幼儿园Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7说课稿

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.说课稿（一）一.教材分析本节课是初中英语新教材第14单元的第一课时，本单元的核心话题为“talkaboutpastmemoriesandexperience”，围绕着议论过去三年的美好记忆及对未来的向往，以pairwork，groupwork等训练方式和自立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习remember的用法为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何准确地用英语表达的记忆及一些经历，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。二.学生情况分析通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的主意和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言举行会话交流。但因为九年级平时学习任务重，时光紧张，他们对英语的习趣和热烈已不像七八年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强。本节课要面向全体学生，对学生举行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要提高学生的应试能力。三.教学目标：1.知识与技能目标：1)分享学生们在过去三年的美好记忆及经历。2)使学生控制remember的用法。2.过程与主意通过使用一些旧照片及电子白板放映的图片唤起学生在过去三年的美好记忆，通过使用结对活动和小组活动完成我的教学目标。3.情感态度价值观目标：让学生对于他们的未来有很好的计划，向往高中及大学的生活，完成他们的理想目标，让学生了解到学生间的友谊是无价的。四、教学重难点1.教学重点：1)控制本课时中浮上的生词survey,row,keyboard,instruction,double.2)分享初中三年的美好记忆及难忘的经历。3）向往未来，向往以后美好的生活。2.教学难点：学会使用remember。五、教学过程Step1.warmingup(clapyourhands)clapyourhandsclap,clap,clapyourhandsasslowlyasyoucan.clap,clap,clapyourhandsasquicklyasyoucan.shake,shake,shakeyourhandsasslowlyasyoucan.shake,shake,shakeyourhandsasquicklyasyoucan.roll,roll,rollyourhandsasslowlyasyoucan.roll,roll,rollyourhandsasquicklyasyoucan.Step2.newwordssurveyrowkeyboardinstructiondoubleStep3leadinJuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?IremembermeetingallofyouinGrade7.Atjuniorhighschool,Iremember:winningaprizegettingabadscorebeingavolunteeroncemyfirstEnglishlessonafriendhelpingmewithaproblem…Step4.Presentationremember的用法1.remembersborstheg.Irememberedtheaccidentclearly.2.固定搭配型remembertodosth记得要干某事rememberdoingsth记得做过某事eg.IremembertoturnoffthelightwhenIleavetheroom.（记得要去关灯）IrememberturningoffthelightwhenIleavetheroom.（记得关掉了灯）Step5.pairworkLookatpicturesandmakeaconversation.A:Well,juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?B:Atjuniorhighschool,Irememberwinningaprize.Step6.GroupworkListsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschool.Shareyourlistswithyourpartner.MemoriesIremember…gettingfullmarksonatestExperiencesIhave…learnedtospeaksomeEnglish.Step7.homework.六、教学反思本课堂我采用了“任务型教学”。其中任务的设计具有真切性，贴近学生的生活实际，带有浓厚的生活气息，激发了学生参加的兴趣，把学生的中枢神经调节到了欢喜状态，通过感知、体验、实践和合作等方式，完成了本节课的知识目标，充足体现了“在用中学，在学中用”的教学理念。在这节课的“任务型教学”过程中，固然学生的参加热烈异常高，但是个别学生自控能力比较差，偶尔会造成课堂乱哄哄，影响部分学生的思量。另外，在小组合作学习中，有些小组长以自我为中央，容易冷落成绩较差的同伴。我觉得在今后的教学中，要提高自己的组织能力和课堂管理调控能力。而且在实施任务型教学时，要注重培养学生学会宽容、聆听、交流。Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7说课稿（二）一、教材分析：本单元是囫囵初中英语课本中的最后一个单元，通过回忆过去，畅想未来这一主题展开各种教学活动。本单元旨在发明一个轻巧，愉快的学习、交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能确切地用英语来表达。二、教学目标：1语言目标：控制本课重点词汇及语言点：text,level,degree,manager,gentleman,task,wing,double,shall,overcome,caring,senior,ours,lookbackat,makeamess,keepone’scool,seniorhigh,goby2技能目标：能议论过去和未来的生活.3情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的向往。树立远大人生目标。三、学习策略：主要以情感教诲为主线，

激发学生的学习动力，激发他们对学习英语的兴趣和热烈，使他们自己想学习。在临近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参加，主动学习。四、教学的重、难点：

基于上述对教材的分析，我决定本单元的教学重点为词汇，词组搭配。教学难点为过去时态的用法，能在交际中确切地运用现在完成时及普通过去时来描述或表达过去的经历。五、教学过程设计Step1ReviewStep2Warmingup"良好的开端是胜利的一半"，因此，我认为能以一种新奇的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的胜利打下基础，同时也能给自己适当的减压。Step3ListeningpracticeStep4Readandanswer1)Whatkindofwritingisthis?2)Whatisthemainsubjectofthiswriting?3) Whodoyouthinkthewriteris?4）FinishtheexerciseafterthetextStep5LanguagepointsStep6Summary

Homework：1、Readthepassageafterclass.Rememberthelanguagepo