小学数学教育中融入科学游戏教学的策略研究 论文

小学数学教育中融入科学游戏教学的策略研究摘要：伴随着教育改革和教育模式的不断改革和创新，对于小学数学教育的重视程度越来越高，进一步提升小学数学教育的综合水平，让小学生能够科学有效的教育，对于小学生发育以及养成良好的行为习惯等具有重要的积极意义。在小学数学教育中融入科学游戏教学，不仅可以提高小学数学教的丰富性，还可以让学生在游戏中得到更好的锻炼和教育，激发学生自我思考和发散性的思维，促进小学生的自觉意识的提升。因此对于小学数学教数学教育中融入科学游戏教学进行研究具有重要的现实意义。本文将从科学游戏的含义出发，对于游戏在小学数学教育中的重要性进行了分析，最后学教育中融入科学游戏教学的实践性对策进行了分析。关键词：小学数学教育；科学游戏；策略研究一、科学游戏的含义对科学游戏的定义和科学游戏的内容，很多人可能会有一点陌生，其实科学游戏和当前的小学数学教育密不可分，它不仅有多种表现形态，同时游戏的科学性来进一步提升学生的发散性思维和探索能力。科学游戏指具有更多智力开发和小学数学教育的游戏，它是有目的性和计划性的。科学游小学数学教育中进行推广和应用，同时也是当前小学生教育的重要教学方式。科学游戏更强调的是游戏的系统化和科学化，破除传统的小学生教学过的随机性和随意性，有针对性的开展游戏教学和活动，可以更加针对性的对小学生进行教育，促进小学生的发育。另外科学游戏需要教师根据小学生多新的小学生游戏，并在传统游戏教学内容和环境上进行创新。目前小学数学教育中的一个很重要的问题就是游戏教学重视程度不足，教育的方式和统，各地的小学数学教育水平也是参次不齐的，因此所达到的教学效果和质量水平也存在很大的差异性。二、科学游戏在小学数学教育的重1.小学生阶段的孩子对游戏具有偏好性小学数学教育阶段是提高小学生体力和智力的重要阶段，在这个阶段的小学生对于新事物具有很强的探索欲，而对于游戏也具有很强的偏好性。段的孩子来说，游戏是他们生活的一个很重要部分，同时在他们心中也充当着不可替代的角色和地位。在小学数学教育阶段，加强对于孩子的智力和非常关键和重要的，再加上孩子对于游戏的偏好性，可以更好的发挥他们积极创造性，培养他们的兴趣爱好。而对于不同阶段的孩子来说，他们对于也是不同的，需要教师能够根据孩子们的实际情况合理设置不同难度和类型的游戏。另外还要能够根据不同需求和个性的学生设计不同的游戏方案，子对于游戏的偏好性，来进一步的将游戏教学的作用发挥到最大。2.可以更好的促进小学生自主探寻问题答案在小学数学教育的过程中，通过游戏的教学和安排，可以进一步的培养学生的兴趣爱好，让学生在游戏中培养探索事物和探寻问题答案的能力，培养学生的思考方式和行为习惯。在小学生阶段的孩子，对于书本课程学习还没有很强的意识，但对于很多有趣的方式和内容却是充满兴趣，通过利个特点，通过一种引导的方式开展游戏，让他们进行开放式的思考，促进他们智力的发育。另外也可以在游戏的过程中融入一些奖励的方式和机制，潜能以及创造性，无论是教师还是家长也可以通过游戏了解孩子们的长处，进而更有针对性的进行教育和引导。3.促进小学生开拓性思维的发散小学生阶段是孩子大脑快速发展的关键时刻。一些益智、优秀的游戏可以促进孩子的大脑发育和智力开发。不过游戏也要有选择性地对儿童开放及暴力或者是不良游戏信息的环节出现，儿童在游戏的过程中要让其在开心、快乐的基础上有所发现、有所思考、有所见解、有所创造，多问几个为脑得到思维上的锻炼。教师要善于发现生活与游戏之间的联系，注重智力开发类游戏的开发，扩展儿童的思维方式。对于现阶段的发育来说，这显得极为重要，更有利于儿童的小学数学教育。而开放性的游戏或者内容更有利于激性的思维，发散性思维的有意识引导和教育对于学生成长的帮助是非常重要和有效的。三、科学游戏与小学数学教育相结合的实践1.成立专门的游戏教学小组，提升专业性小学数学教育是一项系统性和科学性的教学活动，也是小学生教育的重要组成部分。