《力》示范课教学设计【八年级物理人教版下册】

《力》教学设计一、教学目标1．知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。2．会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。二、教学重点及难点重点：力的示意图的画法。难点：力的作用是相互的。三、教学用具网球、磁铁、铁球、小车等。四、相关资源《牵引车拉动飞机改变飞机的运动状态》视频资源、《物体间力的作用是相互的》视频资源等。五、教学过程【课堂引入】首先看视频《牵引车拉动飞机改变飞机的运动状态》。教师活动：播放视频《牵引车拉动飞机改变飞机的运动状态》。牵引机车向前拉飞机，飞机向前走，向后推，飞机向走，这说明力的方向影响力的作用效果。除了力的方向以外，还有什么会影响力的作用效果？【新知讲解】（一）力的三要素和力的示意图1．力的三要素在改变小铁球的运动状态时，大小不同的磁体产生的效果有什么不同？大磁铁产生的力更大，小铁球加速、减速更快。这说明力的大小会影响力的作用效果。【活动设计】推门实验：（1）用大小不同的力在同一位置、朝同一方向推门，效果如何？（2）在同一位置，用大小相同的力朝不同方向推门，效果如何？（3）在不同位置，用同样大小的力朝同一方向推门，效果如何?讨论总结：力作用在物体上产生的作用效果跟力的大小、力的方向和力的作用点有关。物理中通常把它们称为力的三要素。2．力的示意图力的大小、方向、作用点这三要素充分反映了力的特征，只有知道了一个力的三要素，我们才算清楚全面地认识了这个力。怎样直观、简洁地把力的三要素表达出来呢？用图形语言。用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来，其中线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点，这样的图我们称之为力的示意图。怎样画力的示意图呢？下面用一个例子来讲解：用50N的推力沿水平方向向右推动箱子前进。画力的示意图的步骤和规范：1．确定受力物体。2．将力的作用点画在受力物体上，可以用线段的起点、也可用终点来表示力的作用点（在同一福图中标准要统一）。3．从力的作用点沿力的方向画线段和箭头（画在线段的末端）。4．在箭头旁边标上力的符号和大小（在同一副图中用线段的长短比较力的大小）。拓展：为了更准确的表示力，在示意图中先用一段线段规定出力的标度，根据标度，用线段长度去表示力的大小，并在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来，这叫做力的图示。（二）力的作用是相互的1．【活动设计】体验力的作用是相互的。学生通过实验亲身体会到力的作用是相互的。2．播放视频《物体间力的作用是相互的》。视频中可以观察到，两磁体相互吸引，或者相互排斥，都受到了力的作用。3．两个穿滑轮鞋的同学相互推一下，两个同学会向相反方向运动。4．【活动设计】用手拍桌子，手会感到疼。讨论总结：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体同时也对它施以力的作用。也就是说物体间力的作用是相互的。因此受力物体和施力物体是相对的，一个物体是施力物体，同时也是受力物体。5．当用桨划船时，船就前进，那么，是谁给船前进的力？学生讨论并回答。人用力划桨，桨对水一个向后的力，由于力的作用是相互的，船桨同时也受到水对它的向前的力，正是这个力使船向前进。6．利用力的作用是相互的，分析火箭的升空的原因。学生讨论并回答。火箭向下喷燃气，给燃气一个向下的力，由于力的作用是相互的，燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。【典型例题】1．如图所示的现象，表示力的作用效果与（）A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．力的三要素都有关解析：从图中无法看出力的大小与力的方向，只能看出力作用的位置不同。故正确答案为C。答案：C2．如图所示，小女孩用力推墙，请画出墙对小女孩的力的示意图解析：题目中问的是墙对小女孩的力，因此作用点画在手上，力的方向垂直于墙面指向小女孩。作图时严格按照作图要求和规范来，并用铅笔和刻度尺作图。答案：如图所示。3．拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了而石头没破，这是因为（）A．鸡蛋比石头受到的力大B．鸡蛋受到了力，而石头没有受力C．鸡蛋碰石头，石头受到了力，鸡蛋没受到力 D．鸡蛋和石头受到同样的力，只是鸡蛋易碎石头不易碎解析：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的；一对相互作用力的大小是相等的、方向是相反的，即鸡蛋和石头受的力是相等的。故A错误。力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力。故B错误。力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力。故C错误。鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬。故D