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文档简介

幼儿园大班美术教案《有趣的小鱼》汇报人:2024-01-19CONTENTS课程介绍与目标知识导入与技能准备创意实践与绘画技巧作品展示与评价拓展延伸与家园共育课程介绍与目标01本次课程是面向幼儿园大班学生的美术课,主题为“有趣的小鱼”。课程设计的灵感来源于海洋生物的多样性和小鱼的可爱形象,旨在通过绘画和手工制作等活动,培养孩子们的创造力和想象力。在此之前,学生们已经掌握了一些基本的绘画和手工技能,如使用颜料、画笔和剪刀等工具。教案背景让学生了解小鱼的基本形状和特征,认识不同种类的小鱼。通过绘画和手工制作等活动,提高学生的手眼协调能力和创造力。培养学生对海洋生物的兴趣和热爱,增强学生的环保意识。知识目标能力目标情感目标教学目标颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水、废旧物品(如纸盒、瓶子等)。教具小鱼的图片和视频资料,以及相关的海洋生物知识介绍。多媒体资源教具和多媒体资源知识导入与技能准备02将真实的小鱼放入透明鱼缸中,让孩子们能够近距离地观察小鱼的外形、颜色、鳞片排列等特征。播放有关小鱼的视频,引导孩子们注意观察小鱼在水中游动的姿态和速度,以及它们之间的互动。展示各种不同种类、颜色和形态的小鱼图片,让孩子们了解小鱼的多样性。观察真实的小鱼观看小鱼视频欣赏小鱼图片引导孩子们观察小鱼鱼鳍和鱼尾详细讲解小鱼的鱼鳍和鱼尾的形状、功能和作用,如背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍等,帮助孩子们理解小鱼如何通过这些部位保持平衡和推进。身体形态介绍小鱼的身体形态,如流线型身体、侧扁型身体等,让孩子们了解不同形态的小鱼在水中游动的优势。眼睛和嘴巴介绍小鱼的眼睛和嘴巴的特点和功能,如视觉感知、捕食和呼吸等,让孩子们了解小鱼的生活习性。讲解小鱼的形态特征

分析小鱼的游动姿态游动方式讲解小鱼在水中游动的不同方式,如波动式游动、喷射式游动等,让孩子们了解不同游动方式的特点和适用场景。游动速度分析小鱼游动速度的快慢及其原因,如体型大小、肌肉力量等,帮助孩子们理解小鱼游动速度与生存能力的关系。游动姿态的美感引导孩子们欣赏小鱼游动时的优美姿态,如翩翩起舞、自由自在等,培养孩子们的审美能力和对美的感受力。创意实践与绘画技巧03为孩子们准备好画纸、颜料、画笔等绘画材料。向孩子们介绍小鱼的基本结构,包括鱼身、鱼鳍、鱼尾等部分。在黑板上或纸上示范绘制小鱼的过程,让孩子们观察并跟随老师的步骤进行绘画。准备绘画材料讲解小鱼的基本结构示范绘制过程示范绘制小鱼的基本步骤让孩子们认识不同的颜色,并学会如何调配颜色。认识颜色向孩子们讲解如何运用色彩来表现小鱼的特点和情感,例如使用明亮的颜色表现快乐的小鱼,使用暗淡的颜色表现悲伤的小鱼等。讲解色彩的运用让孩子们使用颜料进行实践绘画,通过运用不同的颜色来表现小鱼的特点和情感。实践绘画教授孩子们运用色彩表现小鱼通过讲述故事、展示图片等方式,启发孩子们的想象力和创造力。启发想象鼓励孩子们根据自己的想象和理解,创作具有个性化特点的小鱼形象。创作个性化小鱼让孩子们分享自己创作的小鱼形象,并互相交流和学习彼此的创意和技巧。分享交流引导孩子们创作个性化的小鱼形象作品展示与评价040102展示孩子们的绘画作品鼓励孩子们向家长和其他同学介绍自己的作品,包括创作的灵感来源、所用的颜色和线条等。将孩子们的绘画作品摆放在教室的墙壁上或展示板上,让所有人都能欣赏到。组织孩子们互相参观彼此的作品,鼓励他们发表自己的看法和意见。引导孩子们从色彩、形状、创意等方面评价他人的作品,并学会欣赏和尊重他人的创作成果。邀请部分孩子分享自己创作过程中的心得体会,如遇到的困难、如何解决问题以及获得的成就感等。互相评价作品,分享创作心得

教师总结与点评教师对孩子们的创作过程和作品进行总体评价,肯定他们的努力和创造力。针对孩子们在创作过程中出现的问题和不足,给出建设性的意见和建议,帮助他们进一步提高绘画技能。鼓励孩子们在今后的创作中继续发挥想象力和创造力,创作出更多有趣的作品。拓展延伸与家园共育05向孩子们介绍不同种类的小鱼,如热带鱼、金鱼、鲨鱼等,让他们了解小鱼的形态、颜色和特点。海洋生物知识观察与描述创意表达鼓励孩子们观察真实的小鱼或图片,引导他们用语言描述小鱼的特征,如颜色、形状、纹理等。提供绘画材料,让孩子们根据自己的想象和理解,创作出自己心目中的小鱼形象。030201引导孩子们了解不同种类的小鱼建议家长在家中设立一个美术角,提供绘画材料和纸张,让孩子们随时可以进行自由创作。家庭美术角鼓励家长和孩子一起绘画,共同创作小鱼主题的作品,增进亲子关系的同时培养孩子们的美术兴趣。亲子绘画时光鼓励家长将孩子们的作品分享到班级群或社交媒体上,让更多的人欣赏到孩子们的创意和才华。分享与展示家长参与,共同培养孩子们的美术兴趣小鱼主题画展举办一次小鱼主题的画展活动,展示孩子们和家长共同创作的小鱼作品,让大家互相欣赏和学习。互动游戏设计一些与小鱼主题相关的互动游戏,如“小鱼捉迷藏”

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