目标摒弃今日读本好书，明日就可考好语文这种急于求成的想法，把心沉下去，静下来。确定阅读目标，坚持读下去，在学生课外阅读过程中，教师作为引路人，要学会激发学生的求知欲，提高学生对知识的热爱，激发学生课外阅动力。让学生主观上对学习产生渴望，但是如果学习目标过于遥远，让学生觉得高不可攀，势必影响学生的学习兴趣。课外阅读也是如此，教师让学切实可行，努力去达到目标。首先，要让学生对《课程标准》中提出的课外阅读相关要求进行了解，让学生心中有个概念；其次，老师将值得阅读的荐给学生，让全体学生从中选择最值得读的书本；最后，让学生自主确定自己感兴趣的书本。学生在确定阅读书本后，为其制定一份合理的阅读计划每天阅读的时间不低于一小时。通过这样的方法，不但能够使学生阅读名著的心理压力降低，并且有助于学生课外阅读习惯的养成。三、开展丰富多样的读书形式，让学生积极融入其中素质教育的开展过程中，要求降低学生的作业量，提高学生的阅读，这已经成了共识。但是，紧紧靠着重复的死读书，只会让学生感到反感，对阅的疲劳和乏味感。因此，我们可以采用多种形式，让学生参与进来，提高阅读兴趣。1、课内外有机结合，由课内向课外延伸叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”要求教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精读多讲，教会阅读方法，提高学生独立阅读自觉性。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中便能自主进行阅读，丰富语文材料，扩大了知识面。因此一篇课文，我都会向学生介绍与这篇课文有关内容的课外书，要学生去阅读，并指导怎样读，比如：学了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》这些课文，我就向学生介绍《安徒生童话》；学了《有的人》我就向学生介绍有关鲁迅故事书籍，激发学生探求人物的兴趣，继而去查阅相关书籍。经过一段时间的引导外阅读兴趣大大提高了，读书的热情也提高了。2、课外阅读，要养成做读书笔记的习惯古人云“不动笔墨，不读书。”老师在要求学生做读书笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣，选择自己喜爱的笔记形式来做笔记可以成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自会。这样日积月累，潜移默化增加了词汇量，为也可以在本子上描描画画，或一朵小花，或高山流水，或鸟兽虫鱼。便能主动地投身入课外阅读的海洋中，不仅丰富了自身阅读量，同时也给阅读增添了不少情趣。3、巧用讲故事迁移，培养学生课外阅读兴趣。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师讲故事，都会挺直身子两眼闪烁着兴奋的目光，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，效果肯定比任何说教都有效。但是，讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣或有趣、或惊险、或奇特、或……每一个故事都是一剂培养学生阅读兴催化剂。让讲述者感受到成功的喜悦，从而激发他们爱上课外阅读。让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的魅力，一举两得，何乐而不为呢？四、培养有效的课外阅读习惯培养课外阅读的习惯，首先要培养阅读兴趣。如果你阅读时没有快乐的感受，那么你就不会去主动阅读。要激发自己阅读的兴趣，可以利用心舞自己。有良好习惯的人会把不好的情绪放到一继续做下去。良好的习惯需要循序渐进、日积月累。我们要提升自信己能够做到，我们要做习惯的主人。其次是要培养快速有效阅读的技能，勤加练习。集中注意力，做到用更少的时间读更多的书。你读的书越快，注中，就越能专注于你所阅读的内容，更全面更准确地理解所读材料。注意力集中后，理解力就提高了，记住得更多。由于你注意力集中，理解力更高息就更多，就会更喜欢阅读，建立阅读信心，这良好的习惯就是这样在潜移默化中形成的。五、加强课外阅读指导，提高阅读效率语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，提高阅读效率是一种生命行为，是一种生存状态。教师在阅读指重指导学生学会选择，以好书为友，学会思考，读而不思则惘，学会吸收，不动笔墨不读书。阅读提笔在手，及时地画一画精彩评点或读后感的好习惯；学会运用，就是要用读而有记，读而有思，读而有疑，读而有悟，读而致用，让阅读成为知识的发酵剂，成为灵魂的营养液得更加智慧、美丽。总之，注重学生阅读方法的指导，重视学生阅读的效果，让他们多阅读，多思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅展。在新形势下，面对新的素质教育改革考试要求，仅仅依靠教材和课堂知识是不行的。为全面提升语文学习成绩，课外阅读是非常重要的。学生在广读中开阔了眼界，积累了大量丰富的知识，提升的阅读能力和写作能力，锻炼了思维能力，培养了良好的阅读习惯。兴趣是最好的老师，提高小学生兴趣，能够提升学生阅读主动性，让其充分汲取优美文章的精华，便也提高了写作的能力。但更要注意的是，要对学生的阅读方向、目标，以及范围导，让