首先如何更好的将科学游戏融入到小学数学教育中，要能够需求和实际情况成立专门的游戏教学小组，真正的将学前游戏教学融入到日常的教学活动中，并有针对性的开展有目的性和计划性的游戏活动。游戏错误的认为是陪孩子随便玩玩游戏，这就使得对于游戏教学的重要性不够重视，教师专业性和针对性也不够，而今后的重要方向之一就是能够提升教业性，并能够针对孩子需求开展相应教学，并加强对内和对外的联系，积极学习其他团队和教师的优越性，取长补短，进一步提升自身教学的水平。2.根据小学生实际需求设计专属游戏方案小学生教育具有一定的复杂性，因为孩子正处于一个天真烂漫和思想不成熟的阶段，因此他们的喜好以及性格都存在很大的需要学校和教师能够因材施教，有针对性的设计满足孩子需求的专属设计方案，要能够积极主动的了解每一个学生和孩子的个性，了解他们的特点和样才可以有针对的采用一些具有教学意义的益智小游戏，更好的对孩子进行教育，让孩子在游戏的过程中享受快乐和接受更多针对性的锻炼。切实方案要包括两方面的主体，一是全员参与的活动游戏，是需要所有学生共同参与和完成的。另一方面是有针对性和个性化的游戏方案，目的是为了适和不同性格的孩子。虽然小学数学教育的孩子在心理、思想以及身心等方面还不够成熟，但是他们依然可以感受到老师的关心和热情，教师的每一份到孩子们的回应。专属游戏方案也要注重分组游戏，有意识的提升他们的团队意识和交际能力。3.逐步提升科学游戏开展的目的性和计划性科学游戏要求游戏的开展必须是有目的和计划性的，而不是随意的组织游戏和开展游戏教学。孩子们喜欢游戏，乐于参与游戏是孩子们的天性，和设计要能够本着帮助学生和锻炼学生为目的，而不是让学生依赖于游戏，对于游戏成瘾，这些都是游戏教育的“副作用”，是教育工作者需要在实完善的，如果真的成这样，那么游戏教学的价值将会大大降低，因此目的性和计划性的开展游戏教学才是科学游戏的本质和基本要求。每一个游戏开展的过程的规则以及让孩子接受的信息都是不同的，有的游戏可以锻炼小学生的反应能力，而有的游戏可以锻炼孩子的智力发育和以不同的游戏开展效果和意义都是不同的。在游戏的设计过程中，要综合多种因素，比如游戏的开头结尾设置以及突发情况等等，同时计划性的游戏游戏的次数和每一次游戏想要达到的目的进行明确，这样才可以提高质量，达到既定的教学效果。另外需要注意的是，在游戏过程中要尽可能的发挥性，尽可能不限制学生的想象和思考空间，这样的教育才是利于孩子的。4.创新设计游戏内容，激发小学生学习兴趣在科学游戏教学融入小学数学教育的过程中，游戏的内容涉及至关重要，因此我们需要对于游戏的内容进行合理设计和创新设计，只有创新才可动发挥更大的价值，进一步的激发小学生的学习兴趣。教师或者是游戏教学小组在设计游戏的过程中要坚持以上提到的目的性和计划性原则，结合小情况和兴趣爱好综合全面考虑，既要能够让孩子们积极参与到游戏中来，同时又能够对于游戏所能达到的效果进行控制。举一个很简单的丢手绢游戏游戏本身其实是一个很简单的游戏但是如果在游戏中增加一个选举丢手绢和展示才艺的环节，就可以让本身的活动游戏以外更好的激发小学生的乐趣和展现力。另外对于有效的环境场所也要进行不断创新，小学生对于很多的事物充满了好奇，处于一个不断学习的过程，越是新的环境以及丰富性的内容，发他们的好奇心和探索兴趣。四、结束通过以上的论述和分析，在小学数学教育课堂中引入科学游戏教学具有重要的现实意义，它不仅可以进一步的提升课堂的有效性和效率，同时也生关系的建立，让孩子们在课堂中更加的开心快乐，进一步提升创新创造力。喜欢游戏就像是孩子们的本性，孩子们对于游戏的偏好性是与生俱来的数学教育的老师，要能够更懂得孩子们的需要，科学合理的设计游戏教学环节，有针对性的开发学生的智力和创造力，让孩子在游戏的海洋中得到更升。参考文献[1]杨玲玲.小学生小学数学教育中运用科学游戏达到